远程教育的学习者(上)——解读上海电视大学的实践与研究

高度关注学习者,研究学习者,了解学习者,准确把握学习者的需求,从而更好地为学习者提供有效的教育服务,始终是教育工作者应尽的责任和义务,是办好教育的基础。对于远程教育而言,其师生准永久性分离的特征,更凸显了学习者研究工作的重要意义。在某种程度上,远程学习者研究成果的科学性、准确性及对现实工作的影响力直接决定了远程教育的成功与否,决定了远程教育能否实现“人人享有优质教育资源和服务”的奋斗目标。随着信息技术的飞速发展及在社会生活中的广泛应用,终身教育理念的日益普及,社会的快速发展与变化,有越来越多的、不同层次与需…     

成人学习者对远程教育教师的要求及素质认同——来自上海电视大学的调查报告

远程教育教师的素质与远程教育的教学质量有着密切联系,关乎远程教育的可持续发展。目前国内外对远程教育教师素质的研究都是基于远程开放教育的教学特点展开的。本文综合已有研究成果,从学习者的视角就“电大学生心目中的好教师”这一主题开展大样本调查,主要包括基本职业素养、专业知识水平、教学方法和策略、教学评价与反馈,以及资源开发与技术应用五个方面。结果显示,大部分学习者认为电大教师这五个方面的素质比较全面;在认同程度方面,成人学习者非常认同教师应具备的教学方法和策略,胜过对教师高学历学位的认同,不同分校在这方面的认同程度又存在差异;对于教师“基本职业素质”的认同程度在统计意义上的差异并不显著,其他方面都显示有差异;学习者对教师的教学技术应用方面存在不同程度的认同;学习者对教学生动性、实用性的期望值较高,并且渴望教师的充分理解以及与教师的沟通交流。     

开放远程教育奖助学金制度研究——以上海电视大学为例

本文基于上海电视大学开放远程教育实践,研究具有开放远程教育特色的奖助学金制度及其实施办法,提出完善奖助学金机制体制、明确奖助学金种类和参评要求、规范奖助学金评审程序、开发奖助学金在线申报系统等建议。     

信息技术在上海电视大学远程教育中的应用

现代信息技术的发展及其在教学中的应用，为现代远程教育展现了一个独特的学习环境，也为现代远程教育改革发展提供了强劲的推动力。上海电视大学自１９９７年以来进一步探索应用一系列现代远程教育新的技术手段，在开放教育试点中初步形成了具有上海特点的多种教学媒体综合运用的现代远教育教学模式，本主要结合上海的情况，从学学习材料的提供、媒体对交互的管理服务的支持等方面，阐述了建立现代远程教育学习支持服务体系的实践     

远程教育学习者学习动机研究及策略设计——以青海广播电视大学为例

本研究采用了调查问卷的方式对远程教育成人学习动机,进行了统计分析并结合远程教育教学实际情况和成人学习动机理论,设计出在远程学习初始阶段和学习过程中激发成人学习动机的具体策略,为边远地区持续、有效地开展远程教育,进行了有益的尝试。     

教育对象的开放——上海电视大学学习者群体的变迁与特征分析

现代远程教育所面向的对象受到多方面的影响,群体差异较大,特征分析复杂、困难。关注学习者、了解学习者、研究学习者,对于现代远程开放教育而占,尤为重要。本项研究结合上海电视大学办学发展,宏观分析学习者群体历史变迁的原因,微观分析学习者群体的特征、毕业生对学校办学的评价等,进行关于学习者群体研究的思考。     

远程教育环境下提高学习者实践能力的探索

远程教育的学习者主要以职业成人为主,成人学习者在学习过程中具有自我导向学习的特征,希望通过学习活动提高实践能力。我们可以通过合理开发教学资源,构建完善的支持服务体系提高教学实践能力。     

以学习者为中心：远程开放教育之实践——上海电视大学的经验与探索

以学习者为中心的理念蕴含了丰富的人性化和个性化内涵,触及了远程开放教育的深层理念,这一理念的渗透将积极引导远程开放教育实践健康持续地发展。上海电视大学在积极参与"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目的过程中,立足区域社会经济发展,努力实现办学思想的转变,提炼出"两个一切"的办学宗旨,并以此为指导,积极提升学校核心竞争力。本文对"两个一切"的产生、内涵、试点项目实践的推进及总结性评估后的整改实践与思考进行了阐述。     

对广播电视大学现代远程教育学习者思想状况的调查分析

近几年来,现代远程教育在不断探索和改进中取得了很大成绩,但对于现代远程教育学习者的思想政治工作存在着明显的滞后性。本文通过对远程教育学习者政治素质、对教育的评价和社会道德素质的调查分析,认为远程学生的思想素质主流是积极向上的,但同时也存在一些思想上的困惑和误区,社会道德素质方面表现为道德评价能力较强,但存在知行不统一的现象。对现代远程教育学生思想教育现状的调查结果做出客观分析,力求为远程学生的思想政治工作找准切入点,为增强工作的针对性和有效性提供可供借鉴的材料,并以此提出几点加强与改进现代远程教育中思想政治教育的相应措施。     

开放远程教育在学习型城市建设中的创新与发展——上海电视大学的实践与探索

本文是上海电视大学新近获得的第六届高等教育国家级教学成果一等奖的申请报告原文,这也是中国广播电视大学系统历史上唯一获得的国家级教学成果一等奖项目。2009年9月9日,在第25个教师节到来之际,本文第一作者张德明校长作为该奖项的代表参加了在北京隆重举行的庆祝教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰大会、会上,     

开放远程教育办学系统教育质量评价的实施与完善——上海电视大学的实践与探索

开放远程教育办学系统教育质量评价是一项系统工程。上海电视大学以＂评估—评审—评定＂作为学校教育质量评价的重要措施,在研究吸收国内外教育质量评价经验的基础上,开展了以分校＂达标评优＂工程为主的开放远程教育办学系统教育质量评价的探索实践,提高了上海电视大学的教育质量,促进了学校的可持续性发展,并为适合中国开放远程教育办学系统特点的教育质量评价体系建设积累了经验。     

广播电视大学远程教育思政理论课研究型教学模式的研究与实践

广播电视大学远程开放教育是以现代远程网络技术为依托开展的,电大思政理论课的受教对象、施教人员以及课程本身都具有自身的特点.从理论探析和制度架构两个层面来看,研究型教学模式能够比较好地适应电大思政理论课的教学特点.因此,在电大思政理论课中实施研究型教学模式具有重要的实践意义.作为四川省教育厅立项的重点课题,课题组通过近三年的理论研究及教学实践,基本搭建了四川电大远程开放教育思政理论课研究型教学模式.     

基于ICT的远程教育之有效性研究——以上海电视大学为例

随着基于ICT的远程教育系统的飞速发展,学术界越来越关注远程教育的有效性。就像人类所有的新技术一样,基于ICT的远程教育也同样是一把双刃剑,既有大力促进教育发展的一面,也有需要不断改进和提升的一面。本文以上海电视大学为例,就基于ICT的远程教育之有效性这一问题,以问卷调查及与之相关的数据分析为切入点,进行相应的研究和梳理,以期总结基于ICT的远程教育之现状,探索以全面提升远程教育教学质量为目标的应有的改进和提升方向。     

远程教育教务管理软件配套改造设计与实现——上海电视大学面向大规模学生选课软件改造实践

远程开放教育是在现代信息技术高度发展的环境下开展的,从传统向新的教学模式转变面临着很多问题和困难。在满足学生专业课学习的同时,扩大学生选课规模成了一个新的话题。这个问题得到解决,才能真正推进教学模式的改革。体现现代远程开放教育的特点。因此,上海电视大学在基于扩大学生选课规模的教务管理软件改造方面做了诸多尝试,并取得了优异的成绩。     

远程教育学习者有效学习策略研究

针对在远程教育学习过程中,学员学习效率低下的现状,分析学生自身的主观因素以及教师教学的综合水平和网络媒介等客观因素,提出了多种针对远程教育学习者的有效学习策略。     

远程教育学习者有效学习策略研究

文章针对电大系统远程学习者在学习过程中出现的各种问题,依据建构主义学习理论,认知心理理论,以调查研究、行动研究及文献研究为基础,在教学过程中用行动研究法、调查法分析学习者学习的情况并进行分析、总结,探索有效学习的策略.并采用实验研究与行动研究,综合分析有效学习的策略的可行性,以期在远程学习的过程中应用有效学习策略,促进学习者在远程学习过程中取得最佳成效.     

远程教育环境下残疾人扫盲教育的探索与实践 ——以内蒙古广播电视大学为例

2018年起内蒙古广播电视大学承担中国残疾人联合会的残疾人青壮年扫盲教育项目,边实践边研究,探索了线上线下残疾人扫盲教育途径。一是,广播电视大学系统和残联系统联合,并整合广播电视大学和残联系统的人力资源,共享经验,取长补短开展扫盲教育实用技术培训、娱乐活动相结合等,效果较好。二是,采取短期线下集中培训与长期线上坚持学习相结合的方法开展扫盲教育,送教上门,深受欢迎。三是,编印图文并茂的汉文、蒙古文两种文字教材,制作录像课程和系列微课程,满足学生多元化学习需求,提供了多媒体资源。四是,残疾学员的家庭成员和亲戚朋友开展手牵手帮扶,教师和志愿者开展手拉手帮扶,送教育、送温暖。通过扫盲教育,残疾学员接受了识字与生活常识、卫生保健、实用技术、社会适应能力等方面教育,他们的生活正在悄悄发生改善。     

现代远程教育与广播电视大学的发展

信息产业的迅速发展,社会化信息基础设施不断完善,信息资源的极大丰富和被广泛应用,计算机技术、多媒体技术、网络技术以及因特网的普及,是知识经济时代到来的重要标志之一。教育作为知识经济的先导和基础,要率先实现教育技术的现代化。世代相传的以教师为主导的课堂...     

远程教育学习者学习心理及满意度研究--以云南广播电视大学远程开放教育学习者为案例分析

对云南电大远程学习者在参加远程教育学习前后的学习心理、学习行为、学习满意度及其学习需求调查结果表明，远程教育的大多数学习者感到满意，有较大的收获，但也存在对远程教育认识不足，学习能力参差不齐，难以与教师和同学展开充分交互，未能获得充分的学习支持服务等许多困难。因此，加强对学习者的教育培训，建立高效完善的学习支持服务系统，满足学习者需求，提高学习满意度是中国远程教育发展中面临的一项十分紧迫的任务。