论小学数学课堂提问有效性之策略

教育心理学认为,问题引起了思考,思维往往从问题开始.这给予了我们教学工作者启迪,培养学生的创新思维能力,必须从问题开始.在小学基础教育阶段,课堂是教学活动的主要场所.教师应该在课堂上设计问题,让提问引起学生对知识进行思考,激发学生的思维火花,培养学生的创新能力.     

电学实验教学的思考

初中物理电学知识比较抽象,学生开始学习这部分知识是从简单的电现象入手.通过观察现象,动手做实验,分析现象看本质.电学实验在初中物理实验中占有很大的比重,通过实验,可以检验学习到的知识,不仅可以培养学生动手能力,还可以提高学生的兴趣,培养学生的创新能力.笔者结合自己的教学实践,分析现行实验教学中存在的问题,然后进行对策分析与思考,最后     

如何激发小学生的数学思考

新课程标准指出：＂数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。＂＂数学思考＂一词在《课标》修订稿中已纳入了教学目标的第二项。这就充分凸显了＂数学思考＂是数学教育基本任务中的创新意识的核心。创新意识要从小培养,那么数学思考更要从小开始培养。教学过程中,只有把学生的＂数学思考＂引...     

谈数学课堂教学中学生创新意识的培养

重视学生创新意识的培养是数学教学的一个重要目标和一条基本原则。教师要培养学生对自然界和社会中的现象具有好奇心,不断追求新知、独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,并用数学方法加以探索、研究和解决。那么,数学课堂教学中如何培养学生的创新意识呢？     

如此“规范” 何以“创新”——直面课堂教学中影响学生创新意识形成的几种现象

新课程赋予了课堂新的内涵与新的要求.课堂已不再是传统意义上的讲授、聆听与练习,教师开始扮演课堂的革新者、学习的引导者,学生跳跃着从纯粹的接受者蜕变成鲜活的智慧生命体.培养学生的创新意识是数学新课程改革的重要目标.但在我们的数学课堂中,学生创新意识的培养是否得以有效落实呢?这是个值得质疑的问题,下面试举数学课堂教学中影响学生创新意识形成的三种现象,以供数学教师思考.     

在数学教学中培养学生的创新能力

数学是基础教育的主要内容,在数学教学中培养学生的创造思维,发展创造力是时代对我们教育提出的要求。培养学生的创新意识和创新能力要成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则。那么如何在数学课堂上实施创新教育呢?一、培养学生的创新意识创新意识主要是指:对自然界和社会中的数学现象具有好奇心,不断追求新知,独立思考,会从数学的角度发现和提出问     

让创新思维之花在作文教学中绽放

《语文新课程标准》明确提出,作文教学要大力培养学生的创新精神,善于激活学生的创新思维.然而,不少初中生思维状态不够活跃,思维领域较为狭窄,作文的构思和内容普遍存在大同小异的现象,具有创新特色的作文少之又少.怎样训练学生的创新思维,改变学生固有的思维惯性,是广大初中语文教师必须面对的一个重要课题. 任何创新活动都来自思考,思考就要讲究思维方法.创新思维是一切创新活动的开始,当遇到新奇复杂的问题,按照现有的方法或程序无法解决时,则需要打破常规,运用创造性思维解决.创新思维是用新的方式解决问题的思维活动,而中学阶段最能体现学生创新活动的教学就是作文教学.写作中思维创新,是学生对头脑中或身边已有材料加以分析、归纳,并借助联想、想象等思维活动进行再创作的过程.     

浅析小学数学教学中学生创新思维的培养

创新是一个国家进步的灵魂,纵观历史的长河可以发现,每一个国家的进步都离不开创新。而小学作为学生创新能力发展的关键时期,从入学伊始就注重其创新思维的培养,将有助其长远的发展。其中,数学作为小学阶段必修的一门学科,对学生思维的培养起着关键性的作用,因此,充分利用数学这一学科优势,在小学数学的教学中培养学生的创新思维,就值得每一个数学教师的思考。本文就是基于这一思考而进行的初步探究。     

培养学生数学创新能力的方法

创新意识是对自然界和社会中的数学现象具有好奇心,不断追求新知,独立思考,会从数学的角度发现和指出问题,进行探索和研究。大纲中明确指出培养学生的创新意识是数学教学的一个重要目标,因此,数学教师在教学时应对创新意识的培养予以足够的重视。     

中学数学教学与学生创新思维能力的培养

在数学教育中,学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心,不断追求新知,独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,进行探索和研究.教师应从教学创新意识的培养上入手,在平时的教学过程中真正把提高学生的教学创新意识落到实处,激发学生潜能.     

高中物理教学如何培养创新能力探微

在高中物理教学中,如何培养学生的"创新"能力,这是一个非常重要的问题. 一、培养学生的求异创新思维能力 求异思维是一种培养学生开拓和创新的思维.意大利杰出的物理学家伽利略在教堂里看见悬挂的吊灯被风吹得左右摇摆.这在别人认为是司空见惯,习以为常的现象,但伽利略却提出了不同的看法,领悟出"摇摆等时性"的规律.     

初中物理实验创新教学浅谈

江泽民总书记指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力 .”要使我们国家不受外辱 ,强盛发达 ,学校培养的学生应具有创新精神和创新的能力 .物理是一门以实验为基础的自然科学 ,怎样在实验教学中创新 ,培养学生的创新能力 ,在此谈谈笔者的一点粗浅体会 .一、演示实验要注重过程教学物理实验生动、鲜明 ,既能提高学生的学习兴趣 ,又能提高学生的观察能力 .带着好奇心观察实验 ,这是大部分学生的心理 ,怎样才能把学生的好奇引导到探究物理现象 ,提高创新思维能力上来 ,这是值得研究的 .笔者认为演示实验的创新 ,主要应突出实验的过程教学 ,因为过程教学是物理现象和实验结论之间的纽带 ,只有搞清楚了过程 ,才有得出正确结论的基础 .在实验中 ,重视过程 ,留出一定空间让学生进行思考 ,是培养学生创新思维的一个重要方面 .因此 ,在实验中首先应使学生明确观察实验的目的 ,实验时要让学生看清楚每一步出现的现象 ,留出一定的时间追究为什么会出现此现象 ,并由学生综述现象 ,分析原因 ,得出结论 .如“阿基米德原理”的演示实验 (如图 1所示 ) ,很清楚这个实验的重点是让学生知道浮力与 G排 的关系 .传统...     

语文教学中培养学生的创新能力

素质教育的核心是创新.在教学中根据课文情景,引导学生展开丰富的联想,并适时地提出疑问,启发学生积极地思考,营造一个良好的教学氛围,让学生在不知不觉中受到创新思维的熏陶,这是小学语文教师的职责所在:也是当今社会培养学生创新思维的必需.实施素质教育,培养学生的创新能力,就必须抓住联想和质疑这两个关键环节.     

小学生创造性思维的形成

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。培养21世纪的接班人,必须在培养学生的创新思维上下功夫。这就要求在课堂教学中,教师应循循善诱,给学生提供思考的机会,培养学生的创造性思维。 从空白点去思考。许多优美文章总有许多空白之处。正所谓“不著一字,尽得风流”,让读者意犹未尽,这就是创作的“空筐艺术”。在教学中,应紧紧抓住这些空白之处,引导学生发挥主观能动性,去思考、想象、创新。     

培养学生实验设计能力的教学探索

实验设计是指根据问题的需要确立研究目标 ,应用所学原理 ,选择适当的仪器、药品和材料 ,设计各种实验去验证或探索某一原理或现象的过程。想把学生从照抄、照搬、照做的状态引导为自主、独立、创新的状态 ,需要教师从平常的教学中不断贯彻新的教学理念 ,新的教学方法 ,鼓励和肯定学生的思维火花 ,不断放手让学生训练。下面就我自己的教学实践谈几点体会。1　引导学生思考实验操作的细节 ,体会实验设计的科学性和可操作性学生在实验操作过程中 ,往往按部就班 ,一步一步往下做 ,很少去思考。针对这一现象 ,教师可从选材、实验先后次序、实验…     

初中化学教育中创新能力的培养

初中化学教学大纲对于化学教育教学中学生创新意识培养提出了更加严格以及更加明确要求,初中化学教学大纲要求学生对于社会现象以及自然界现象具有很强好奇心,不断追求新知,学会独立思考,从化学这一角度出发,提出相关问题,充分运用化学方式方法来对化学问题进行解决以及探索。这一要求为初中化学教师实施化学教育教学指引了明确的方向,要求初中化学教师必须要将其作为指导的思想,在初中化学教育教学过程中实施创新教育,加强对于初中学生创新能力以及创新意识进行培养。创新的本质就是要求新以及进取,不能够做一名单纯复制者,粘题者,新课程改革已经明确要求通过义务教育教学的阶段实施化学学习,进而使得初中学生能够具有实践能力以及创新精神和探究精神,本文中,笔者就对初中化学教学中创新能力的培养进行了分析和探讨。     

化学教学中培养创新思维的探索

本文结合笔者自己的教学实践,从倡导创新教育、培养创新人才的思路入手,探索培养学生求异思维、求逆思维和创造思维的方法和途径。一、创新教育的核心是思维创新教育的核心是思维,而思维起源于问题。教学中教师应以问题引导学生不停顿思维,把握学生思维脉搏。1.鼓励求异思维求同思维是启发学生在一个方面进行思考,寻求一个正确的答案的思维方式。求异思维是引导学生从不同方面进行思考,探索不同答案的思维方式。教学中要鼓励求异思维,训练学生从不同方向不同角度去思考问题,冲破思维定势的束缚。例如,在一个铝制的盛饮料的易拉罐内充满二氧…     

初中数学教学中改变传统教学模式的几点探索

在初中数学教学中,重视创新意识和实践能力的培养已成为数学教学的一个重要目的和一条基本原则．最终目的是培养学生“对自然界和社会中的现象具有好奇心,不断追求新知、独立思考,不断从教学的角度发现和提出问题,并用数学方法加以探索、研究和解决”。     

在高中化学教学中培养学生的创新意识

化学这一学科本身具有很强的应用性,如何在化学教学中培养学生的创新意识,是摆在高中化学教师面前的一个重要课题。作者根据对高中化学教学现状的思考,为培养高中学生创新意识提供了若干参考建议。     

浅谈化学实验教学中的创新教育

<正>化学是一门以实验为基础的学科.在实验教学中如何将教学过程设计成为一个愉快学习的过程,使学生通过观察绚丽多彩的化学现象,积极探索化学奥秘,发展智慧和创造能力,从而培养和增强学生的创新意识及创造能力,形成稳定的学习动机,是我们化学教师应该研究的课题.一、注重实验的创造性教学,培养学生的方法创新能力在化学实验教学中,要经常引导学生对书本中的实验进行"鸡蛋里挑骨头"式的思考,大胆启发学生从安全、简单、微