在语文教学中实施“和谐教育”

在语文教学中实施“和谐教育”武汉实验学校项昕老师在语文教学中实施“和谐教育”，有三个方面的作法和体会：加强渗透，使“学文”与“悟道”和谐。他认为，语文教学中应该在“学文”中渗透“悟道”，在“悟道”时渗透“学文”，使“学文”与“悟道”和谐地进行。为此，...     

谈谈小学语文教学中的德育渗透

语文课堂教学既是学校传授文化知识和技能的阵地,又是德育渗透的重要阵地。教师应充分利用这块阵地全面提高小学生的道德素养,那么,如何在小学语文教学中渗透德育呢？一、语文教学中德育渗透要适时适度语文教学中的德育渗透要特别注意“度”的问题。超过了一定的“度”,语文教学就可能变成政治教学,从而改变了语文课的性质。因此,教师要做好以下两方面的工作：一方面,要捕捉最佳的德育渗透时机;另一方面,要把握好德育渗透的“度”,即备课时要考虑德育渗透内容上的“度”,施教时要权衡德育渗透时间上的“度”,要准确把握教材中的德育因素与学生思想品德实际的切合度。既要防止“过”,     

让教学成为道德事业

教学永远具有教育性。但对于“把德育渗透到教学中去”的“渗透”却容易产生歧义。日常所说的“渗透”多指在教学中加进一些德育内容,这里包含两种值得商榷的假设:一是认为原有的教学没有德育因素,因此“渗透”就是从外面加进德育因     

数学教学中渗透德育教育刍议

文章通过对怎样在数学教学过程中充分渗透德育教育思想的探讨，阐明了在数学教学中渗透“实践教育”、“爱国主义教育”、“辩证唯物主义观教育”、“集体主义教育”的现实意义，并提出了相应的教育教学途径和实施策略。     

论中学体育教学中的“学习”

对当前中学体育教师在教学中对“学”的意识强化不够、“学”的观念渗透不突出等现状,提出了在教学中强化“学” 的意识、渗透“学”观念的基本方法和注意事项.     

试论语文教学中渗透思想教育的艺术

本文联系中学语文教学实际,从加强“渗透”意识,讲究“渗透”艺术,优化“渗透”条件等方面,论述了语文教学与思想教育之间辩证统一的关系。本文还指出,在当前中学语文教学中,那种“有声不润物”,或者“无声不润物”的教学现象,都有碍于语文教学改革和语文教学质量的全面提高,必须及时予以纠正。     

作文教学如何渗透德育

作文教学强调德育渗透，教者应做到“传道”于“授业”之中，文道一体，有机结合。在作文教学中进行德育渗透，要自觉地寓思想教育于作文教学中，并努力做到“有意”、“有机”、“有序”、“有效”。[第一段]     

渗透式心理健康教育模式的实践价值与操作策略

渗透式学科教学模式应是心理健康教育最基本的形式。在日常教学中,渗透式心理健康教育模式可面向全体学生,有效解决师资问题,克服“咨询化”、“课程化”模式的弊端,因而具有重要的实践价值。渗透式心理健康教育模式的操作主要通过教学主体的示范渗透、教学过程的环节渗透及教学环境的氛围渗透来进行。     

初中物理学科德育渗透“三化”策略

在学科教学中渗透德育教育既是课程标准要求,也是学生发展需求。但目前初中物理学科教学德育渗透存在贴标签式、道法课式、纯说教式等问题。结合教育实践,提出学科德育渗透目标“显性化”、过程“学科化”、效果“实践化”的“三化”策略。     

高中地理教学中“双碳”教育渗透路径探析

基于生态环境可持续发展及实施“双碳”战略的大背景,结合高中地理课程要求,阐述了在高中地理教学过程中渗透“双碳”教育的必要性;通过对地理课程学科特性、教学理念及知识体系的系统梳理,论述了高中地理教学过程中渗透“双碳”教育的可行性;在此基础上探讨了高中地理教学渗透“双碳”教育的路径,旨在逐步引导学生形成“双碳”理念,提升学生的可持续发展观。     

生物学教学渗透健康教育的研究——以“细胞中的糖类和脂质”为例

以“细胞中的糖类和脂类”为例,从“结合教材,渗透健康教育理论”“生本教学,开展健康交流活动”“创新学习,树立营养健康意识”“媒体教学,养成健康生活方式”等方面阐述在生物学教学中渗透健康教育的方法。     

“课程思政”理念下高职公共英语教学改革路径

在教学中渗入“课程思政”理念是要求教师在教学过程中要渗透思想政治的教育,提高学生的思想觉悟,提高其综合素质。高职公共英语课程的改革理念是提高教师的创新评价体系,树立“以生为本”观念。高职英语教师可在公共英语课上渗透“课程思政”理念,促进学生思想和德育上的发展。文章论述在高职公共英语教学中渗透“课程思政”理念,推进教学改革的策略。     

浅谈思想政治课教学中的“渗透”艺术

伴随着中考政治开卷考试的进一步深入 ,对初中思想政治课教学的要求也越来越高。教学中如何进行多方面的渗透 ,从某个程度上而言 ,已经成为衡量教学是否成功的重要标志。现就思想政治课教学如何进行“渗透”略谈几点浅见。一、学科渗透 ,层次分明当前政治开卷考试中的一大特点是学科渗透 ,与此相适应 ,也要求教师在教学中运用“渗透” ,只有运用“渗透”教学 ,才能给学生提供更好的信息 ,把多学科的知识有机地融为一体 ,形成一个互动的知识信息网络 ,从而产生由此及彼 ,彼此综合运用 ,达到“牵一发而动全局”的理想效果。学科渗透方法有多种…     

让学生会学会教——谈我校语文课“三三教学法”

为了在培养学生语文能力的同时,培养他们“会教”的能力,近年来,我校进行了“三三教学法”教改试验。所谓“三三教学法”,基本内容有三条:其一,要求教师在教学过程中,从新生入学起,就进行教学思想的渗透。一是渗透叶圣陶先生的教学思想:“教,是为了不用教。”二是渗透当     

初中化学教学渗透观点要努力做到“五性”

初中化学教学中如何渗透辩证唯物主义观点(以下简称“观点”),是我们一直在研究和探索的问题。自1990年初我市颁布“初中化学德育纲要”以后,我们依据德育纲要的精神,在加强基础知识,基本技能训练的同时,按照化学学科的教学规律,结合学生思想实际和年龄特点,把“观点”渗透在知识的传授过程中,根据我们的体会,在教学中渗透观点教育,要努力做到“五性”。一、渗透观点要有针对性初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,对学生     

文道统一要找准“渗透”的最佳结合点

文道统一,是小学语文教学的重要原则。“文”与“道”是同一事物的两个方面,二者密切联系,但又不能替代。语文学科的特点及“道”的丰富内涵,决定了在小学语文教学过程中进行思想品德教育,必须进行渗透。这“渗透”是要讲究找准结合点的。那么,在小学语文教学中怎样贯彻文道统一,找准“渗透”的最佳结合点呢?     

英语教学中爱国主义教育的渗透

英语教学中爱国主义教育的渗透合肥市四十五中崔勤学校开展爱国主义教育的主渠道之一是学科教学。而在学科教学中实施爱国主义教育的一个基本方法就是“渗透”，即是强调有机的“渗透”与自然的“融合”英语教材本身具有爱国主义教育的内容，因此，我们在英语教学中，要充...     

语文教学中德育渗透的问题及切入点简

在语文学科教学中德育渗透,存在着“偏激化”、“狭隘化”、“空泛化”、“陈旧化”、“统一化”等误区,应注重教育观念的及时更新,形成新的“大德育观”。在语文教学中,结合学科特点,找准切入点,从细微处入手,达到“润物无声”潜移默化的德育渗透效果。     

初中化学教学中“细节德育”的渗透

“细节德育”是现阶段“以人为本”教育理念的折射．也是我们在教学中面临的一个现实课题。所谓“细节德育”．是指从细节入手．进行德育渗透的一种教学策略。在初中化学教学中。关注“细节德育”的渗透．对于丰富化学教学的内涵．引导学生形成正确的价值观．具有不可低估的作用。     

文言文教学素质教育初探

探求在教学巾科学地进行德育渗透的途径和方法,是寓德育于语文教学中的深化和落实“大纲”要求的基本保证。为了更好地解决“文言文”教学中德育渗透的“桥和船”的问题,笔者做了以下的探索。