质量为本 卓而不群

锦州市凌河区解放小学是一所拥有3318名学生、54个教学班、114名教职工的较大规模的学校。多年来,解放小学始终以“全面发展重素质,生动活泼育人才”为宗旨,坚持“激励发展,服务育人”的办学原则,努力构建“学校——规范有特色,教师——帮体优化有特点,学生——全面发展有特长”的办学模式,近几年,他们高举课改的旗帜,以先进的教育理念、科学的管理方法,取得了优异的办学成绩。在这里,一支“志存高远、爱岗敬业;为人师表、教书育人:严谨笃学、与时俱进”的“服务型”教师队伍已形成。在这里,自主学习、合作学习、探究学习已蔚然成风。学生生…     

小学语文学法指导

小学语文学法指导吕嘉健第一讲学法指导的理论概说什么叫“学法指导”？学法指导是通过指导学生掌握学习方法从而自己学会知识由此培养学习能力的一种教学模式。这里有几个关键词语：“指导……掌握”——可见必须在学习过程中引导、示范、指点；“学习方法”——必须要有...     

“探索式教学”基本程序

实施小学数学“探索式教学”，“教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。”小学数学“探索式教学”的程序为：引入——→讨论——→争论——→结论——→应用↑—————————————↓↓↓↓发现问题——————→解决问题—————→巩固应用一、“引入”——在创设情境上下功夫。引入新课，是小学数学“探索式教学”的首要环节。在此环节，教师应着力于创设探究情境，激发学生学习数学的兴趣，引导学生发现问题。归纳起来，教师应注意创设以下五种情境：浓郁…     

为农村培养受欢迎的小学教师

我校是一所农村中等师范学校,担负着为全县41个乡镇培养合格小学师资的任务.这一任务就决定了我校“突出师范性”必须在“农”字上做文章,在“小”字上下功夫.1990年我校提出了“把学校办成受农民欢迎的农村师范学校,把学生培养成受农民欢迎的农村小学教师”的总体办学思路;1992年我校又制定了“深入小学、了解小学、研究小学、服务小学”的16字方针,以此为突破口,开始了“立足农村,着眼小学,突出师范性”的探索.     

互帮互助，共同提高——浅谈小班化教学中的“一帮一”学习互助小组

现今农村学校由于学生数额的减少,“小班化教育”是当代农村小学教育改革的发展趋势。小班教育具有诸多优势,而小班化教学中的合作学习更是常用的的教学方法。很多人一听合作学习就会想到小组合作,我在这里所说的是另一种“一帮一”学习互助小组,是指两个学生互相帮助的学习小组,它的两个成员之间有共同的学习目标和愿望,但有不同的性格和特点。     

学校建“玩吧”为孩子减负 每周三节课主要是玩

成都锦官驿小学里有一间名为“奇趣屋”的教室,孩子们都十分向往在这间教室里快乐地上课。这间“奇趣屋”是该校专门为孩子们建造的“玩吧”,课堂上没有老师的说教,主题只有一个——尽情地玩。积木、多米诺骨牌等益智类玩具在这里变成了“教材”,老师成了“娃娃头”,每周2—3节这样的游戏课让孩子们减轻了学习的压力。     

少年科学院的“科技之星”

宜兴市芳桥小学是一所历史悠久、底蕴深厚的农村实验小学,坐落于著名科学家周培源的家乡。2000年,芳桥小学创建了无锡市首批红领巾小事业单位——“周培源少年科学院”,以“关注社会,探索科学”为主题,培养出了一批批优秀的“小院士”。     

紧密联系生活世界促学习兴趣提高

近日，笔者所在学校(四川乐山一农村小学)也针对“如何有效提高学生学习兴趣”开展了一系列教研活动。在这里，我认为有必要也有价值对此问题作一探讨。     

小学数学问题探究教学浅谈

小学数学问题探究教学是指通过在课堂上创设新的问题情境,在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”,从而把学生引入一种与问题有关的“不协调——探索——深思——发现——解决问题”的情境过程,以此激发学生的思维兴趣,吸引学生动手、动脑,鼓励学生自行获得数学知识,主动参与数学实践,获得终身受用的可持续学习的发展性能力。     

把“泥土”和“草叶”装入书本——浅谈农村小学语文资源的利用

崔峦先生在《小学语文教学要培养学生的创造力》一文中指出:要努力构建课内外联系、校内外沟通,学科间融合的语文教育体系,使学生在学语文、用语文上,具有实践、探索的广阔时空。农村小学生生在农村,长在农村,色彩斑斓的田园风光和草草叶叶蕴涵着无尽的知识和无限生机,是小学语文教学中培养学生创造能力的重要资源。利用“草叶”这些农村资源,培养小学生的创造性能力,是农村小学语文教育工作者义不容辞的责任。——到田野去,到果园去,赏农景、干农活、记农事、写农民。让农村学生的语文学习和日常生活充满泥土和草叶的芳香,既激发了学生的探…     

向四十分钟要精彩——农村阅读教学“课堂高效”现象赏析

在订阅的众多教育报刊中最喜欢的就是《中国小学语文教学论坛》，每期必细细品味，静静思考，收获颇多。但阅读到2003年第11期上宁夏隆德仇千记先生的《40分钟里，学生的收获有多少——农村阅读教学“课堂低效”现象透视》一文时，心中很不是滋味，一是不知究竟哪里的农村阅读教学如此不堪，二是我们这里的农村阅读教学恰好与     

立足农村实际 进行小学整体改革

在北京市教育局提出的“学校教育整体优化”思想指导下,我县以学习市教科所指导的“小学生全面发展教育实验”的经验为基础,结合本县的具体实际,进行了“农村小学生全面发展教育实验”,对在农村条件下的小学整体改革,从理论和实践的结合上作了一些探索。 一 课题的提出 小学教育是基础教育。基础教育的主要任务是:促进学生德、智、体、美、劳全面发展,使每个学生受到的教育与他们的发展相适应,与社会的需要相适应。     

农村小学作文“掌握学习”“一二五四”整体优化训练体系

农村小学作文“掌握学习”“一二五四”整体优化训练体系山东省烟台市福山区教育局教研室朱学思我区在烟台市教研室、教科所的指导下，致力于农村小学作文训练科学化的教改实验。十几年来，大体经历了四个阶段：第一阶段（１９７９一１９８４年），探索小学作文四步训练；...     

改进农村自然教学之我见

如何根据农村小学的实际情况因地制宜,扬长避短,提高教学质量呢?我们结合本地实际情况进行了几年的探索。 一、扬长避短。拓展认知空间 1.发挥优势,变“小”为“大”。农村小学的校门外就是自然教学的大课堂,是城市小学无法拥有的。几年来,只要教学需要,我们都尽可能地安排时间到野外去学习、观察、实验,使“大课堂”与“小课堂”相互     

小学教师的摇篮——记辽宁省抚顺市师范学校

在辽宁省抚顺市师范学校美丽的校园里,歌声、琴声、读书声、练操的口令声和谐悦耳,陈列在教室大楼长廊里的学生书法、绘画、手工艺术作品琳琅满目。这里是培育小学教师的摇篮。一千多名男女青年在这里学习小学教育工作的本领,准备明天去从事“人类灵魂工程师”的伟大事业。农村欢迎这样的教师与新中国同时诞生的这所师范学校,她的近万名毕业生遍布整个抚顺地区,成为教育战线一支有生力量。特别是近二年来,学校坚持面向农村、面向小学,毕业生扎根农村,热爱农村教育。广大农     

“专题式综合性学习”初探

随着《课程标准》及新教材逐步实施，“综合性学习”越来越受到人们的重视。而“综合性学习”在小学语教学中的实施，笔认为包括两个方面：一是在语课堂教学中要渗透“综合性学习”的思想；二是在语课实践活动中，重视专题性、探究性、综合性的研究学习。这里从第二方面介绍我们在“专题式综合性学习”的初步探索。     

胸宽如海 竟进似河——聆听纪保国校长解读“海河精神”

东营市位于渤海之滨、黄河之畔，这里有一昕以“海”和“河”命名的小学——东营市海河小学。他的校训自然也与“海”和“河”有关——“胸宽如海，竞进似河”。     

课堂教学营造创新氛围例谈

小学语文教学改革的任务 ,就是将学生从“接受——记忆——再现”的学习过程中解放出来 ,转到“探索——内化——创造”的良性轨道上来。这就要求教师要营造创新氛围 ,让学生有一个良好的学习环境。下面以第 1 1册教材中《林海》一课为例 ,谈一些粗浅认识。一、鼓励学生“先知”《林海》一课 ,讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想 ,表达了对大兴安岭的喜爱之情。学生通过预习 ,不仅理解了“目之所及”“泛着”“悦耳”“空洞”等词语的意思 ,还了解到桦树的种类。课上大家能够整体把握教材 ,了解借景抒情的写作手法 ,对景物的特点有一定理解…     

引导学生自主探究性学习的教学策略初探

小学数学教学中引导学生进行自主探究性学习，是指教师通过在课堂上创设新的问题情境，在教材内容与学生认知心理之间制造一种“不协调”，从而把学生引入一种与问题有关的“不协调——探索——合作——交流——解决问题”的情境过程。以此来激发学生的思维兴趣，吸引学生动手、动脑，鼓励学生自行获得知识，主动地参与数学实践，从而获得终身可用的可持续学习的发展性能力。它是在教师的引导下，由学生自己根据已有知识经验，自主的、主动的探究新知识的一种学习过程，教师的主要角色则是学生学习过程中的组织者、引导者与合作者。如何引导学生进行自主探究学习呢？在教学中我采用了以下一些教学策略。     

雾里看花水中望月--小学语文阅读教学负面嬗变透视

在新课改轰轰烈烈进行的今天,小学语文阅读教学虽然有了长足的进展,但也正如那首《雾里看花》所唱的那样:“雾里看花,水中望月,你能分辨这变幻莫测的世界。”在扎实有效的探索过程中,小学语文阅读教学也出现了令人堪忧的嬗变。一、花枝招展为哪般——本末倒置一直以来,阅读教学都是小学语文教学的重头戏,在新课改强劲东风的推动下,小学语文教师铆足了劲儿对阅读教学进行探索。兴许是对新课改中的“新”字过于看重,为此出现了花枝招展、本末倒置的现象。1.活动花哨迷人眼《语文课程标准》指出“:应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习…