合理运用学具提高课堂效率

减轻学生课业负担的重要措施之一,是提高课堂教学效率.本文仅就使用小学数学学具对提高小学数学课堂教学效率所起的作用谈几点看法.……     

合理运用学具提高课堂效率

减轻学生课业负担的重要措施之一,是提高课堂教学效率.本文仅就使用小学数学学具对提高小学数学课堂教学效率所起的作用谈几点看法.……     

合理运用学具 提高操作效率

<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确指出:有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式……学具因其直观性、可操作性和实践创造性,在数学教学活动中起着重要的作用。充分运用学具,有效操作学具,让学生真正动起来,不但能提高学生的学习兴趣,培养学生动手操作能力,而且能丰富学生的感性认识,培养其对数学的应用意识和创新精神。在数学课堂上怎样合理地     

合理运用学具 提高课堂效率

减轻学生课业负担的重要措施之一,是提高课堂教学效率。本文仅就使用小学数学学具对提高小学数学课堂教学效率所起的作用谈几点看法。一、使用学具,促进数学概念的形成操作学具能变学生被动地听为主动地学,充分调动学生的各种感官参与教学活动,去感知大量直观形象的事物,获得感性知识,形成知识表象,从而形成数学概念。     

合理运用学具 提高教学效率

现在教育界在“大力提倡素质教育，全面减轻学生负担”，而减轻学生课业负担的重要措施之一，就是提高课堂教学效率。在此，本文仅就笔者从教十来年在使用小学数学学具对提高小学数学课堂教学效率所起的作用谈以下七点看法。     

合理运用学具,提高教学效率

<正>经常看到一些低年级的同学拿着一个学具盒,在这个学具盒里装着各式各样的学具,有小木棒、彩色图片、塑料板等,别看这些小东西不起眼,如果教师在课堂上能合理地运用这些学具,则对提高课堂教学效率具有重要的意义。以下我就在数学课堂教学中合理运用学具提高教学效率谈谈看法。1.合理运用学具,有利于学生对数学概念的认识。让学生操作学具是符合学生"感知—表象—概念"的认知规律的,充分调动学生参与教学活动的积极性,使学生主动地学,通过直观形象的事物感知认识,形成知识表象,在操作中     

合理运用学具提高数学课堂效率

我国基础教育课程改革正在健康、有序、全面推进,新课程走进了学校,走进了课堂.我校全体师生以饱满的热情投入到这场规模最大的教改中.这其中,学具成了我们的好帮手.一、学具的使用,使一些基础教育观念得以改变1.学具的使用能很好地体现了以学生发展为本的课程价值观学生的发展,既指促进全体学生的发展,也指每个学生个体实现全面和谐地发展,终身可持续地发展;以学生为本,就是要在价值观上一切为了学生,在行为观上充分依靠学生,尊重学生个性发展的规律.     

合理运用学具,提高教学效率

提高课堂教学效率是减轻学生课业负担的重要措施之一.笔者仅就使用小学数学学具对提高小学数学课堂教学效率所起的作用谈几点看法. 一、使用学具,可促进学生数学概念的形成     

合理运用学具提高数学课堂教学效率

小学生思维处于具体形象为主的发展阶段,小学生具有爱玩、爱动的思维特点,创设合理的适时的动手操作活动.给学生提供动的机会,会使学习变得自然、轻松、高效.本文阐述了在小学数学教学中,合理运用学具对提高小学数学课堂的效率有很大裨益.     

合理运用学具提高数学课堂教学效率

小学生的直观形象思维占优势,在数学课堂教学中,合理使用教具,能够起到生动活泼、兴趣盎然的作用。     

合理运用学具,创造高效课堂

新课程要求学生“学会”,而且要让学生“会学”.其关键在于提高课堂教学效率,把“教”的过程转化为“学”的过程,把学生被动地听变为主动地学,让学生通过自己动手操作、观察、比较、讨论,并且从中发现规律、开发智力.学具起着教具和其他教学手段都不能替代的作用.在小学数学课堂教学中充分利用学具,变抽象为直观,变被动为主动,既能提高学生学习兴趣,发挥学生的主体作用,又能培养学生的创新能力,提高课堂教学效率,形成高效课堂.然而,利用学具进行教学必须抓好六个字：“巧引、善扶、敢放.”     

合理运用学具提高数学课堂效率

<正>我国基础教育课程改革正在健康、有序、全面推进,新课程走进了学校,走进了课堂。我校全体师生以饱满的热情投入到这场规模最大的教改中。这其中,学具成了我们的好帮手。一、学具的使用,使一些基础教育观念得以改变1.学具的使用能很好地体现了以学生发展为本的课程价值观学生的发展,既指促进全体学生的发展,也指每个学生个体实现全面和谐地发展,终身可持续地发展;以学生为本,就是要在价值观上一切为     

合理运用学具 提高数学课堂教学效率

减轻学生课业负担的重要措施之一,是提高课堂教学效率。本文将就使用小学数学学具对提高小学数学课堂教学效率所起的作用谈一下。     

例谈学具在小学数学教学中的运用

<正>小学数学是义务教学体系中的主要课程,进行教学时应充分考虑小学生在数学学习过程中的心理规律及心态,并注意根据数学知识的特点调整教学方法,让小学生在牢固掌握数学知识的基础上提高知识的应用能力,避免出现能力与知识出现相互脱节的问题。为了将抽象的数学知识转化成形象的数学模型,可在教学中应用学具,并在运用学具的过程中充分培养数学思维能力。本文分析了学具的运用策略,以供参考。一、科学选择和运用学具,强化数学知识理解能力     

合理运用学具，提高数学课堂教学效率

使用学具是一个再创造的过程，同时也是一个潜心挖掘学具本身所具有的教育教学属性的过程。它的可操作性、形象性和系列化的特点将有利于提高学生学习兴趣，丰富教学内容，扩大教学形式，从而缩短课时，全面提高教育教学质量，提高学生的数学素质。     

在小学数学教学中合理运用学具

《小学数学教学大纲》中指出：要通过直观教学和实际操作,来培养学生初步的逻辑思维能力。在教学实践中,如能恰当地组织学生使用学具,开展实际操作活动,不仅能较好地发展学生的动手能力,更能使学生的思维得到较好的发展。     

合理运用学具提高小学数学课堂教学效率

随着素质教育的深入落实,教师在开展小学数学课堂教学活动期间,除了要侧重对学生基础知识的讲解之外,也应该强化对学生数学素养的培养,打造高效的课堂氛围,增强教学趣味性,保证学生能够主动地融入到教学活动中,提高教学的效率。本文对数学学具在数学教学中的应用展开了分析。