浅谈音乐课堂教学类型的设计

课堂教学是当前学校教学最基本的教学形式，只要有课堂教学的活动存在，课堂教学的类型就必然要显现出来；而划分课堂教学的类型，是为了使教学过程更符合学生的认识规律，保证教学过程的完整性和系统性，从而使学生更好地掌握知识、技能和技巧。音乐课堂教学的类型有综合课、单一课和复习考查课三种。综合课是一种在一节课内同时进行多项教学内容、完成多项教学任务的课，它往往以某项教学内容为主而兼及其他，如“综合唱歌课”以唱歌为主，兼及乐理、视唱。综合课型是音乐教学中的基本课型，尤其在小学和中学的低年级应用最普遍。单一课就…     

深入研究高三课型特点 提高数学课堂教学质量

高三数学复习课分为基础复习课、例题分析课、试卷评讲课三种课型,在教学实践中针对基础复习课、例题分析课、试卷评讲课这三种课型的教学特点与教学模式进行了探索,深入研究课型特点,构建基本的教学模式,优化课堂教学设计,提高课堂教学质量,提高了数学复习课效率.     

关于数学命题课及解题课的概括

数学基本课型是依据一定的教学思想和教学规律总结形成的。中学数学教学的基本课型一般为五种，其中数学命题课和数学解题课尤为重要，本文对这两种课型进行了概括说明，并针对优化数学课型、改进课堂教学及提高学生的答题能力，介绍了新颖有效的教学思路和方法。     

指向核心素养 发展思维能力——初中数学复习课“非线性”思维课堂教学策略思考

初中数学复习课是教学中很重要的一种课型，有效的复习课不仅能帮助学生回顾知识，更能帮助其建构相关联数学知识的结构化体系，形成数学思想方法，发展数学思维能力.本文主要探究复习课“非线性”思维课堂教学的策略，旨在促进学生数学核心素养的发展.     

把握三种数学课型，进行转化思想教学

数学思想方法是人类思想文化宝库中的瑰宝，是数学文化素养的精髓。我国的《数学课程标准》中明确指出要“使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法”。在数学课堂教学中，如何落实好数学思想和方法的教学呢？我们尝试从数学课的三种基本课型出发，抓住课堂教学中的两个关键环节，努力落实转化思想的教学。     

新世纪的第一缕春风——中国教育学会小学数学教学专业委员会优化课堂教学第五届观摩交流会综述

中国教育学会小学数学教学专业委员会优化课堂教学第五届观摩交流会于２００１年４月１０日——１６日在山东淄博召开。来自全国各地的三千余名小学数学教育工作者出席了会议。会议的主题是：优化小学数学课堂教学，落实素质教育，贯彻第三次全国教育工作会议精神，培养学生的创新意识和实践能力，提高教学质量，上好不同类型的课，推动小学数学教学改革向纵深发展。会议的主要内容有两项：一、观摩研究课；二、学术报告。本次观摩交流会所展示的３２节观摩课，经评委认真、严肃、慎重的讨论评选，共评出一等奖１８节，二等奖１４节。本次观…     

探究小学数学课堂教学中微课的教学实践

研究了小学数学课堂教学中微课教学的主要实践途径,包括创造数学微课教学情景突出主题内容,开展趣味化的教学实践来增强课堂教学效果以及利用信息技术开展微课教学活动的创新模式等,能够充分体现小学数学课堂教学中微课教学的重要价值。     

微课在小学数学教学中的应用及其研究

要想使小学数学教学更好的顺应时代发展需求,就需要对传统的教学理念、教学方法和教学内容进行创新,以更好的激发小学生的学习兴趣。作为一种新型教学模式,在小学数学教学过程中,引入微课教学模式,可以更好的提高课堂教学的灵活度,提高小学数学课堂教学效率。本文将会对微课的特点给予介绍,并从课前预习、课中使用及课后复习三个层面来分析微课对小学数学教学的作用,以更好的提高小学数学教学效率和质量。     

“借助微课,翻转课堂”——微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究

在新课改的今天,小学数学教学已经越来越多样化。微课教学也在小学数学教学中发挥着重要的作用。微课教学是一种新型的教学模式,运用微课教学,能够充分调动学生学习的积极性,培养他们的发散性思维和实践能力。然而,教师在运用微课教学过程中,出现了各种各样的问题,并没有把微课的优势充分地发挥出来。因此,教师应当对微课教学有充分的了解。在数学教学过程中还应该注重其逻辑性和形象性,从而借助微课,提高数学课堂教学质量。从微课教学的趣味性、形象性、灵活性三方面进行阐述,探究微课教学法在小学数学课堂教学中的应用。以期能够为小学数学教学做出贡献,为广大教师同行提供有效的参考。     

数学讲评课课堂教学模式初探

数学讲评课是数学教学的一种重要课型。其目的在于纠正错误、扬优补缺、丰富体验、巩固三基、规范解答、熟练技巧、开阔思路、提高能力、开发创造性。但长期以来数学讲评课教学普遍存在机械地采用逐题对答案、改错误、讲解法和就题论题、面面俱到、眉毛胡子一把抓的现象。数学讲评课课堂教学效益不高，已成为制约数学教学质量提高的瓶颈。为此，我们自１９９５年开始在我市各中学开展了提高数学讲评课课堂教学效益的实验研究，现已初步形成了适合我市实际的数学讲评课课堂教学模式。现浅述如下，欢迎斧正。１．问题调查及获得的启示为了探索…     

新课程背景下数学课堂教学方法探索

课堂教学是我国教学体制中的主阵地,也是学生获取知识培养能力的主渠道。作为教师就应该精心研究课堂教学,提高课堂教学的有效性。课型是重要的课堂教学模式之一,数学教学课型主要有新授课、练习课和复习课三种基本课型,每种课型都有自己的侧重点。教师应能够针对各课型的不同特点,运用不同的教学手段,促进学生的全面发展,提高教学质量。一、巧设情景,提高兴趣,主动探索,上好新课     

浅谈小学数学三类基本课型的教学（上）

浅谈小学数学三类基本课型的教学（上）唐铂小学数学的课堂教学基本类型有新授课，练习课，复习课，检测课实践课，评讲课等单一型课和各类综合课。现就怎样上好新授课、练习课和复习课，谈一点认识，供参考。一、新授课要突出“新”字新授课的任务是要求学生掌握新的概急...     

计算机技术与数学教学整合的类型研究

目前，计算机技术与学科课程的整合成为教学改革的突破口，根据信息技术和数学课堂教学改革的特点，对计算机技术与数学课程教学整合的类型进行了详细的分析，将整合的类型划分为三种类型。     

数学复习课研究性教学的尝试—兼谈《平面图形面积计算复习与整理》

小学数学课堂教学的一种重要课型-复习课，如何开展创新教学，尚设被更多的老师所关注。随着对研究性学习的不断解读与思考，我们就尝试着在数学复习课中开展研究性教学的实践，提出了数学复习课研究性教学的含义及目标，寻找了四个理论依据作支撑，初步探索出了数学复习课研究性教学法课堂结构操作程序，开展了数学复习课研究性教学的实践课例及简要解析。     

本期视角:课型探究

策划人语 课型是由一节课的教学内容、教学目标、教学方式、师生双方在教学中的地位所决定的一种课堂教学结构. 小学语文教学中的课型主要有识字写字课、阅读课、作文课、口语交际课、复习课等,小学数学教学中的课型主要有新授课、练习课、复习课、实践活动课等.本期视角旨在引领教师对不同课型的课堂教学结构和教学策略进行探究,应用新课程理念指导和改进自己的教学,以期提升课堂教学的有效性.     

本期视角:课型探究

<正>策划人语课型是由一节课的教学内容、教学目标、教学方式、师生双方在教学中的地位所决定的一种课堂教学结构。小学语文教学中的课型主要有识字写字课、阅读课、作文课、口语交际课、复习课等,小学数学教学中的课型主要有新授课、练习课、复习课、实践活动课等。本期视角旨在引领教师对不同课型的课堂教学结构和教学策略进行探究,应用新课程理念指导和改进自己的教学,以期提升课堂教学的有效性。     

初中数学教学中微课的运用方法探讨

随着我国教育信息化的不断发展，信息技术在教育领域中获得了良好的应用，对于教学领域的多元化发展也有着积极意义．微课作为基于“互联网+”的一种新型教学手段，可以突破课堂教学时间和空间的限制，并且能够给学生提供更多的学习自主权．因此，初中数学教师还要加强对微课教学方法的重视力度，并要将微课短小精悍以及针对性强的教学优势充分发挥出来，优化初中数学的教学效果．基于此，文章简述了微课的概念，分析了微课在初中数学教学中的应用优势与原则，并从课前、课中、课后三个方面论述了微课在初中数学教学中的具体应用．     

“预检展评测”教学模式研究

新课程改革开始后,我们以提高课堂教学效率为切入点,围绕课堂教学改革,优选国内一些先进教学模式,历时三年开展一系列学习推广实验,结合教学实际,把初中数学主要内容根据主要特点划分为五种课型,本文就"用数学教学流程统筹课堂"及"规范操作行为,构建高效课堂"两个方面进行了介绍和阐述.     

微课倒逼着语文的深度变革

语文教育如果局限于学校教育，停留在传统课堂，很难走出困境。微课改变着语文的学习方式，拓宽了语文的课程体系，倒逼着语文的课堂改革。一、微课的呈现方式—微教 微课是微型教学课程，主要呈现方式是微教学，是以学生学习需求为前提，确定独立的教学目标，预设单一的教学内容，融合丰富的教学资源，采用多样的教学样式，依托多元的摄录环境，教授学生知识学习的重点、难点，指导学生实践活动的要点、方法的视频教学形式。微课，不是传统课堂的微缩，也不是课堂的片段剪辑，而是在五到十分钟教学时长中呈现一堂完整的教学形态。微课不是课堂教学的替代品，更不是有了微课就不需要课堂教学了，相反，微课是课堂教学的补充，是为课堂教学服务的。可见，微课有别于在线教育，但又可以依托在线教育，给学生更多的学习选择。因为微课是为课堂教学服务的，以课堂教学为节点，微课可分为三种类型：一是课堂教学前微课，目的是为课堂教学解决“先学”问题，改变学习方式；二是课堂教学中微课，目的是以先期充足的资料视频解决课堂教学的重难点，提高学习效率；三是课堂教学后微课，目的是补充语文学习资源，方便学生查漏补缺，提高学生学习能力。     

浅析微课在小学数学高年段课堂教学中的有效运用

随着科技的快速发展,微课逐渐在小学课堂教学领域中广泛推广开来,并成为小学领域重要的教学辅助手段。微课凭借其主题鲜明、精巧简短的特征成为学生广泛欢迎的一种教学形式,能够有效提高小学数学教学质量。本文主要通过比较分析方法对微课在小学高年级数学课堂中的应用进行了系统研究,旨在通过研究微课在小学高年级数学课堂中的应用,探究怎样利用微课创建高效课堂。主要突出微课对于小学高年级数学教学的作用价值,通过系统分析得出了微课有助于提高小学高年级数学课堂教学质量和教学效率的结论,对于高年级小学教师的教学实践具有一定的指导意义,希望能给相关人士提供有效参考。