《遨游汉字王国》综合性学习实施建议

一、教材特点 《遨游汉字王国》是人教版小学语文实验教材中首次出现的大综合单元，是一个整组集中、课内外结合的综合性学习，研究的课题是汉字。纵观这一单元．我们认为教材主题鲜明，内容丰富．结构合理，便于操作和实施。     

与时俱进体现时代特色—从小学语文教学大纲及教材的演变看小学语文教学改革的方向

小学语文教学改革的发展，是和小学语文教学思想的发展变化密切相关的，而小学语文教学思想的发展变化又直接体现在小学语文教学大纲之中。小学语文教学大纲是指导小学语文教学的纲领，它规定着小学语文学科的性质、教学目的、教学要求和教学内容，它是编写小学语文教材的依据，也是检查和评估语文教学质量的重要标准。一般来说，小学语文教学大纲发生变化，与之相配套的小学语文教材也将发生变化。因此，我们可以从小学语文教学大纲及教材的演变中，看到小学语文教学改革和发展的脉络。由于大纲和教材中所体现出来的教学思想又是和当时的政…     

从小学语文教学大纲及教材的演变看小学语文教学改革的发展

小学语文教学改革的发展，是和小学语文教学思想的发展变化密切相关的，而小学语文教学思想的演变又直接体现在小学教学大纲之中。小学语文教学大纲是指导小学语文教学的纲领性文件，它规定着小学语文学科的性质、教学目的、教学要求和教学内容，它是编写小学语文教材的依据，也是检查和评估语文教师教学质量的重要标准。一般来说，小学语文教学大纲发生演变，与之相配套的小学语文教材也将发生演变。因此，我们可以从小学语文教学大纲及教材的演变中，看到小学语文教学改革和发展的脉络。而大纲和教材中所体现出来的教学思想又是和当时的政…     

论刘御对小学语文教材教法的贡献

刘御作为无产阶级的教育家，从延安时期到建国初期，为我国小学语文教材建设及教学方法改革做出了不可磨灭的贡献：主持编写了具有重要进步意义的第4部小学语文教材，勇于在实践中探索出编写小学语文教材的规律性；主张教材改革与教法改革同步。     

小学语文教材中汉字笔画规范问题探讨

从笔画的数量、名称、种类,笔画的例字和笔画学习的顺序三个方面,对目前全国正在使用的12套小学语文教材中的汉字笔画情况进行统计和对比分析,指出各版本教材中笔画部分存在的编写不规范现象,并依据相关的语言文字规范和汉字理论提出建议,以期为今后语文教材中汉字笔画学习部分的编写提供一定的参考。     

微观审视当前小学语文教学

一、识字教学：教材编写难题依旧,识字教学方法多样 在“一纲多本”的教材编写理念指导下,各种版本的小学语文教材涌现出来,但小学识字教材的编写一直是困扰其问的难题。由于对识字量的要求缺少学理的审议,直接导致了教材编写的随意性和盲目性。通过对2000年到2002年各地自编小学语文教材中识字量的比较,我们发现,各教材间有较大的差距。那么在小学阶段,     

台湾小学《国语》教材特点举隅——以翰林版四年级下《国语》教材为例

台湾与祖国大陆同根同源,因此台湾小学《国语》（语文）教材的编写所呈现的亮点对于祖国大陆小学语文教材的编写具有重要的启发意义。台湾翰林版《国语》教材在单元主题设置、结合课文的＂统整活动＂和重视生活类主题方面,体现出了其鲜明的特色,值得我们借鉴。     

创造性使用聋校低年级语文教材的尝试

目前聋校使用的语文教材是20世纪90年代初编写的，无论从编写理念，素材的选择，到内容的编排等方面都存在着许多问题。从低段语文教材看，主要存在以下四个问题：（1）考虑聋生的身心特点不足。如第一册模仿普小教材，前三分之二的内容是纯粹的汉语拼音，后三分之一才出现汉字；（2）识字量不足。[第一段]     

把握课文特点 提高教学效率

新的课程改革既有教学理念的更新，又有教材编写、教学方式、学习方式等诸多内容的改变，这些不同内容之间的关系极为密切，其中对教材的正确使用则更为关键，它涉及到整个教学理念实施与教学效率提高。本文力图结合小学语文阅读教学的部分教学策略进行探讨，希望对课程改革背景之下的小学语文阅读教学能够有所启示。     

让学生在对话中学会对话——关于对话的对话

一、信息技术与小学语文学科内容的整合 由于教材编写的限制，生活中一些鲜活生动的内容，教材中往往不能全部展现出来，而恰恰是这些与生活紧密相关的材料能够极大地调动学生学习的积极性，因此，教学内容的选择极为重要。在《春联》一课的教学中，我先让学生上网查询有关资料，“春节到了，家家户户张贴大红春联，营造一种欢乐祥和的气氛，那么贴春联的习俗是怎么来的，春联有哪些内容，它又有哪些特征呢？”通过网络来完成本节课的教学任务，这样，将信息技术融合到小学语文教学中来，     

我国小学语文教材的字量与字种——以部分语文教材为例的研究

汉字的认读与书写是语文教育重要一环,是进行其他科目学习的基础。本文统计不同时期语文教材中的用字,提出现代小学语文教材编写及汉字教学的建议。     

新教材新亮点新理念—人教版语文实验教材透视

看过人教版第一册的语文教材 ,感觉是明快活泼、童趣十足 ;用过人教版第一册的语文教材 ,才体会到其中独运的匠心和超前的理念。人教版的实验教材 ,构筑在人教社多年编写小学语文教材的经验积蓄的基础上 ,又在领会和物化新的语文课程标准精神中实现了突破。它是小学语文教材坚守与突围、继承与创新、传统与现代冲突的产物 ,因而也是最悠久的历史渊源和最先进的教育理念结合的结晶。对其主要的亮点和其中所体现的新理念试分析如下 :　　 一、从拼音编排的多样化 ,看语文特性的强化不同版本的第一册语文教材在拼音的编排上都是煞费苦心的 ,焦…     

回顾·总结·展望——人民教育出版社五十年小学语文教材编写历程

自新中国成立到2000年,人民教育出版社编写了九套小学语文教材。即根据老解放区国语课本修订的全国通用小学语文课本;五年一贯制小学语文课本;根据1956年小学语文教学大纲编写的初小、高小语文课本;20世纪60年代初编写的全日制十年制小学语文课本;根据1963年小学语文教学大纲编写的全日制十二年制小学语文课本;在1978年教学大纲精神指导下编写的全日制十年制学校小学语文课本;20世纪80年代初在上一套课本基础上编写的五年制和六年制小学语文课本;1986年义务教育法颁布后,根据义务教育小学语文教学大纲编写的小学语文教科书实验本、试用本;20世纪90年代末编写的义务教育小学语文教科书试用修订本。     

信息技术教材编写实践

一、教材简介 北京市教育学会计算机教育研究会先后组编了小学《信息技术》教材1～4册,初中《信息技术》教材1～4册。第1、2册配有教学参考书和教学配套光盘;第3、4册在网上提供配套资源。 本套教材是以教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》为依据,以建构主义教学理论为指导,以对信息技术课教学目标及特点有深刻理解的一线教师和教研人员为核心力量编写而成的。 教材编写的目标:把教学理念和教研成果体现到教材中,以教材的改革促进教师教学观念的转变,推动教学模式的变革;使学生真正成为学习活动的主体;让学生通过电脑和网络,领略现代科技     

试论小学语文教材编写的理念和设计

新课程改革需要有体现先进理念和科学设计的教材作为操作平台。该文以中华书局出版的《小学语文》为例,分析了小学语文教材编写的五个基本理念,并阐述了小学语文教材编写的设计思路,这为小学语文教材建设和发展提供了新的启迪。     

九年义务教育六年制小学教科书：（河北版试用本）语文第二册简介

为贯彻落实《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订本）》（以下简称《大纲》）的精神，我们对河北版九年义务教育六年制小学语文第二册进行了认真的修订。修订中吸取了近年来语文教学改革特别是我省小学“自主学习”教学改革的成功经验，使教材的整体面貌有了较大改观。现就教材的编写特点、编排、内容以及教学中应注意的问题等说明如下： 一、教材特点 这册教材是在河北版第一册课本的基础上编写的。“教材以国家的教育方针为指针，以《大纲》为依据，充分体现素质教育的思想，重视语文对于弘扬祖国优秀文化，吸取人类进步文化的…     

“儿童文学化”:二十世纪二三十年代小学语文教材的主流

诞生于“五四”时期的儿童文学极大地改变了传统语文教材的内容,并在二十世纪二三十年代成为小学语文教材的主流。这一教材内容的重大调整,既是语文教育改革的结果,也是各书局市场竞争的结果。语文教材的“儿童文学化”,在叶圣陶编写的《开明小学国语读本》中表现尤为突出,这与叶圣陶身兼语文教育家和儿童文学家两种身份分不开。“儿童文学化”的教材特征对当前的小学语文教材编写亦有启发。     

学习新教材 勇做探索者——小学低年级写字教学策略研究

书写汉字是一项重要的语文基本功,对提高学生文化素养起着举足轻重的作用。部编版小学语文教材写字教学内容的编写,遵循儿童心理发展规律、认知方式和特点,重视打好书写的基础。     

信息技术教材编写案例推荐

信息技术教材的编写是信息技术教育研究的关键问题。目前有一些教材仍然局限于软件操作步骤的讲解,因此信息技术教材编写的创新就成了新的研究课题。现特向读者介绍两则信息技术教材编写案例。这两则教材编写案例都选自“主题式”、“活动式”的教材。这类教材在小学和初中采取的是“小任务”、“小主题”、“小驱动”的教材编写方法,在高中后期则采取了大主题和综合实践型的教材编写形式。这两例教材编写案例突破了传统的“使用说明书”式的教材编写形式,给教材编写带来新的理念。希望这两个案例能够给读者以触动和启发。     

学有用的技术 学身边的技术——小学信息技术Excel单元教学例析

作者从教材编写者的视角,以重庆大学出版社《小学信息技术》五（上）“算算知多少”为例,就小学信息技术Excel单元模块教材编写意图、内容体系、目标达成及典型课例进行阐释与交流,以期帮助广大小学信息技术教师更好地理解教材,共同进步。