让教育闪耀着人性的光辉

许多时候,我们把学生看做是无知无能的被动的受体,看做是只能接受教师指令的工具,无视、弱化学生的个性特征与主观能动性。其实学生都是一个个极具个性的充满活力的人! 一、教育要呵护学生的内心情感学生的情感世界正在变得越来越复杂,这恰恰说明了时代的发展与社会的进步。我们应该顺应这样的变化,不能用旧有的框架与模式来面对今日的学生。教师应走进学生的情感世界,去解读学生的内心,呵护学生的情感。日本教育家铃木先生曾用“交换日记”的形式(教师给学生的生活日     

让教育闪耀人性的光辉

许多时候,我们把学生看作是无知无能的被动的受体,看作是只能接受教师指令的工具,无视、弱化学生的个性特征与主观能动性。其实学生都是一个个极具个性的充满活力的人!教育要呵护学生的内心情感学生的情感世界正在变得越来越复杂,这恰恰说明了时代的发展与社会的进步。我们应该顺应这样的变化,不能用旧有的框架与模式来面对今日的学生。教师应走进学生的情感世界,去解读学生的内心,呵护学生的情感。日本教育家铃木先生曾用“交换日记”的形式(教师给学生的生活日记加上长长的批语,发给学生,并为学生保密),帮助学生认识自我,摆脱烦恼,走向美…     

让学生爱上数学日记

数学日记伴随着新谍改应运而生，它给学生提供了一个用语吉表达数学情感、交流数学思想的平台。不过，由于数学日记是存新课程下产生的新事物，许多教师和学生缺乏对数学日记的认识，片面认为数学日记就是在语文日记中出现了一些数字、一些加减法而已。使原本丰富多彩的数学日记失去了其应有的价值，走进了误区。那么，怎样做才能让数学日记走进学生的内心，让学生爱写、乐写数学日记呢？笔者进行了如下尝试：[第一段]     

王绩情感世界探析——兼论诗人性格对其创作的影响

王绩众多抒写亲情与友情的诗文,为我们打开了一扇扇了解其内心情感世界的窗户。他敬爱兄长,呵护妻儿,所交之友亦官亦隐,不因标榜隐居而矫饰．不为博取名头而攀附,至情至性．疏放率真。王绩真挚的情感、率直的性格和淡泊的心态渗透在作品之中,形成了其真率疏淡的创作风格。     

应当警惕学生作文中的情感扭曲

每每阅罢高考作文，我如释重负，本可以放松休闲，然一想起部分考生在作文中流露出的偏颇认知和怪异情感，内心便无一丝轻松之感，有的只是无限的沉重。部分高中生的情感世界，着实让我们这些语文教师倍感惭愧和触目惊心。他们仇视亲情、戒备他人、缺少关爱、情感畸形……其心态十分阴暗，走上了愤世嫉俗之路，文中表现的认知，特别是宣泄的情感不得不引起我们的反思。     

让学生在阅读中升华情感

语文教材本身颇具情感性,它为我们展现了一个丰富多彩的情感世界,语文教师的重要任务就是引导学生在这个情感世界里感受真、善、美。在语文阅读教学中只有注入情感,让教师、学生和作者的情感产生共鸣,学生的情感、人格才会受到感染,情操才能得到陶冶,爱、恨才会自然流露,学生的个性     

对小学生日记教学的思考与实践

二年级刚开始我要求班里的孩子每天写一篇日记,日记是致力于学生个人情感世界、生活轨迹以及见闻感受忠实而自由的记录。学生写日记有许多好处,不仅可以提高学生的习作水平,还有利于提高学生的综合素质。可是现在普遍存在这样一种现象:孩子们内心其实是不喜欢写日记的,有的甚至厌恶写日记,大多数学生只是把日记当做一项任务来完成。这样一来,写日     

高中语文教学中情感教育的开展方法

人既是理性的,又是感性的。缺少了情感,人也就不能称其为人。在传统的教育中,过分侧重培养学生的理性,而忽视对情感的培养和熏陶。所以,当前高中语文教学迫切需要重视情感教育。作为教师,要充分认识情感教育对高中生的重要意义,结合教材内容,合理开展情感教育。在教学中深入了解学生的情感世界,用语言去激发他们内心的情感,引导他们去体会并表达内心的情感。     

情感雨露润心田

正情感教育是提高德育实效的有效途径。教师的情感是一种无声的力量,如春风、如甘泉,能在学生心中荡起阵阵涟漪,化解学生心中的苦闷,填补师生之间的沟壑。多年教育工作中,我在情感教育方面做了一些有益的尝试。一、沉下身子教师应该站在学生的角度设身处地去思考问题,沉下身子,和学生站在同一条线上,了解学生内心的情感世界。沉下身子,就会缩短师生的距离,学生平时不愿说的     

精诚所至 金石为开

精诚所至金石为开哈尔滨铁路第四小学陈其玮做为班主任，应随时注意观察学生的情感表现，以透视其内心的情感世界，井针对不同特点加以正确引导，使之健康发展。只有这样，才会使学生的思想、行为符合社会的要求，茁壮成长为社会主义事业的建设者和接班人。上学期，我们班...     

营造情感因素，创设良好氛围——谈语文教学中的情感准备

人，是情感世界相当丰富的高等动物。教学中，语文较其它学科融入的情感，深入人的内心更深、更广。换个角度而言，语文教学也可以称之为情感教育。因此，语文教学中的情感准备是一堂课营造引人入胜的学习氛围、扫除学生前期学习障碍、创造教学活动情感、达到教学目标的关键。     

浅谈舞蹈教学中的情感教育

舞蹈作为一种深程度艺术表演,其表演技巧与艺术表现都是一种内心情感的表述.人们通过自己的肢体语言来表述内心的喜怒哀乐,并通过优美的动作表现烘托场景,达到引起观众共鸣的效果.情感是舞蹈中的重要体现元素,是舞蹈艺术中的精髓,教师应该注重情感在舞蹈教学中的作用,利用情感引导学生发挥自身潜能,用舞蹈传达情意,用舞蹈表现庞大的情感世界.本文从舞蹈教学中情感教育的缺失体现来分析改进舞蹈教学情感教育的方法.     

结草：用心的教育智慧

教师爱学生，就要走进学生的情感世界，用心去感悟学生的每一丝变化，用真心去感受他们的喜怒哀乐，使他们在爱的呵护下健康成长。这就要求我们必须在这日益困难而且风险越来越大的环境中开辟自己的道路，把沟通利用到恰到好处，着眼于学生，重视培养德才兼备的人才。     

浅谈舞蹈教学中学生舞蹈情感的培养

舞蹈是以肢体语言来表达内心情感与智慧的一种形体艺术。舞者利用肢体,通过一些特有的规律性动作来传达自己内心的情感世界。动作是舞蹈的核心,情感是舞蹈的灵魂。舞蹈教育工作者在舞蹈教学中不但要重视训练学生的舞蹈技能,更要注重培养学生的舞蹈情感。在舞蹈教学中,要通过对学生进行音乐节奏的训练、表情的训练、音乐情感的培养以及激发其想象力和创造力来全面提升学生的舞蹈情感和舞蹈表现力。     

赞赏，充满爱意的“教育之橹”

赞赏是心灵深处的自然流露,赞赏是内心情感世界的进发,赞赏是人文精神在课堂教育教学过程中的渗透,体现了学生和教师人格尊严上的平等。作为教师的我们,要以欣赏的眼光去看待学生,从赞赏的角度去发现学生的优点。     

我的几则日记评语

为了提高学生的学生写作水平，语文教师往往会要求学生写日记，并且每天进行检查。而在日记中，学生很容易流露自己内心的真实想法：发泄对现实生活中某人或某事的不满，倾诉自己内心的苦闷，表现成长的困惑、迷惘等等。所以，我们在日记检查中，不要只看重它的文采，还应该密切关注学生的思想动态，充分利用日记评语的心理辅导功能，针对具体情况及时进行诱导、启发、安慰和激励，解开学生心中的疙瘩，使他们放下包袱，以轻松自然的心态投入学习和生活，去迎接一次又一次的挑战。一、诱导性评语———走出思想的误区一个学生在日记中写道：…     

职校学生写心理日记好处多

职业学校的学生生源情况比较复杂,针对中职学生只有以打开心灵、触动内心为目的的德育,才能收到良好效果。而引导职校学生写心理日记有利于打开学生的心门,并对心理辅导有重要的促进作用。一方面写心理日记有利于学生尽情诉说情感,提高心理辅导的针对性,另一方面,写心理日记能引起教师对心理辅导的重视,更多注重教育的人文关怀。     

“日记”是班级管理的有效途径

1.班主任坚持写班务日记面对千差万别的学生,我们不可能要求他们都如我们所愿。我们可以把生活中的平常小事记录在班务日记上,分成工作实例、闪光案例、失误诊疗、快乐重现等几类,便于总结工作。用日记发泄内心的愤怒,使心态变得平和些;用日记记载快乐,和学生一起分享;用日记记载感动,让感动持续长久。可以说,班务日记记录了班主任工作的喜怒哀乐。如果能把班务日记和学生交流,不仅利于师生情感的沟通,更利于班级管理。2.日记评语是教育学生的一种手段学生日记是师生交流的阵地。我经常利用自习进行日记展评,在提高写作能力的同时,掌握了学…     

让语文课插上＂情＂的翅膀飞翔

教书育人伴随着情感,离开了情感,一切教育都无从谈起。苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”呵护了学生的情感,关注了学生的情感世界,教书育人的效果就能达到最大化、最优化。一个人的情感意志不是谁的说教能解决问题的,必须有一个“润物细无声”的过程。     

让思想政治教育闪耀人性的光辉

许多时候，受传统教育思想的深刻影响，我们总是把学生当作无知、被动的受体，只是在接受教师指令的工具、载体，无视、弱化学生个性特征的现象，随处可见。其实，学生都是一个个极具灵性，充满活力的生动的人，他们处处表现出纯真、浪漫、自由、幻想的人性特征。因此，对学生进行思想政治教育，应遵循学生个性发展的特点，呵护学生的内心情感，积极适应学生的思维方式，根据学生的实际需要进行思想教育，这是体现人性思想教育的重要方式，是全面实施素质教育的重要途径。只有这样，我们的教育才能处处闪耀出人性思想的光辉。那么，学生需要…