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毛泽东教育思想是毛泽东思想的重要组成部分。它是以毛泽东同志为代表的中国共产党人,根据马列主义基本原理结合中国具体实践在教育方面形成的正确理论原则和经验总和。在毛泽东教育思想的形成和发展中,包含着我党许多领导人作出的重要贡献。邓小平同志作为我党第二代领导核心,在新的历史条件下,为坚持和发展毛泽东思想,包括教育思想,作出了巨大贡献。他在教育方面提出的一系列观点和主张,是毛泽东教 相似文献
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发展物质文明是第一代领导人社会发展理论的核心思想,是解决当时我国主要矛盾的现实需要,但在发展物质文明的同时精神文明建设遭受了严重的挫折,所以第二代领导人结合当时的国情强调物质文明和精神文明同时抓;随着社会发展的不断进步,第三代领导人提出了政治文明建设,一直到第四代领导人生态文明的提出,建设有中国特色社会主义社会发展理论都在不断的发展中;回顾了几代领导人关于社会发展的理论并做了分析和探讨。 相似文献
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李玉荣 《山东教育学院学报》1999,(2)
香港回归祖国,是中国共产党三代领导人共同努力的结果。毛泽东、周恩来第一代领导人对香港问题提出了初步构想,奠定了解决香港问题的思想基础;作为中国共产党第二代领导核心的邓小平,进一步提出了“一国两制”的构想;而以江泽民为首的中国共产党第三代领导集体,以卓... 相似文献
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吴本厦 《学位与研究生教育》1998,(6):3-6
今年是我国恢复研究生教育２０周年。我国实行学位制度也已１８年了。这两项重大决策,都是以邓小平同志为核心的第二代党中央领导集体作出的。当时具体负责落实这两项重大决策的主要领导人是蒋南翔同志。蒋南翔同志锐意进取,勇于改革,善于把党中央的正确方针、政策和教... 相似文献
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古往今来,爱国主义都是一个民族、一个国家的灵魂和精神支柱,也是一个民族、一个国家永恒的教育主题。改革开放以来,党和政府十分重视两个文明的建设,总设计师小平同志在有中国特色的社会主义的理论中,多次强调了爱国主义教育在精神文明建设中的重要地位和巨大作用;党的第三代领导人同样也十分重视爱国主义教育,并于日前颁布了《爱国主义教育实施纲要》（以下简称《纲要》）。 相似文献
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李雪梅 《淮南师范学院学报》2002,4(4):77-79
反腐倡廉是中国共产党三代领导人共同关注的问题。本通过对三代领导人反腐倡廉思想的探索，提出对领导干部进行思想教育，加强制度建设是反腐倡廉的有效方法。 相似文献
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我党80多年的光辉历程正是中国文化伴随社会主义革命和建设的发展历程。从毛泽东同志的“双百”、“二为”方针，到邓小平同志的“两手抓，两手都要硬”的论述，再到江泽民同志提出“三个代表”中的“始终代表中国先进文化前进的方向”，党的三代领导人对文化建设的论述，恰恰反映了中国先进文化发展的过程。党的十六大首次提出全面建设小康社会，强调了必须大力发展社会主义先进文化，建设社会主义精神文明，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设。全面建设小康社会，必须建设有中国特色的社会主义的先进文化。 相似文献
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三代国家领导人在不同时期,面对不同的国际国内形式,为促进我国的发展提出了不同的青年教育思想。毛泽东提出教育和劳动相结合,注重青年学生“德、智、体”的全面发展;邓小平的“四有新人”的思想;江泽民“四个统一”和德育思想。 相似文献
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邓小平同志是伟大的马克思主义者，是我党第二代领导集体的核心，是我国新时期改革开放的总设计师，是全国各族人民公认的享有崇高威望的杰出领导人。他在政治、经济、军事、外交、科技、文化、教育等方面都提出了一系列重要思想。邓小平同志的思想是我们党实践经验的总结，是党中央集体智慧的结晶，是马克思主义的普遍真理与中国实际相结合的范例，是马克思主义在中国的重大发展。本文拟对邓小平同志的教育管理思想及其现实意义作一探述。一教育管理体制是教育管理体系和制度的总称。教育管理体系是指国家、地方、学校以及学校内部各个层次… 相似文献
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宁文 《宁波大学学报(教育科学版)》1992,(3)
《讲话》发表已经五十年了。本文认为《讲话》所阐述的无产阶级文艺的基本原则、原理,没有过时。针对近些年来极少数人诬蔑《讲话》是“机械唯物论”和“庸俗社会学”等谬论,本文进行了严肃的批评。进而指出,以邓小平同志为首的我们党第二代领导人和以江泽民同志为首的第三代领导人在继承发展毛泽东文艺思想方面是作出了杰出贡献的。 相似文献
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研究生爱国主义教育急需改进和加强邓小平和江泽民同志关于讲政治的一系列重要讲话精神的启示西南师范大学□周庆行＼周起红邓小平同志和江泽民同志一再告诫我们，在建设有中国特色社会主义的过程中，一定要讲政治。两代中国共产党领导人所反复强调的这一马克思主义的基本... 相似文献
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我国三代领导人领导中国制定并奉行和平外交政策，使中国以崭新的和平形象出现在世界政治舞台。我国和平外交政策在以毛泽东同志为核心的新中国第一代领导人时期即已确立，在以邓小平为核心的第二代领导人领导的改革开放时期得以进一步发展，进入20世纪90年代，立足于国际形势的重大变化，以江泽民为核心的第三代领导人高屋建瓴，拓展了和平外交政策。历经三代领导人的不断推动，我国和平外交政策山日趋完善与成熟。中国50多年的外交实践证明，我们的和平外交政策是正确的，我们将始终不渝地奉行和平外交政策。 相似文献
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秦明君 《湖北大学成人教育学院学报》1999,(1)
邓小平同志作为中国共产党第二代领导人的核心,带领全体中国人民进行改革开放,推动了中国政治、经济、文化的全面振兴,他在中国社会主义建设的实践中,逐步总结而形成了他自己的思想、观点、方法,构建起有中国特色社会主义的理论体系。作为中国共产党的最高领导人,邓小平同志总是以战略的眼光看待问题,从大局出发来观察和处理问题。这是邓小平同志的一个重要的思维特征。1989年5月,邓小平同志与中央负责同志谈话时指出:“考虑任何问题都要着眼于长远,着眼于大局。许多小局必须服从大局,关键是这个问题。”这不仅表现在他处理政治、经济问题时的伟大魄 相似文献
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在庆祝建国50周年之际,回顾在以毛泽东、邓小平和江泽民同志为核心的党的三代领导集体的英明领导下,50年来,特别是改革开放20年来,我国社会主义教育事业取得的巨大成就;学习党的教育方针和政策,我们深深体会到,新中国的教育发展史,留下了三代领导人倾心培养的轨迹,党的三代领导核心的教育思想是一脉相承的,并且在继承中又有创新发展。在此谨从以下方面谈一点认识。一、在“坚持社会主义办学方向”上的继承与发展毛泽东在早期的革命实践中就非常重视教育的政治功能。建国后,他仍然坚持这一思想,认为新中国的教育应该肃清旧教育中封建、买办以… 相似文献
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杜国海 《云南教育(高教版)》2000,(2)
本文主要总结了我国三代领导人关于教育问题的主要观点 ,分析了我国社会主义教育事业在领导人和政治家视野中的地位和重要性 ,探索政治家关于教育问题的主要视点 相似文献
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冷华 《内江师范学院学报》2006,21(Z1):337-339
党的第三代领导人江泽民同志提出了“人才资源是第一资源”的科学论断,提出了注重人才的创新能力的观点,创立了新的分配激励理论,提出了人才资源配置市场化的观点,为我国实行科教兴国和人才强国战略,为新时期人才管理工作指明了方向,奠定了理论基础。 相似文献
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文章在对大教育的特点进行概述之后,即以邓小平同志提出的“三个面向”为基点,结合建国42年来我国教育事业的辉煌成就,集中从五个方面探讨了邓小平同志的大教育思想的内涵及其重要意义这五个方面是:一、教育是买现社会主义现代化的基础:二、教育是社会主义精神文明建设的重要阵地;三、教育必须与国民经济协调发展;四、教育必须面向世界;五、教育必须面向未来 相似文献
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振兴教育的希望在教师──学习周恩来关于教师问题的论述高宝立周恩来同志是我国老一辈无产阶级革命家，是中国共产党第一代杰出的领导人之一。作为中华人民共和国政府第一任总理，他在领导中国社会主义革命和建设事业的过程中，始终非常重视教育工作，对于从事各级各类教... 相似文献