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课件二：单摆一、界面简介二、制作过程１．新建一个画板利用“文件”菜单中的“新画板”选，建立一个默认名称为“绘图０１．gsp”的文件，窗口中出现的界面就是一个可创作的空白画板。２．制作“振幅控制点”、“摆长调节”、“重力调节点”⑴左键点按工具框中的“点工具”，空白画板的任意位置作一个点A，打开显示”菜单，选中“重设点标签”选项，调“重设标签”选项对话框，在“标签”一中输“０”，按“确定”，将该点的符号改“０”。⑵选中“０”点，打开“变换”菜单，选其中的“平移”选项，在出现的“平移”话框中的“数量”一… 相似文献
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课件二：并联电阻算图一、界面简介说明：１．此问题选自《数学实用问题》（人民教育出版社１９９３年）２．本课件的构造方法可移植到与并联电阻求和问题具相同规律的其他物理问题。像两个串联弹簧的劲度系数、两个电容器的串联总电容、氢原子能级图中三个能级上光子波长间的关系等均属此类。二、构造原理如图，∵△OAB为等边三角形∴OA＝OB＝AB又∵OD∥AB∴OC／AC＝OD／AB设OA＝OB＝AB＝R２OC＝R１OD＝R那么R１／（R１＋R２）＝R／R２化简得：R＝R１·R２／（R１＋R２）即１／R＝１／R１＋１／R２可见本课件中可视线段… 相似文献
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课件一：光的干涉一、界面简介波长＝０．４０cm波长调节点二、制作过程１．新建一个画板利用“文件”菜单中的“新画板”选，建立一个默认名称为“绘图０１．gsp”的新文件，窗口中出现的界面就是一个可供创作的空白画板。２．波长调节点的设定制作过程参考图如下：（１）左键点按工具框中的“点工具”，在空白画板的任意位置做一个点A，打开“变换”菜单，选择其中的“平移”选项，在出现的“平移”对话框中的“数量”一栏中输入“１”，将上述点向右平移１cm得到另一点。（２）左键点按工具框中的“直线工具”不松手，直到置亮“射线工… 相似文献
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老师们一定注意到了一个问题,那就是几何画板制作的课件界面变化太少,视觉感受不是很精美。几何画板确实没有像Flash、Authorware、方正奥斯等多媒体平台对各种对象处理的多样化,但是如果精心设计,充分用好几何画板的功能,也还是可以设计出不少的修饰方法,包括文字、图片的各种 相似文献
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课件二：全电路欧姆定律一、界面简介二、构造原理设一个全电路中的电源电动势为ε、内电阻为r、外电阻为R，那么，总电流为I＝ε／（R＋r）外电压为U＝εR／（R＋r）输出功率为P＝［ε／（R＋r）］２R＝ε２R／［（R－r）２＋４Rr］当R＝r时Pmax＝ε２／４R＝ε２／４r利用上述函数关系就可以研究电路中总电流、外电压、电源输出功率随外电阻R的变化而变化的规律。三、制作过程１．新建一个画板利用“文件”菜单中的“新画板”选项，建立一个默认名称为“绘图０１．gsp”的新文件，窗口中出现的界面就是一个可供创作的空白画板。２… 相似文献
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新的课程改革中提倡的探究性学习方式,对课件的交互性提出了智能化的要求,让使用者根据学习的需要提出问题,从课件中去主动提取信息,让课件成为一个学习问题与学习者之间的交互平台…… 相似文献
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[编者按]许多读者来信反映,自己有参与课件制作的强烈愿望,但对于如何制作满意、实用、美观的课件缺乏能力和有效的指导。为此,我刊特开辟“课件制作”栏目,请有经验的课件制作者,详细介绍课件的制作过程,通过他们的讲解,让从未接触过某一软件的人也能学会软件的使用,制作出自己满意的课件。 相似文献
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用几何画板制作立体课件，比起制作平面课件来显然有定的难度，除了需要掌握在平面上构造立体图的一些技巧外，要考虑人们日常生活中观察三维图时的观察视角习惯问题。就需要构造立体图时考虑设置课件观察视角可以调节，再加一些拼接、拆分等技巧的应用，完全可以制作出形象、具体、有感的立体图。下面以“食盐晶体的结构”为例说明一些常用的立体图的造方法。一、平行透视把立体图展示在平面上，利用的是透视原理。所谓平行透视，就是所有的横线都水平状态，所有的竖线呈垂直状态，它们只有近长远短的变化，其纵深线均消失在一点，这个点位… 相似文献
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在前面的讲座中我们已经看到了“几何画板”中绘图文件(gsp)的许多优点,这一讲让大家再领略一下“几何画板”中记录文件(gss)的独特魅力。记录文件可以记录作图的过程,还可以通过“播放”重视制作过程,再利用打开文件时的“包括工作”选项,甚至可以将制作过程“反转”,逆向展示制作过程,这显然是其他多媒体软件所不具有的优势,在实际应用中只要教学设计做得好,可以在教学活动中起到独特的作用———启迪思维、展示过程。记录文件还可以放入设置好的工具目录内,只需从工具栏内拖放到窗口中即可形成绘图文件,可重复使用,事半功倍。下面以“小… 相似文献
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用“几何画板”构思物理课件有鲜明的数学特征。要实现数形结合,就要把物理量间的关系转化为一种图形或图像关系,所以要把一个物理情境制作成课件,首先要提炼出该情境中的几何背景或数学关系。这样情境中的物理量可转化为图形或图像中的点、线、面积、角度、周长等可视化的元素。物理量的变化就对应于这些元素的变化,实现了转抽象思维为形象思维、转静止状态为变化的过程。物理问题难于理解很大程度上是学生难于想像,而数形结合的实现可以大大降低学生理解物理问题的思维台阶。 相似文献
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“几何画板”被誉为“２１世纪的动态几何”，它以数学为基础，以“动态几何”这一特殊的方式表现图形变化过程中的数量关系，保持“动态中的几何关系”是其灵魂所在。画板中的几何图形无论如何变化，它们之间设定的几何关系不变，在不断变化的几何关系中研究不变的规律。许多物理问题都可以提炼出相应的几何背景，这样以不变的几何关系来对应变化无穷的物理情境的需要，从而克服了静态图形容易掩盖一些物理规律、以偏概全、以特殊代一般的缺点。构造几何图形主要有以下几种方法：一、利用“工具栏”绘图工具栏提供了作“点”、“线”（线段… 相似文献
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在动态中保持设定的几何关系，是几何画板中图形的灵魂所在，而软件提供的丰富的计算功能，又可以对图形进行定量研究。因此用几何画板制作的课件的另一大特点是可以模拟参数的量化及变化。当参数发生变化时，计算机会自动生成相应的图形变化，直观地反映出按物理规律变化的一个动态过程。一个量化好了的物理情境，可以定量研究相关物理量间存在的规律，模拟出物理研究中的一般方法：“实验—观察—采集数据—列表—描点—连线—得出结论”。在几何画板中没有为物理教学的需要而设置的相关菜单或工具栏，需要开发者根据需要去灵活设定，下面… 相似文献
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许多读者来信反映，自己有参与课件制作的强烈愿望，但对于如何制作满意、实用、美观的课件缺乏能力和有效的指导。为此，我刊特开辟“课件制作”栏目，请有经验的课件制作者，详细介绍课件的制作过程，通过他们的讲解，让从未接触过某一软件的人也能学会软件的使用，制作出自己满意的课件。 相似文献
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一、利用虚拟情境辅助分析学生实验“测定玻璃的折射率”是全日制普通高级中学教科书(必修加选修)物理第三册中一个最重要的学生实验,几何画板课件可以在以下几个方面起到辅助分析的作用。1.帮助学生理解实验原理当光线以一定的入射角穿过一块两面平行的玻璃砖时,传播方向不变。但是出射光与入射光相比,有一定的侧移。利用几何画板课件可以很容易看出影响侧移量的因素有:入射角、玻璃砖厚度、折射率。课件界面如图一所示,分别拖动“入射角调节点”“玻璃折射率调节点”“玻璃砖厚度调节点”,可以同步观察到屏幕上“侧移量”的大小变化。图一… 相似文献
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物理学是一门探究未知世界的自然学科,一部物理学发展史,无不显示着物理学家们勇于探究的科学精神、善于探究的科学方法。新一轮的国家课程改革,在初中物理中将科学探究放在了显著的位置,贯穿始终,而在高中物理中,探究性学习方式是大力提倡的新型学习方式之一。从中我们可以看到探究性学习活动设计必将成为开展以探究为主线的教学活动中的重要内容。用于课堂教学的探究情境,可以来自于生产、生活、科学研究的真实情境,或来自精心设计的探究性实验,也可以来自借助计算机辅助设计的虚拟情境。每种情境都有其自身的特点,又有其不足,关键在于根… 相似文献
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“测定玻璃的折射率”是全日制普通高级中学教科书(必修加选修)物理第三册中一个最重要的学生实验，几何画板课件可以在以下几个方面起到辅助分析的作用。 相似文献