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《搭石》是人教版课标实验教材四年级上册的课文。唐俊老师执教的这节课在湖南省小学语文阅读教学竞赛暨观摩活动中荣获一等奖,受到与会专家和听课老师的高度肯定与赞扬。听了唐俊老师《搭石》这篇课文的教学,我的总体感觉是四个字:朴实、高效。 相似文献
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在2014年5月27日至29日举行的第23届广西中小学美术优质课现场执教选拔赛上,来自梧州市工厂路小学的美术教师李满枝现场执教了《会飞的翅膀》(湘教版小学美术一年级下册)一课。她以富有趣味的导入和流畅的教学过程,赢得了评委的一致好评,最终获得一等奖。李满枝还曾荣获2012年全国苏教版小学科学探究教学观摩与学术研讨会教学设计一等奖、2014年全国湘美版美术课堂教学大赛(义教)现场课评比一等奖 相似文献
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【总评】2004年5月全区小学语文课堂教学观摩活动在北海市举行,唐玲老师执教《四季脚步》一课参赛荣获一等奖。本课是人教版九义教材小学语文第三册的一篇讲读课文,借一年级学生授课。唐老师执教本课有如下特点: 相似文献
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<正>说起对"数学基本活动经验"的认识,可以追溯到2011年4月下旬。当时我代表福建省参加全国第十届深化小学数学教学改革观摩交流会赛课,执教苏教版《解决问题的策略——倒推》一课荣获全国一等奖。在大会总评时,著名特级教师吴正宪高度赞誉我执教的观摩课"是一节生动体现学生数学基本活动经验积累的新课、好课"。也正是从那年起,数学基本活动经验正式出现在了《义务教育数学课程标准(2011年版)》的课程目标中。 相似文献
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2006年11月举办的第六届全国青年教师阅读教学观摩活动中,通辽市实验小学的佐晓梅老师执教的人教版课标教材二年级上册《酸的和甜的》一课,得到了与会教师和专家的一致好评,获得了一等奖。这节好课,能让我们看到什么呢? 相似文献
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在杭州举行的“‘千课万人’全国小学语文名师生态课堂教学观摩活动”中,来自江西的全国著名特级教师王玲湘执教了四年级的古诗教学课《望天门山》,她在这节课中凸显出“字理为根,以读为本”的古诗教学特色。 相似文献
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在江苏省盐城市2005年小学语文教学观摩竞赛活动中,李建国老师执教的《槐乡五月》一课荣获一等奖。笔者有幸观摩了李老师的教学。短短40分钟的课堂上,民主的师生关系、生动的教学氛围以及李老师娴熟自如、潇洒风趣的教学风格给我留下了深刻的印象。 相似文献
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全国小学语文中青年教师阅读教学观摩活动于去年11月在四川成都举行,有27个省(市)的代表参加了这次观摩活动。在28堂观摩课中10堂荣获优胜奖,我省获奖的有长沙市砂子塘小学李庄老师,他执教的是《蝙蝠和雷达》一课。 相似文献
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全国第六届小学英语教学观摩研讨会的召开,展示了新一轮课改的成果,指明了未来小学英语教学的方向和目标.本文以《英语课程标准》(2011年版)为依据,结合第六届全国小学英语教学观摩研讨会十七节展示课,重点从课堂教学策略上阐述小学英语课堂教学的现状与走向,探索小学英语课堂教学的有效途径. 相似文献
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听一堂好课,如吃橄榄回味悠长。去年石榴火红时,我在宁夏银川观摩了第八届全国小学语文青年教师课堂教学大赛,那一节节历经打磨的优质课至今深深地刻在脑海里,其中来自江苏南京的倪鸣老师执教的《石榴》一课,给我留下的印象最深。 相似文献
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2003年11月,我们有幸来到风景秀丽的西子湖畔,参加“全国历届阅读教学观摩活动成果展示与交流活动”.11节成果展示课,其中香港启思小学黄锦燕老师执教的《可爱的小松鼠》一课,师生民主和谐,教学自然朴实,学生合作学习。她引导学生积极探究,开展扎实训练,提高了学生的综合能力,给我们留下了更为深划的印象。 相似文献
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本刊编辑部从日前结束的全国第五届青年教师阅读教学竞赛上获悉,经中国教育学会小学语文教学研究会评委会和各地教师代表严格评审,武汉市硚口区崇仁路小学青年教师董琼执教的《草原》一课荣获一等奖。 相似文献
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在东南大学与南京师大主办的第四届“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会上,窦桂梅老师执教了《牛郎织女》一课,让人深感王国维《人间词话》“有我之境”与“无我之境”的论述之妙。[第一段] 相似文献
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<正>陈科良老师执教的人教版九年级《数学》下册课题"投影"在江西省优质课评比中荣获全省第二名的好成绩,并将代表江西省参加2012年全国初中青年教师数学优质课观摩与交流展示活动,笔者有幸观摩了该课。该课不仅教学设计巧妙、新颖,独具匠心,而且执教者教艺精湛,理念先进,处处洋溢着新课程理念的气息,现摘取几个片段,与同仁们共享。 相似文献
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在全国第五届青年教师阅读教学观摩活动中,李永梅老师执教的《戈壁滩上古长城》荣获一等奖,现选取片段试作评析。 相似文献
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今年,桐城市实验小学"送教下乡"到我校,有一节二年语文课安排在我的班上,执教者是一位市级"教坛新星",在我市小语界颇有名气。上的是《远行靠什么》(北师大版小学语文第四册)一课,课中的一些教学细节给我留下了深刻的印象。 相似文献
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学习方式的转变是本次课程改革的一个亮点。《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而现在,我们在数学课堂上看到的几乎都是小组学习形式,这似乎成为了一种时尚,尤其是在公开课、观摩课的教学中。笔者清楚地记得,1993年参加全国首届小学数学课堂教学观摩课时,26节课学生全都是坐成“秧田”式的;而2001年笔者观摩全国第五届小学数学课堂教学课时,发现32节课中有23节课是采用小组学习形式;最近笔者参加了某市小学数学观摩活动,14节课竟然全部采用小组学习形式。 相似文献