互相帮助是好孩子

美术活动时，隋震的水彩笔没有水了，于是他犯起愁来，这边看看，那边瞧瞧。 我走过去问他：“为什么不画了？你画得多好！”隋震不好意思地说“老师，我的水笔没水了，没法涂蓝天了。”赵子超听见我和隋震的对话，马上说：“隋震你用我的吧，我的蓝水笔可漂亮了！”隋震非常高兴，连忙接过来说：“谢谢你！”赵子超也高兴地说：“我妈妈说相互帮助是好孩子！”他们俩又认真地画起来。 活动结束前，我请小朋友讨论这件事。小朋友都认为赵子超是好孩子，以后要向赵子超学习，在小朋友有困难的时候互相帮助。 我感到非常欣慰，这些入园不久的…     

让幼儿＂声情并茂＂地演唱歌曲的有效策略

在幼儿园听课和观摩音乐教学活动中,教师在让幼儿演唱歌曲前常常这样对孩子们说：“小朋友,等会要有表情地唱”或“我看看谁最有表情”;小朋友唱完后老师就问小朋友：刚才唱歌时谁最有表情啊？于是小朋友就说：XX小朋友最有表情。老师又问：他的表情怎么样？小朋友说：“很好呀,他一直都是笑笑的。”于是老师也表扬这位小朋友：“你真棒,做得很好”。     

恐龙谈恋爱

今天的区域活动是绘画“我喜欢的动物”。活动快要结束时,坐在微微身边的书凡小朋友好奇地告诉我说：“老师,微微画的恐龙在谈恋爱呢。”我随口问：“什么叫谈恋爱？”“我不知道．你去问微微．是她说的。”婧文小朋友笑着也来告诉我说：“老师,微微画的恐龙在谈恋爱,你去看看吧。”我巡回指导的时候已看见微微画了两只恐龙,现在她还正涂色呢。我走过去说：“微微,你画了两只可爱的恐龙,他们不寂寞了,真好。”“他们在谈恋爱呢。”微微大方地回答,一点都不回避,我笑着又问：     

“尾巴”的故事

阳阳七岁，是我乖巧、懂事而可爱的儿子。可他做事情，总是“留尾巴”。“动画片开始 ！”丢下一堆横七竖八的积木，阳阳津津有味地看起电视来了。“地扫完啦！”扫把往地板上一扔，阳阳又捧起了图书。我这做妈妈的，心里很不是滋味，便提议：“儿子，这可不行，做事要有始有终，我们是否画张表格来提醒自己每天把事情做好？”“行！妈妈，我以后做事决不留尾巴。”阳阳一口答应。于是，我们立刻行动，设计了一张“画尾巴”的表格，每留一次“尾巴”，就画一条尾巴。画什么尾巴呢？阳阳自己选择。哈！儿子做事果真用心多了。第一周七天内只…     

听孩子说“画”的启示

最近一段时间 ,我班开展“漂亮的幼儿园”的主题活动 ,我和孩子们一起观察幼儿园的建筑设施 ,花草树木 ,并进行了“漂亮的幼儿园”的谈话活动。在让孩子们画“漂亮的幼儿园”时 ,我采取和以往不同的做法 :没有示范 ,也没有范画 ,只是给了孩子们纸和笔 ,就让孩子们自己画“漂亮的幼儿园”。我没有在室内走动 ,怕干扰了孩子们作画。孩子们画好以后 ,我就让孩子们说“画” ,这是我第一次让孩子们说他们自己的“画” ,他们非常踊跃 ,就连平时不爱举手的孩子都争着想说。郑清艺小朋友历来画画都不认真 ,今天的画还是老样子 ,画面乱七八糟 ,颜色也…     

“赶马车”

提起我班的小朋友小A，幼儿园里没有一个不知道的，也没有一个不为他而摇头的。这个小朋友好动，不好静，容易兴奋，自控能力较差，往往为所欲为。记得有一天中午，我班小朋友都陆续走进寝室准备睡觉，只有他还独自站在楼梯上不肯上楼，于是我喊了一声：“小A进来睡觉呀！”他却对我说：“我不睡觉，我要到教室拿手帕。”我一听心里就明白了七八分，他不是去拿手帕，而是想去拿玩具。烟为早晨检查时他根本就没有带手帕。）我便对他说：“等小朋友睡着了，我和你一起去好吗？”过了片刻，我便拉着他去拿“手帕”，到了教室拿完了“手帕”，…     

鸽子会和勇敢、诚实的孩子作伴

一天课外活动，我教新生上手工课———折“鸽子”。当我帮几个能力较差的孩子折好后，回头发现我放在桌子上的“鸽子”教具不翼而飞了。真是蹊跷，是谁这么大胆，竟敢擅自拿老师的东西呢？我心里很生气，大声地问道：“是谁拿走了老师的“鸽子’？”同学们吓了一跳，刚刚完成作品的喜悦之情顿时不见了，你看看我，我看看你，互相猜测着。我用严肃的目光审视着每一个学生。忽然，我发现张明小朋友两手紧紧捂着口袋，神色慌张。我立即明白了，“鸽子”是他拿的。我正准备向他走去，就在这时，他那惊恐的目光使我心里一颤，我猛然意识到：我即…     

对症下药方能治本

华斌是一个较特殊的孩子。刚入园时，他每天哭闹不止，脾气暴躁，很不合群。我加倍给他安慰，稳定他的情绪。待他适应了幼儿园的生活后，新的问题又出现了：每天都和小朋友打架。虽然老师采用多种方法教育他与同伴友好相处、团结友爱，但班里还是常常响起“华斌又打小朋友”的告状声。经过几天的观察，我发现：所谓“华斌打小朋友”并不是他真正地打，而是他不会用语言表达自己的意思。如：他想与同伴一起玩，不是通过语言表达他的想法，而是冲到同伴面前，紧紧地抱住同伴……他的举动常常被小朋友们误解为打小朋友。语言发展的滞后，不会表…     

“知了”丢了以后

有天下午，我教新生一年级上手工课──折“知了”。当我帮助了几个能力较差的孩子后，回头发现我放在风琴上的“知了”样子不翼而飞了，真是蹊跷，是谁这么大胆，竟敢擅自拿走老师的东西呢？我心里很是生气，大声地问道：是谁拿走了老师的“知了”？同学们吓了一大跳，刚刚完成作品的喜悦之情顿时消失了，你看看我，我看看你，互相猜测着。我用严肃的目光审视着每一个学生。忽然，我发现张亮小朋友两手紧紧捂着口袋，神色慌张，显得与往常不一样。我立即明白了，“知了”是他拿的。我正准备向他走去，就在这时，他那惊恐的目光使我心里一颤…     

鼓励幼儿标新立异

由于幼稚和缺乏经验,在日常生活中,幼儿的种种创造性表现常常与错误、缺陷、顽皮、任性等相联系,这使得一部分家长常常产生错觉,并会在言语上、行动上不自觉地压抑甚至扼杀幼儿创造性的萌芽。一次,有个幼儿照家长的范画画好了一个小朋友后,又在旁边加了一团黑色。画完后,家长问:“这是什么乱七八糟的东西?”幼儿回答:“小朋友的影子。”“谁叫你画的,你没看见我就画了一个小朋友吗?”幼儿看看范画,再看看家长严肃的脸,顺从地用涂改液把“小朋友的影子”涂抹掉了。     

一定要分享吗?

这学期,我们幼儿园开展自主角色游戏,所有材料都放在固定的地方,小朋友根据自己的需要选择材料,进行角色游戏。自主角色游戏开始了,小朋友都跑着去选自己想要的材料。突然,听到罗宇航气愤地喊道:“老师,他不给我。”我并没有走过去,在远处默默地关注着。杨沐曦手里拿着玩具的一半,罗宇航一边指着玩具一边理直气壮地说:“老师说了要分享!”杨沐曦看看自己手里的玩具,又看看我,手并没有松开,他看着自己的玩具回答道:“可是我也没有玩好啊!”     

家园共育七大策略

一天，幼儿园的小朋友都午睡了，睡着睡着，晨晨听到一种哭声，声音越来越大。他轻轻地从床上爬起来，顺着哭声一看，原来是一本小画书趴在地下哭。晨晨问：“你为什么哭呀?”小画书说：“刚才你看画书时，我让你看了许多好看的动物，看完后你应该把我放在图书架上，和我的朋友放在一起，可是你把我扔到地下，还碰伤我。”晨晨听了心里非常难过，连忙去拾小画书。     

奇妙的大西瓜

晨间活动时，我发现刘馨嘟着小嘴在美工区认认真真地画着，画的是什么呢？一个又圆又大的东西，上面布满了奇形怪状的花纹，像西瓜，又像一个未知的星球。“馨馨画的什么东西呀？”我蹲在她面前问。“大西瓜呀。”“你这个西瓜能吃吗？”“能呀。”她歪着头自信地说：“你看，这是西瓜的开关，用手轻轻一拧，甜甜的西瓜水就哗哗地流出来了，小朋友都可以用杯子接着喝。”“这是什么呢？”我指着一个似人非人的图像问，“这是奥特曼，他能发出光环，把偷瓜贼打跑……”刘馨讲得眉飞色舞。“呀，你这个西瓜真棒，还能当武器呢。”我故作惊讶地…     

刮画活动中的技能培养

在一次刮画活动中，一位幼儿指着同伴的画说：“我觉得他的画太黑了。”的确，由于这幅作品线条刮得过细、过疏、所以表面的黑色显得十分凝重，影响了画面的审美效果。于是．我问小朋友：“如果你也觉得自己的画太黑了．那该怎么办？”幼儿在一番讨论后仍找不到好办法，此时我介绍了加粗、加密线条和增刮块面的方法。许多幼儿将自己的画进行了修改，画面立即丰满了起来色彩对比度也得到了提高。看着孩子们欢喜的笑脸。我知道了：在刮画活动中，有了技能技巧孩子才能更好地表现，关键是技能放在何时教？如何教？围绕刮画活动中的技能培养我做了一些尝试。     

可爱的“缺点”

可爱的“缺点”文／许淑伶上午喝水的时候,我仍然在照顾那些还没有画完画儿的小朋友。突然,王可心跑来告诉我说,王庚喝小水桶里的脏水。我把王庚叫到跟前问：“为什么喝小桶里的水呢？你不知道小水桶里的水不干净吗？”他抬起头说：“那小桶里的水是小朋友接水时流下去...     

这种称呼值得倡导

记得有一次，我与孩子们玩耍嬉戏，玩得正起劲时，一个小朋友跑过来，迫不及待地 报告说：“老师，冬冬骂你啦!”我觉得奇怪，不相信地随口问道：“怎么骂的?”“他说知 道你的名字，喊你×××。”我笑着对他和身边的孩子说：“冬冬没有骂人，老师和你们一 样，都有名字，小朋友也可以喊老师的名字呀!”孩子们小声地重复着我的名字，你看看我 ，我看看你，十分快乐地又追逐玩耍起来。之后不久，幼儿园来了一位新老师，班主任将她 介绍给孩子时，很具现代意识：“新老师的名字叫王丹丹，小朋友可以喊他‘丹丹老师’” 。这称呼新奇、浪漫、…     

慧眼辨识幼儿兴趣

一天，我正在整理东西时，徐军兴高采烈地跑过来对我说：“老师，我画画好了，你看看吧。”由于正忙着做自己的事，我只是随意地看了一眼，顺口问了一句：“你画了什么？”“我画的是天线宝宝，这是波，这是拉拉……”他兴致勃勃地说着，但对于他的介绍我一点也没留意听，只听他最后问了一句：“老师，我画得好吗？能挂起来吗？”“好的，等一下老师忙完了再说。”我应了一声。[编者按]     

由获奖作品“老师快要当妈妈了”所想到的

在第 30届世界儿童画展中，我辅导的美术作品有两幅获奖，其中的一幅儿童创作画“老师快要当妈妈了”荣获铜奖。在这幅作品中，我很荣幸地充当了孩子们的模特…… 　　当时，我正在怀孕期间。一天，我以“我的老师”为题让孩子们自己创作。像往常一样，交待完注意事项，我便巡回辅导，只见奇奇 (系化名 )小朋友一边在画，一边用手捂着嘴在嘻嘻地笑，样子非常的专注。这个调皮鬼今天不知又要耍什么花样，我连忙走过去，想看看他究竟在画什么。他见我过来，连忙用手捂住画说 :“老师，我在画您。”我一看，禁不住“噗哧”笑出声来。只见画面中…     

我们露出了微笑

一、案例描述 案例一、瑜瑜在初入园的一天早上,有小朋友说她大哭大闹。我急忙走进教室,见瑜瑜趴在桌上放声哭泣,手中的一张画撕得粉碎。原来亚萱说了一句：“我看你的这张画是你妈妈帮你画的吧”,为此,她又是哭又是骂,还撕了那副画,全班小朋友都被她这一举动怔住了。此时,我半批评半安慰地说：小朋友说了那句话,没有关系,等老师来看看画,或者请爸爸妈妈来告诉小朋友,是你自己画的不就行了吗？你说呢？随后,我又告诉亚萱和全班小朋友：以后大家对自己不知道的事情,不要随便乱说。而眼前的瑜瑜停了哭声,一语不发。我就先组织孩子们投入到了教学活动当中。     

小乌龟的妈妈在哪儿

班上的观察角又来了两位小“客人”———巴西彩龟。孩子们可高兴了。这个说:“小乌龟太可爱了!”那个说:“小乌龟真漂亮!”我给幼儿讲了这种乌龟生长的地方,以及它们特有的名称。这时甜甜小朋友问我:“老师,小乌龟有妈妈吗?”我随口说了句“有啊!他的妈妈在别的地方。”甜甜一听,本来微笑的脸沉了下来,紧接着不再说话了。看到甜甜的表情后,我心里一阵辛酸。心想:孩子是“触景生情”了,我何不因势利导呢?于是我对小朋友们说:“小乌龟知道小朋友天天来幼儿园,它就急着让妈妈送它来和小朋友一起做游戏,一起玩,不让妈妈陪。大家都夸小乌龟长大…