家庭阅读记录表的使用

经常有家长向我们反映，自己的孩子不爱读书。我园在幼儿家庭阅读情况调查中也发现：少数幼儿有良好的阅读习惯，每天必须要读书；多数幼儿想读就读，不想读就不读，没有养成良好的阅读习惯。幼儿真的不爱读书吗？在进一步的调查中我们发现，幼儿没有养成良好的阅读习惯与家庭指导有关：家长对幼儿阅读认识不够，认为读书是上学后的事情，现在读不读都可以；一本书讲过后不愿意再反复读给孩子听，     

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孩子不爱喝牛奶怎么办？问：牛奶补钙，孩子长个儿不可缺。但我儿子不爱喝牛奶，每次让他喝牛奶，都得费上一番功夫，有时会逼着他喝下去。有什么巧办法吗？答：钙不必非要通过喝牛奶来获取，对于那些不爱喝牛奶的孩子来说，可以给他提供酸奶或奶酪。加钙的桔汁或其他饮料，也都是理想的选择。或者把牛奶掺进加热的谷类早餐食品及汤里面。孩子爱生气怎么办？武汉水利学院的黎女士问：我的孩子特别爱生气，一不如意就变脸，开始耍脾气。请问怎么教育他？答：俗话说：“不如意事十有八九。”如果见孩子生气时，父母一味地训斥，会使孩子的怒气…     

喝牛奶何时最适宜

有的家长认为牛奶营养价值高,早晨空腹喝牛奶有利于营养物质的全面吸收,对身体有利,其实不然。一是空腹喝牛奶时,由于牛奶中的酪蛋白在胃中遇酸后形成凝块较大,不易消化,利用率低;二是空腹喝牛奶胃排空较快,牛奶中的营养物质还未来得及完全消化吸收就迅速地经胃和小肠进入大肠,造成了不必要的浪费。因此,幼儿喝牛奶的时间放在     

保健大夫参家与访效果好

幼儿园老师进行家访的目的，一是了解幼儿在家的生活习惯、兴趣爱好、性格特征等，二是向家长反映幼儿在园的各种行为表现，并与家长共同商量下一阶段具体的教育目标与措施，以便家园密切合作，有效地促进幼儿身心健康发展。我园以往的家访工作，一般都只是班上老师的任务，但是我们在家访过程中了解到，家长对孩子的身体健康情况非常重视，但多数家长缺乏卫生保健知识，特别是那些查体不达标、身体长得瘦小、肥胖、龋齿严重、经常生病的幼儿的家长甚是心焦，不知如何教养。对家长提出的问题，虽然我们也能作些解答，提出一些较为合理的建议…     

如何让性格内向的幼儿活泼起来

幼儿的天性本应是天真烂漫、活泼可爱、童稚无瑕的，表现出来就应是活蹦乱跳，爱说爱笑。可有些孩子。年纪小小却沉默寡言，显示出忧郁、深沉老到的样子，整天板着脸，既不爱说不爱笑也不合群不爱玩，这种孩子身体各方面都发展正常，智商也高，就是性格偏内向，与自己的年龄特征格格不入，这些孩子当然不是那么讨人喜欢。     

关于幼儿“独睡”的讨论

幼儿从家庭进入幼儿园碰到的第一个难题就是生活自理的问题。其中“独睡”对幼儿来说是最难过的关。因为照顾他的对象变了，环境变了，使用的卧具，睡觉的要求等都发生了很大的变化。家长也特别担心“睡觉”的问题。幼儿该不该“独睡”，怎样帮助幼儿渡过“独睡”关，我园曾为此召开了家长座谈会，请家长一起参与讨论，以期找到解决问题的途径和方法。下面是有关记录：园长：今天召开家长座谈会，主题是谈一谈关于幼儿“独睡”的问题，请大家随便发言。夏夏系化名，下同的奶奶：就是要让幼儿“独睡”。我家夏夏在家里就习惯了“独睡”，…     

让孩子科学地喝牛奶

在日常生活中,给孩子喝牛奶是一件非常普通的事情,人们已经认识到牛奶是一种营养丰富、有益健康的食品。可以说,牛奶正越来越成为人们生活中的必需品。经权威机构的监测,经常饮用牛奶,可以补充人体所需的蛋白质、矿物质和维生素等。但是喝牛奶这件看似平常的事也大有学问,应该如何给孩子喝牛奶更有利于吸收?孩子一天喝多少牛奶最为适量?孩子不爱喝牛奶怎么办?是否有其他东西可以代替牛奶?这些都是很多父母关心的问题。杨月欣教授的文章会给大家一个解答。     

幼儿成长档案创建的探索

幼教领域正在逐渐重视和开展对幼儿成长档案的建立和研究。幼儿成长档案很新颖,全面,处处体现出老师的细心与周到。除去封面漂亮美观,还对档案的内容分类以目录的形式展现,目录内容有＂我爱我的幼儿园＂、＂我会做＂、＂我在学＂、＂我爱玩＂、＂快乐的节日＂、＂创作大师＂……罗列的内容不仅丰富全面,也便于阅读欣赏,起到纲举目张的作用。成长档案是对个体的成长过程的记录,并不是千篇一律的,记录的内容不仅包含幼儿在园内的表现还需要家长,幼儿的参与,幼儿成长档案创设要积极调动家长的积极性。档案中材料的来源应该是多方面的,要有反映幼儿身体各方面的生长发育情况,有教师、家长从自己角色的角度对幼儿进行的评价,有幼儿以自我介绍的形式作出的自我评价等。     

推荐一本好书

早期阅读离不开家长的参与。在对我园幼儿家庭阅读状况的调查中，我们了解到大多数家长给孩子买的书不少，但普遍存在以下问题：比较盲目，精品的故事读物不多；给孩子讲故事缺乏经验和技巧，没能调动起孩子的兴趣；家中的书过多，孩子不懂得珍惜，也不会独自阅读。     

3-6岁幼儿家庭户外活动现状及优化对策——以青岛市城阳区为例

幼儿天生就爱在户外玩耍,户外活动不仅能促进幼儿身体的健康发育,而且能够有效促进幼儿社会性以及智力的发展,家庭户外活动更能促进亲子间的感情。通过文献法、问卷调查法、访谈法对幼儿家庭户外活动进行六方面的调查,包括幼儿家庭户外活动的时间、场所、内容、伙伴、家长参与情况以及家长态度。研究发现,幼儿家庭户外活动存在家长对幼儿户外活动认识不足、幼儿户外活动场地和内容局限单一以及存在诸多安全隐患等问题。建议家长应合理规划,增加幼儿户外活动的多样性和趣味性;注重参与,优化幼儿户外活动的体验与成效;多重保障,提升幼儿户外活动的安全性。     

幼儿的性教育

生活在今天的儿童所处的时代、所处的环境与过去相比有了巨大的变化，有关性方面的内容到处可见：电影、电视、各种刊物的性内容等等，都以不同的传播方式进入儿童的视野。他们在有意无意中看到和感受到一些性问题。由于幼儿对什么都感兴趣，都想知道一个为什么，因此，他们经常提出各种各样有关性方面的问题。大量的事实告诉我们：家长若不因势利导地进行性教育，以端正幼儿的性态度，幼儿就很容易受到不正确的性观念的影响，     

提高幼儿园的膳食质量

幼儿园膳食质量的好坏对幼儿的生长发育是至关重要的,因为幼儿期身体各器官组织都处在旺盛的生长发育阶段,他们需要从膳食中摄取足够的营养,主要是蛋白质。但现实中,幼儿的伙食费是有限的。为了用有限的伙食费最大限度地解决幼儿对高蛋白质的需求,我们将各种蛋白质混合起来供幼儿食用,以提高食物中优质蛋白质的生物价值。如将蛋、肉、豆浆、牛奶与土豆、大米、小米、小麦等淀粉含量较高而蛋白质含量较低的食物混合起来供幼儿食用。有关研究资料表明,如果单纯食用小麦粉,     

重视特殊幼儿的家访

我们为了让每个孩子都能得到更好的发展,在家长工作方面,除了入园前对每位新生进行普遍家访外,还特别重视对个别特殊幼儿进行不定期家访。一般说来,有特殊问题需要家园双方下大力气合作教育的幼儿,都应被列为家访重点,通常有这么几类:1.性格内向的幼儿我班林甜甜性格内向,平时不爱说话。通过家访,我们了解到孩子有轻微口吃毛病。分析原因,我们发现主要是心理因素引起的,因为孩子本身胆小,说话时常会产生不流畅的现象,一旦说话不流畅就会受到大人的呵斥,久而     

如何培养幼儿的爱心

教育是面向未来的事业,幼儿教育作为基础教育的重要组成部分,担负着未来社会培养合格儿童的任务。近些年,早期教育大力提倡为幼儿的明天做准备,提出幼儿不仅具有丰富的知识,较强的人际交往能力,更具有合作、宽容、承受挫折、有爱心等健康品质。然而,当今的幼儿大多数是独生子女,他们集千般宠爱于一身,是家中的"小皇帝"、"小太阳",他们吃好的、穿好的、用好的、玩好的,像温室中的花朵,被家长小心翼翼地呵护着。久而久之,养成了以自我为中心,认为一切好的事物都应该给自己的不良品质。他们只知道向别人索取爱,而不知道将爱奉献给别人,不懂得尊重他人,关心他人,呵护他人,帮助他人,与他人分享。因此,成人在教会幼儿享受爱的同时,应教会幼儿如何付出爱,如何使他人接受自己的爱。这样才能使幼儿知道爱是双向的,只有付出了爱才能得到爱,从而使幼儿的身心更加健康地发展。所以对幼儿进行爱心教育具有重要意义,也是刻不容缓的。     

爱吃水果的奶牛——小班音乐创编活动

水果是幼儿日常生活中常见的，孩子对水果也有较丰富的感性认识，并且都有自己喜欢吃的水果，为了让孩子了解吃水果对自己的身体有好处，我开始寻找关于爱吃水果的音乐资料，但并没有找到合适的歌曲，最后我想到了创编，自己创编的歌曲能够更贴近班级幼儿，也会更贴近课程的主题，幼儿接受起来也就更加容易。     

幼儿园班主任工作之我见

高尔基说：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”作为幼儿教师,不仅要做好蜡烛照亮幼儿,更要拥有一颗永恒的爱心,幼儿园就是孩子人生的起点站,教师的一言一行、一举一动,无形中都会深刻地影响孩子,要以自己好的言行举止来感染孩子们。对于幼儿老师来说,要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子,且要爱得公平、爱得得法,那是不容易的。爱是做好工作的前提,     

喝牛奶有学问

5月16日是“国际牛奶日”，说到奶制品，人们首先想到的便是营养丰富的牛奶，的确，牛奶是我们身边最接近完美的食品，丰富的蛋白质，钙质，还有令蔬菜都望尘莫及的维生素，牛奶几乎涵盖了人体所需的各种营养素，那么，有营养的牛奶是否喝得越多越好呢？怎样喝牛奶最有益于健康呢？牛奶在饮用时又有哪些误区呢？让我们一起看看小小牛奶中的大学问。[编按]     

我们喝的牛奶是怎么来的

小朋友都喜欢喝牛奶吧？多喝牛奶身体好哦! 小朋友知道我们喝的牛奶是怎么来的吗？跟我来看看吧!     

浅谈影响幼儿心理健康的因素及对策

健康儿童是国家宝贵的人力资源。根据世界卫生组织有关规定：健康是个广义的概念，它不仅仅局限于身体没有疾病，而是指一个人的身体、心理和社会适应的健全状态，即：身体健康和心理健康。由此可见，随着人类对健康概念的全面理解以及对自身精神生活认识不断加深，心理健康问题正在受到各国政府的普遍重视。我国国家教委制定的《幼儿园工作规程》中就明确指出：要切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作。促进其身心和谐发展。同时越来越多的幼教工作者和家长也从过去单纯强调幼儿的身体健康、智力因素转而开始关注幼儿的心理健康和非智力因素。     

学前教师与家长对幼儿体育的认知情况调查分析

学前教师与家长对体育的认知情况决定着学前体育活动的开展和实施情况,因此本文首先针对学前教师对幼儿体育的认知情况展开了调查,各个教师和家长从不同的角度说明了自己的观点,对现在的幼儿体育最新的基本信息进行了解.学前儿童体育是学前儿童全面和谐发展教育的重要组成部分.科学适合的体育活动,是增强幼儿体质最积极、最有效的因素,也是增进幼儿健康的一种积极手段.而目前儿童身体素质状况不容乐观,问题不少,我们应从终身体育的视角来审视这个问题,积极提高学前儿童体育的实效性.为以后更好的开展幼儿体育而服务.