把握快乐模式 演绎音乐教学——从02世界杯“快乐足球”探索音乐快乐教学

题记:难忘2002年,中国队的"快乐足球"让我们的足球队员在世界杯赛场上得到了一次拼搏的机会,使队员们清楚地认识自己、反省自己,同时也对足球未来充满希望。米卢的"快乐足球"是一种思路、一种风格。沿着这种思路与风格走下去,可以让我们距离目标的实现会更近一些。教育也应如此,不要以一场考试分胜负,而应发现每个学生的长处。"知其心,救其失",扬长避短。由此,我尝试把快乐的学习方式融入到了我的音乐教学中……     

高校快乐足球教学探讨

提高足球课的吸引力是影响足球课教学质量的关键。本文采用文献资料法对快乐足球教学进行了研究,提出了在高校足球教学中教师为学生营造快乐足球教学的氛围,真正体现足球运动的乐趣和独持的魅力,便于学生形成快乐的情感体验,积极地掌握足球运动的知识、技术和技能,以达到理想的教学效果。     

足球“快乐”教学的实验与研究

兴趣是获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的重要动力 ,学生对体育课的兴趣、对足球运动的兴趣 ,将直接影响到他们学习的积极性及对所学技术的掌握程度 .因此 ,在足球教学中 ,要运用一些先进的教学方法和教学手段 ,充分提高学生的学习兴趣 ,让学生形成快乐的情感体验 ,充分享受足球带给他们的乐趣     

“快乐足球”在初中足球教学中的运用

"快乐足球"在初中足球教学中的运用很好地贯彻,落实"寓教于乐"的思想,对于提高足球教学的质量大有裨益。立足于初中足球教学现状,主要分析了"快乐足球"在初中足球教学中的运用策略。     

“快乐足球”教学模式探讨

兴趣是学生获得知识、开扩眼界、丰富心理活动的重要动力,“快乐的课堂气氛是激发学生学习兴趣,提高学习积极性的前提”,在足球教学中,要运用先进的教学方法和手段,充分提高学生的学习兴趣,让学生形成快乐的情感体验。     

谈快乐教学法在足球教学中的应用

文章从快乐体育教学思想出发,探讨快乐教学法在教学中的应用价值.简化教学内容和降低要求,要以学生发展为中心,提高足球教学质量,发展学生身体素质和运动技能.     

米卢“享受足球”理念对数学教学的启示

“快乐是一种感觉，没有量的多寡，只有度的深浅，然而它是人生不可缺少的精神慰藉”，“没有快乐的时代是黑暗的时代，没有足球的人生是苍白的人生”。这是米卢对中国足球的诠释。踢球，不仅仅是为争输赢，其本质当然是寻找快乐的体验；学数学，只有会享受其中的乐趣才能达到更高的境界。数学教学应该让“人人学有价值的数学”，学习数学的活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。因而，能让学生享受数学快乐的教师才能被称为“神奇教师”。     

浅谈快乐体育在中学体育教学中的应用

快乐体育是一种全新的教学理念．是指深层的心理快感或成功感．是让学生在体育运动中乐学。并在学习过程中始终体验运动带来的乐趣,升起快乐的心理体验。这与前国家足球队教练米卢提出的“快乐足球”的思想如出一辙。这种思想应用到中学体育教学中．会收到良好的教学效果。     

数学课应渗透“快乐教学法”

本期刊发了一组关于职校数学课教学的文章,分别从学生的兴趣培养、情感培养、思维能力培养等不同角度探讨了职校数学教学的方法,可供广大职教工作者参考。     

以人为本的快乐体育新理念在高校足球教学中的应用

传统高校足球教学模式已经不太适应现代教学形式发展的需要.本文以高校足球教学现状分析为切入点,引进了快乐体育教学新理念,有利于提高高校足球教学实效性,培养大学生对足球运动的兴趣,为终身体育打下良好的基础.     

浅谈学习足球运动技能与体验快乐足球的关系

本从目标，内容，教学方法等方面探讨了学习足球运动技能与体验快乐足球的关系。     

“快乐教学”在初中英语教学中的运用

英国教育家斯宾塞1854年就提出了“快乐教育”的思想,他认为：学习如果能给学生带来精神上的满足和快乐,即使无人督促,也能自学不辍。他的理论完全符合初中学生的认知结构和心理特点。快乐教学以学生全面发展为目的,在课堂上通过教师的引导而调动学生内在的学习动力,让学生在轻松愉快中掌握知识、技能,从而提高学生运用英语进行交际的能力。     

“快乐足球”与“快乐学习”

米卢以“快乐足球”的理念将中国足球带入世界杯，中国人四十多年的梦想终于变成了现实。如今，米卢虽然离开了国家队，但他所倡导的“快乐足球”的理念，已给中国足球放飞了无限的希望和梦想。     

教学“双基”与创造性思维能力关系刍议

知识、技能和能力三者是互相依存，互相促进的。在教学中应辩证地认识“双基”与创造性思维能力的关系。不能割裂，不能偏颇。     

小学足球教学中渗透快乐教学法的思考

足球是锻炼学生体质的重要运动科目,在教学中运用快乐教学法可以提高小学生对足球的兴趣,提升足球技能,让学生在足球运动中感受到快乐。主要分析在小学足球教学中融入快乐教学法的几点思考。     

由"快乐足球"说到"快乐学习"

2001年10月7日,中国人四十多年的梦想终于变成了现实,中国足球终于第一次赢得了参加世界杯的机会.中国队的成功出线,领军人物米卢当然位居首功.这位被誉为"神奇教练"者,在其执教生涯中曾数度率领并不很突出的球队打进世界杯,甚至冲进十六强.     

小学体育快乐足球浅议

在小学体育教学中,体育课占有重要的地位,有效地开展足球教学活动,可以帮助学生提高团队意识,培养他们的合作能力和实践能力,促进他们身心全面发展。那么,如何在小学体育课中进行快乐足球教学,提高学生的积极性和参与意识呢?这就需要体育老师给学生创造一个好的教学环境,进而活跃课堂氛围,使体育教学更高效。从足球教学出发,来促进学生更快乐地进行体育足球运动,实现体育教学的教学目标。     

浅谈初中物理教学如何实施“快乐教学”

快乐教学是一种新的教育思想,又是一种新的教学模式。快乐教学的依据是心理科学情感理论。它的全部含义是:教师在教学过程中以一系列方法、技能和技巧及实验,潜移默化地施加影响于学生,激发学生兴趣,使之在快乐中动脑、动口、动手,主动地学习,愉快地完成学习任务。     

小学体育教学如何构建快乐足球教育刍议

我国的教育制度与方法在不断地改变,不断地向越来越好的方面进步,我国的小学体育课堂也在变得越来越好,我国小学的体育教育变得越来越丰富,增加了越来越多的体育项目。为了真正实现学生多方面发展,体育教育现在也越来越被看中,体育教育是现在教育的十分重要的一部分,足球教育又是体育教育中很重要的一部分,所以,开展足球教育被越来越多人提起和认可,然而,我国小学体育课程中足球课堂的开展情况却处在整体平均水平线以下,情况并没有达到我们的预期效果。本文对小学体育教学如何构建快乐足球教育的问题进行了分析,并对其在小学足球教学中的具体应对策略进行了研究。     

快乐教学法在初中体育足球教学中的应用

长期以来,体育教学在教育体制中处于边缘化的位置,在长期的教学实践中不被重视,在体育教学中,足球教学的情况一直以来也不容乐观,最突出的表现就是目前我国球员的整体素质不太高,对球员的培养等方面也不够,为了改善这样的情况,我国的初中体育教学中,要重视学生足球能力的发展,培养学生对足球的兴趣,运用快乐教学法教学,提升学生对足球学习的积极性。本文就快乐教学法如何运用在初中体育足球教学中,从而实现初中体育足球教学的高效发展。