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发挥音乐教育优势促进幼儿全面发展 总被引：1，自引：0，他引：1
徐薇 《成都教育学院学报》2010,24(2):120-121,124
幼儿也称学前期儿童,他们的大脑功能发育日益完善,智力发展增快,理解力逐渐提高,求知欲加强,是幼儿开发教育的最佳时期。而音乐教育是幼儿教育中一个重要组成部分,可以从健康成长、智力发展和情感发展三个方面发挥其独特功能,促进幼儿的全面发展。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园的教育任务、内容与要求是通过游戏、体育活动、上课、观察、劳动、娱乐和日常生活等各种活动完成的,不’可偏废。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面活动的需要,使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验。”也就是说,幼儿在园里的一切活动都是教育活动。我园教师在幼儿园教育活动生活化及幼儿园生活活动教育化上做了有效的尝试。 相似文献
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龚军霞 《中小学教育与管理》2004,(11):44-44
2001年9月新颁布的《幼儿园教育指导纲要》．针对幼儿年龄特点．指出了体育在全面发展及素质教育中的重要作用及地位．强调“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”．这对幼儿园实际工作具有重要的指导意义。所以，搞好幼儿的体育活动对幼儿的整体素质提高有着积极的促进作用。 相似文献
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音乐活动在促进幼儿全面健康发展有着重要作用。本文详尽地分析了音乐教育对促进幼儿心理健康、发展幼儿的形象思维、培养幼儿的探索精神和创新能力、提高幼儿的审美能力以及增强幼儿的交际能力等方面独特的作用,以期提高人们对幼儿音乐教育的重视。 相似文献
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新《幼儿园教育指导纲要》健康领域中明确指出：与家长配合,根据幼儿的需要,建立科学的生活常规,培养幼儿良好的饮食、睡眠等生活习惯和生活自理能力。如今的独生子女家庭中,很容易出现过分的包办代替、过分保护等教育态度。针对这些教育现象,首先,我们从增强孩子的独立意识入手,加强教育。 相似文献
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对幼儿来说,音乐活动首先是自我表现的方式和途径。在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。1.激励幼儿主动、自信地参与活动在以往的音乐活动中,总有一部分幼儿老当演员,一部分幼儿老当观众。那些天赋好的幼儿经常有机会表现,而那些条件较差的幼儿却因自卑而不敢表现。如果我们任其自然,这部分幼儿不仅失却了学习音乐知识技能的机会,还可能导致一定的心理缺 相似文献
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王金平 《中国教育技术装备》2011,(4)
音乐教育对人类的影响是众所周知的。但在音乐教育中,音乐只是手段,教育才是目的。几年的幼儿音乐教育实践,使笔者深深地懂得:搞好音乐教育,充分发挥音乐的教育作用,能对幼儿身心健康、和谐地发展起到积极的推动作用。那么,如何利用音乐教育活动来促进幼儿身心发展呢? 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家庭教育和幼儿园教育作为幼儿成长过程中的两支重要力量,各具优势且不可替代。 相似文献
9.
音乐教育是一门综合性的艺术,具有特殊的教育功能。本文作者结合自己的教学实践,从音乐教育是培养兴趣的手段、音乐教育完善了幼儿情感体验、音乐教育是培养创造力的温床、音乐教育有助于丰富幼儿的知识面这四个方面,具体探讨了音乐教育的功能,以期通过音乐教育,促进幼儿全面发展。 相似文献
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《纲要》指出，幼儿园教育活动的组织应注重综合性、生活性和趣味性。幼儿教育应该充分利用多种资源，调动多方面的积极性，形成一个良好的系统，使各种因素发挥整体的影响．促进幼儿全面发展。幼儿园主题探究活动遵循以幼儿发展为本的理念．注重幼儿发展的自主性和能动性．注重幼儿多元智能发展的综合性、整体性，注重幼儿的潜能开发和个性化教育。 相似文献
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在教育部颁发的《幼儿园教育指导纲要》（试行）中明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。”“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。”这不仅给幼儿教育作了新的界定，也为幼儿教育指明了方向。[第一段] 相似文献
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音乐教育的特殊育人功能是其他教育无可比拟的,特别是幼儿时期接受的教育会影响其一生的发展.音乐教育对幼儿的全面发展具有特殊作用,本文着重从其智力、情感、协作技能、规则意识、语言等五个方面进行了论述. 相似文献
13.
侯箫涵 《黄河之声(科教创新)》2013,(2):40-41
早期教育应是人的一生中智力发展最为重要的时期。而在早期教育中音乐教育始终被提到了不可忽视的地位。适时地进行音乐教育对婴幼儿身心健康发展有着其它学科教育所不可替代的特殊作用。音乐教育既可以促进幼儿智力的开发,陶冶幼儿的情操,也可以发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出：“儿童是在适宜的环境中,以积极、主动、内涵丰富的活动为基础,获得全面和谐．充分发展的。”幼儿园的教育就是与教育内容密切相关的环境教育。为幼儿创设一个宽松、和谐、多元文化的环境．让幼儿都能自我发展、自我表现,让幼儿的个性潜能得以充分地发挥。在幼儿园中创设宽松、和谐、关爱、接纳的良好环境, 相似文献
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王懿颖，音乐教育硕士，教育学博士，北京师范大学教育学院副教授。多年来一直致力于研究学前儿童音乐教育、学前儿童艺术教育与创造力、以及学前比较教育。承担和参加“东西方幼儿艺术教育的比较研究”、“音乐活动促进幼儿创造力发展的实验研究”、“美育与创造力发展”等研究课题。编著《音乐的启蒙》、《幼儿音乐教育》等书。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》指出：＂幼儿园应从实际出发建立必要的、合理的生活常规,并坚持执行。＂幼儿园是幼儿从家庭走向社会的第一步,也是幼儿从出生之后第一次开始过集体生活,幼儿也开始接触各种集体生活中需要遵守的要求和规则。幼儿对班级常规的自觉遵守,对幼儿今后融入社会,自觉遵守一定的社会规范、国家法律法规打好基础有着极为重要的意义。 相似文献
17.
罗魏 《读与写:教育教学刊》2008,5(10)
在孩子的成长中,他们的绘画也以各种形式和特征体现出来。孩子心理上的变化、他对世界的看法、对环境的情绪体验都在他的画中。艺术应为教育的基础,美术教育的使命就是通过艺术来教育人,以促进人的全面发展为最终目的。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》组织与实施中明确指出：“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的积极的相互作用”。好玩是幼儿的天性，教师应当给幼儿提供丰富的材料，通过调动幼儿的多种感官，不断地动手操作探索、动脑思考，才能使幼儿去感知生活中的知识并获得知识，同时也获得了探索成功的喜悦，进一步激发幼儿的探索精神。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指导：“尊重幼儿身心发展的规律和学习特点．以游戏为基本活动．保教并重、关注个别差异，促进每个幼儿富有个性发展。”由于受先天遗传及家庭环境的影响．每个幼儿的个体也是不同的，有的活泼好动，有的文静内向， 相似文献
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在现实生活中,幼儿园教育的课程资源无处不在,乡土资源就是最好的素材之一。2002年6月,我园确定了“利用乡土自然素材,开展美术活动”的课题研究,通过挖掘、利用乡土资源开展美术活动,促进幼儿素质全面发展。乡土资源的教育价值及其易得性。充分利用乡土资源符合“让教育回归真 相似文献