高校教师听课制度的反思

高校听课制度是高校教学管理的重要组成部分。本文分析了听课的功能以及听课中所存在的误区。从反思的角度提出要从管理者及听课者两个层面着手,建立完善的高校听课制度,全面发挥听课的功能。     

听课手记撷萃

源于工作关系,笔者经常进班听课,收集了很多精彩的教学片段,很受启发．同时,也发现不少问题,并提出了一些解决策略．现撷取其中几个片段,与大家分享．     

听课反思“五式”

教学反思是教师专业提升的有效途径。那么,如何在课堂中听出有价值的“反思”,以此提升自身的理论素养和课堂实践水平呢？笔者认为教学反思可以从以下五个方面着手。     

线段垂直平分线的四个切入口

题目 椭圆x^2/a^2＋y^2/b^2=1（a〉b〉0）的左焦点为F,其右准线与．2C轴的交点为A,在椭圆上存在点P满足线段AP的垂直平分线过点F,则椭圆离心率的取值范围是（ ）     

一组比值为离心率的有趣性质

性质1如图1,已知椭圆C：x^/a^2＋y^/b^2=1（a〉b〉0）的焦点为F,相应的准线为1．椭圆C上一点P（不是左右顶点）处的切线与准线Z交于点N,E为z轴上一点且PE上PN,     

听课调研总结与反思

新课程在河南省确山县已实施近6年．使我县初中教育教学在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来有了重大创新和突破。然而．我县在新课改实践中仍存在着一些问题。     

由一道课后习题引发的教后反思

文章从对一道课后习题的反馈情况出发,对“二氧化碳的物理性质”的教学片段进行了反思,通过反思对该片段进行了优化和修改,并在进一步教学中取得了较好的效果。     

数学课堂中对概念教学评价的反思——“角的平分线”教学片段及反思

1案例 师：什么叫角的平分线？ 生甲兴冲冲地第一个举手：老师我知道!从一个角的顶点出发,把这个角分成两个角的射线叫做角的平分线．     

探究一道斜率之积为定值的模考试题

本文对一道南昌市高三模拟考试中的斜率之积为定值问题进行推广探究,得到了椭圆中几个斜率乘积、比值为定值的优美结论,并类比得到了双曲线和抛物线中的相关结果.     

关于由球的投影得到的椭圆离心率的一组结论

投影是新课程中新加入的内容,主要有中心投影和平行投影两种,其中平行投影根据投影方向与投影面的位置关系又分为斜投影和正投影两种.斜投影是指投影方向与投影面不垂直的一种投影,圆在正投影下的视图仍然是圆,而在斜投影下的视图却是一个椭圆.     

由两节社会课引起的反思

【案例1】:一位教师在执教《第二次世界大战和美国》一课。教师利用各种手段和形式:出示图片、观看录像、激情渲染、小组交流……使学生充分认识到:第二次世界大战给人类带来了空前的灾难,由此引出“联合国的成立”。接着让学生了解联合国的宗旨、原则、会徽……在此基础上,教师相机提出一个这样的问题:“你对联合国做什么评价?”学生甲:联合国没有什么作用,美国侵占伊拉克是在没有联合国的授权的情况下进行的。学生乙:我同意他的观点,前不久,哈马斯精神领袖亚辛被暗杀,联合国没有能够及时制止。学生丙:是的,美国多年不给联合国交纳会费,联…     

一个轨迹问题的解后反思

轨迹问题设PQ是椭圆(x~2)/(a~2) (y~2)/(b~2)=1(a>b>0)的弦,且PQ与x轴垂直,A_1,A_2是椭圆的左右顶点,求直线PA_1和QA_2交点的轨迹.解:由题意不妨设P(x_0,y_0),Q(x_0,-y_0),又知A_1(-a,0),A_2(a,0),故得直     

教师专业成长的一块基石——一次同课异构优质课竞赛听课反思

课堂教学是一个动态、复杂的情境和过程,教师只有行动起来,学会反思与研究,才能真正转变教学观念,促进教师专业化发展。笔者因为不想带着学生在有限的40分钟糊里糊涂兜圈子,所以常为教学设计的一些具体环节而一筹莫展。虽说条条大路通罗马,但我总是拷问,哪条是最短的？如何设计才能使我的课堂最有效？直到有一次,参加了一次小学数学＂同课异构＂优质课大赛,我如醍醐灌顶,专业成长路上有了一次质的飞跃。     

以听课培养英语教师的自我发展能力

从教师的听课活动着手,通过分析以听课为手段对英语教师进行培训中的误区,探讨如何解决存在的问题,理清教师与课堂的关系、课堂教学表现与教师教学素质、教师与自身发展等有关问题,使教师学会从自己的经验中找出普遍规律,从而上升到理论高度,提高自己的认识,再用理论指导实践,重新安排自己的教学,产生新的经验,达到自我发展的目的。     

由一点及离心率确定的椭圆与双曲线的方程

命题　若椭圆或双曲线的中心在原点 ,焦点在ｘ轴上 ,离心率为ｅ且经过点Ｐ(ｘ1,ｙ1) ,则其方程为　　　ｙ2 - ｙ21=(ｅ2 - 1) (ｘ2 -ｘ21) .证明　以椭圆为例 ,设椭圆中心在原点 ,焦点在ｘ轴上 ,则其标准方程为 ｘ2ａ2 ｙ2ｂ2 =1(ａ >ｂ>0 ) .若椭圆的离心率为ｅ ,经过点Ｐ(ｘ1,ｙ1) ,则有　　　ｅ2 =ｃ2ａ2 =ａ2 -ｂ2ａ2 ,ｘ21ａ2 ｙ21ｂ2 =1,解得　 ａ2 =ｘ21 ｙ211-ｅ2 ,ｂ2 =(1-ｅ2 )ｘ21 ｙ21.所以椭圆方程为ｘ2ｘ21 ｙ211-ｅ2 ｙ2(1-ｅ2 )ｘ21 ｙ21=1,即 ｙ2 - ｙ21=(ｅ2 - 1) (ｘ2 -ｘ21) .对于双曲线亦可用同样的方法证明命题成立…     

椭圆中两个特殊三角形的性质及应用

定义1 椭圆上任意一点与两焦点所构成的三角形称为焦点三角形． 定义2 椭圆上任意一点与两组对应顶点所构成的三角形称为顶点三角形． 本文给出上述两个三角形与离心率e之间关系的几条性质，并例举性质的应用．     

由一次教学竞赛活动反思地理课堂有效教学

本文通过一次教学竞赛活动,深刻反思教学,在反思过程中结合近几年工作经验和相关文章,提炼出对地理课堂有效教学策略的思考。     

一次跨学科听课的启示

前不久,笔者参加了学校组织的一次跨学科教研活动,收获颇多。这是一堂数学课,笔者虽然对教学内容不精通,但教学的流程却让我耳目一新:在精要的复习引入后,便迅速进入了例题的剖析,紧接着,是让学生自己揣摩,板演训练,师生共同分析,归纳出解这类题的几点规律,然后拓展训练,互助探     

提高听课评课质量,促进高职英语教学发展

听课、评课是教学研究的有效手段。这种活动既能加强教师之间的理解和认同,而且能够帮助教师在自己的教学过程中不断反思不断提高教学质量。本文主要介绍高职高专英语教师通过相互之间听课、评课以促进教师在教学上的自我反思能力,进一步提高英语教师的教学水平和职业发展。     

由"望闻问切"引发的听课、评课随想

本文以<船长>的教学研讨为例,详述采用"望闻问切"的方式,实施教学诊断的过程,以期使教师在此项研讨活动中学会反思,学会在团队中谋发展.