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教学内容
北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年下册第二单元＂图形的认识＂中＂三角形分类＂。 相似文献
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新课程标准关于环境问题的要求是：＂根据有关资料,归纳人类面临的主要环境问题＂。本条＂标准＂的关键词的＂根据资料＂、＂归纳＂,所以,系统分析当前人类所面临的主要环境问题,强化学生获取和解读信息能力、分析归纳能力的培养及正确环境观的树立是本条标准的主要教学目标。 相似文献
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1 教材分析和教学目标1.1 教材分析 ＂DNA分子的结构＂是人教版高中《生物》第六章第一节,学好这节课对于学生理解DNA的复制、基因的表达、基因突变、基因工程等知识是非常重要的,是学习遗传学的基础. 相似文献
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"生态系统的信息传递"一节教学参考资料 总被引：1，自引：0，他引：1
“生态系统的信息传递”是人教版普通高中课程标准实验教科书生物必修3第5章第4节的内容，与老教材相比是新增加的部分。笔者收集整理了一些不同于教材和教参的实例如下： 相似文献
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1教材分析
北师大版义务教育教科书《生物学》第21章“生命的发生和发展”中第一节“生命的起源”，为八年级下学期开篇第一课时。本教学设计围绕提高学习过程的兴趣性和逻辑性而进行。 相似文献
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教学内容：苏教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第10~11页。教学目标：1.通过观察、实验、比较、操作等活动理解体积和容积的概念及其关系,掌握比较体积大小的一般方法。2.通过活动使学生进一步积累＂图形与几何＂的学习经验,发展空间观念,培养空间想象能力与数学思维能力。3. 相似文献
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本节课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册。生物的多样性是近年来的热门话题,也是最受关注的科研内容之一,学好本节课,有利于培养学生热爱生物、热爱自然的情感。本节的知识重点是生物多样性的三个层次,难点是基因的多样性。上好本节课,要抓好两个关键 相似文献
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“物质跨膜运输的方式”是人教版普通高中生物课程标准教科书《分子与细胞》模块第四章第三节的内容。物质跨膜运输的方式主要分为被动运输和主动运输。被动运输包括自由扩散和协助扩散,是顺浓度梯度运输的过程,不需要消耗能量,但协助扩散需要载体蛋白协助。主动运输是逆浓度梯 相似文献
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1设计思想“植物对水分和无机盐的吸收”是苏教版义务教育课程标准实验教科书《生物》七年级上册第五章第2节“绿色植物的生长需要水和无机盐”第2课时的教学内容。学生通过第一课时的学习,已经深刻地认识到自然界中植物的生长需要土壤中的水和无机盐,而且生活经验也告诉他们植 相似文献
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生态系统能量流动的特点及生活实践中的应用是近年来的命题热点,多以图形(如曲线图)的题目出现。有不少学生在做这方面的习题时,经常将能量“最少”与生物量“最少”混为一体,因此,将相关内容,整理如下,愿同行们共同来探讨。1生态系统的能量流动生态系统中的能量流动是从绿色植 相似文献
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教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级下册第56－61页。
教学目标：
1．体会生活中的对称现象,初步认识轴对称图形,体会轴对称图形的基本特征。 相似文献
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＂图形的放大与缩小＂一课的教学旨引导学生通过观察、比较,理解图形放大与缩小的含义,使学生能按一定的比将一个简单图形放大或缩小,培养学生的空间观念和动手操作能力。 相似文献
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自高中生物学课程改革实施以来,在使用新教材进行教学期间,许多教师遇到了一些问题和困惑,其中以教学任务多而课时安排却非常紧张这一矛盾表现得尤其突出.那么,教师如何在有限的课时中既按课程标准的要求进行教学,同时又达到学生能较好掌握相关科学知识的目的呢？本文以人教版《生物2 遗传与进化》中的＂DNA是主要的遗传物质＂一节为例,谈谈一些思考. 相似文献
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教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第75～76页。
教学目标：
1．使学生认识组合图形，能将组合图形转化成基本图形；在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法；通过比较、归纳，选择求组合图形的最优方法。 相似文献
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一、教材分析
本节课是湘教版《义务教育课程标准实验教科书八年级数学（上册）》第一章第四节内容——平面直角坐标系,它是后面在平面内研究图形的变换以及函数等内容的基础,是向学生渗透＂数形结合思想＂的很好教材.《数学课程标准》强调：数学教学目的之一就是使学生通过数学的学习,认识数学与现实世界的联系,数学与人类生活的密切关系,... 相似文献
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冯兆春 《数学大世界(高中辅导)》2011,(5):55-55
＂图形分类＂是义务教育课程标准实验教科书北师大版四年级下册第二章的内容,我在上这节课时,用了大量的现代信息技术辅助教学。下面我就把这节课与现代信息技术整合的一些经验和大家分享、探讨。 相似文献
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教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第82～83页。
教学目标：
1．在生动有趣的观察、操作活动中寻找图形的特点,从而探索出点阵中的规律,并体会图形与数的联系。 相似文献