教育日记

某年某月某日，星期一，晴丹丹，你今天很高兴，因为老师说你是白瓜———不仅中看，而且中用。我却高兴不起来。我不喜欢这样的比喻，就像我不喜欢有人把“农民”当作形容词来使用一样。因为用白瓜作喻体反衬出另一种事实：苦瓜、木瓜、傻瓜、鸟瓜……这些带有贬义的瓜早已被滥用了。某年某月某日，星期五，阴丹丹，今天你的班主任告诉我，你没有参加植树劳动。我很生气。你可以找到理由逃课，因为现在的学校教育有时也的确到了让人厌倦的地步；但你不应该找理由逃避劳动，如果你当时并不发高烧或做阑尾切除的话。这世界上没有什么比劳动更…     

教育日记

(一)当我踩着上课铃声走进教室时,看到满教室的孩子都在叽叽喳喳地讲话,甚至有的还在翻着口袋摸东西吃的,没有一个孩子在安静地等待着老师的到来,没有一个     

浅谈教育日记

教育日记是教学经验的总结,是极为珍贵的教育资源.我们教师可以借助教学日记这个平台进行反思,将教学瑕疵点转变为今后教学的亮点,长期坚持不懈,我们的教学事业就会攀升到新的高峰.     

教育日记四则

×月×日星期二阴雨收到一位在高中读书的学生来信,从字迹可以看出是祝清同学的。且看看里面写了些什么:“老师,您好!您是一位值得人尊敬的老师……”常接到学生寄来的信和贺片,感到由衷的欣慰,他们大多数人向我表达了思念和问候之情。     

教育日记四则

2005年8月30日快开学了,今年我又要接一个新班,不由既兴奋又有些担心,因为听该班原任班主任说:“有几大金刚,很难对付!尤其是刚从香港转到广州来上学的周宏,桀骜不驯。”2005年9月1日终于迎来了跟新班同学见面的机会。“好的开头就成功了一半。”我信心十足。我通过观察发觉,有     

我的教育日记

期中练习过去不久，学校要举行各学科座谈会，要求每位老师谈一谈提高教育教学质量的设想和提高防差转差效果的举措。为使自己有一些实实在在的内容可以谈，我在活动前一周对我班的一位学困生黄超进行了仔细的观察，把我跟他的交往的内容原始地记录下来，也因为学校提出要认真学习《行知教育论著百篇》，深入研读陶行知先生的教育思想，于是我在记录的过程中，不断地思考，不断地梳理，运用陶先生的理论来指导自己的实践。     

教育日记值得提倡

读了周静老师的几篇教育日记,很受启发。它使我们看到了她创造性劳动的智慧和成果,也使我们领悟到:平时,她所作的一次次内容丰富的教育经验报告,所上的一堂堂生动、透彻的教育理论课,都与这一篇篇的教育日记有着密切的联系。苏霍姆林斯基曾经说过这样的一段话:“那种连续记了十年二十年甚至三十年的教育日记是笔巨大的财富。每一位勤于思考的教师,都有他自己的体系,自己的教育学修养,如果有高超技     

教育日记三则

1982年9月8日小茹从小跟着奶奶,奶奶总不许她出屋。她来园后,经常是一个人呆着,或在一旁看着别的小朋友玩,也不进屋。看来她很想在户外玩,但又不知玩什么。我请欣欣和她一起去玩荡船,她玩得很高兴。我想:应该替她找一个游戏的伙伴,让她愉快活泼地成长。上美术课画手绢。孩子们都开始画了,唯独小震坐在那儿一动也不动。我问他为什么不画,他无精打采地摇着头说:“我不会……”我说:“你已经长大了,升到大一班来啦!你能学会的!”同时,我又手把手地     

我的教育日记

期中练习过去不久,学校要举行各学科座谈会,要求每位老师谈一谈提高教育教学质量的设想和提高防差转差效果的举措。为使自己有一些实实在在的内容可以谈,我在活动前一周对我班的一位学困     

教育日记三则

2007年9月17日星期一学会"发现别人的优点"不知从何时起,队员们越来越喜欢用挑剔的眼光去评论一些事情。每次中队会或板报联评时,总有一些队干部指指点点。今天下午课间操后,我和各中队的中队长、宣传委员对四年级板报设计进行联评。我明显感觉到两个月的检查评比对各中队的促进都很大,这些板报     

庙后村

出商州城,东行二十里,便是东乡第一大镇沙河子,丹江河谷地带的“白菜心”之一。沙河子逢一、四、七集市,南北二山方圆几十里地的人络绎而至,十分热闹,古来集市大都以庙会为由头,沙河子也不例外,那当然是在老街。老街主要集中在     

教育日记里的困惑

下面的文字,是我做教师工作中的一些经历和耳闻,我已将这些真实的故事记录在我的教育日记里.作为老师,我们究竟应该怎样教育学生?作为班主任,我们究竟应该关注学生什么?     

教育日记伴我成长

工作十几年来,我有多篇文章获省市级的奖励或在书籍、报刊中发表。这些文章都是自己多年工作经验的积累,帮了我大忙的就是我的教育日记。从参加工作到现在,从外省调到上海,一天工作回来,无论有多累,我都要记上几笔,十几年下来,厚厚的十几大本。经常翻阅一下,是一种享受,更是对自     

日记写作与语文教育

日记,就是对生活与学习的记录、总结与反思。它融合了语文学习、思想感情、思维品质、审美情趣、学习习惯等多方面素质的培养。在语文教学中培养学生坚持写日记的良好习惯,会对学生积累丰富的写作素材,提高写作能力与思想修养有很大的帮助,也对教师的教学有很大的促进作用。     

黄兰 我的教育日记

请你用最平常的心来了解这个“我”吧,她有时向前走,有时向后走,有时向左走,有时向右走,她只是一直在享受——行走在这条路上的过程……     

“教育日记”二则

我很满意自己的这一做法作文课上,我出示题目:“我发现了……”闫峰同学举手说他有个特殊的发现,可与周围同学说了以后,大家都嘲笑他,他问我能不能和我说。这时,班里已经笑成一片了。我感到很纳闷,便鼓励他说出来。闫峰再三请求我保证不批评他,他才肯说。我保证后,他红着脸说:“我发现男人和女人的生殖器不一样。”全班学生都笑得趴在了桌子上。闫峰的脸也羞得更红了。我稍作调整,便开始顺势引导学生:“人体器官是非常科学、非常严密的,器官无论大小,都具有重要的作用。一个人不慎摔了一跤,碰着了头,伤了脑部,如果这一部分脑神经正好是管语…     

日记讲评中的思想教育

在日记讲评中怎样进行思想教育呢?首先,要教育学生一分为二对待自己及其日记。日记,是自我教育的重要手段。然而,这种自我教育往往体现在一分为二剖析自己上。因此,讲评一定要把握一分为二这一导向。其次,及时处理好日记中抨击的问题,尽量作出满意的回答。例如:有人故意将脏水泼到楼下小同学的头上,看着别人哭脸,自己哈哈大笑。很多同学,在日记里对此进行了强烈的谴责,并且纷纷要求给予处分。我一方面立刻转告班主任,请作出适当处理;     

教育日记里的困惑

下面的文字，是我做教师工作中的一些经历和耳闻，我已将这些真实的故事记录在我的教育日记里。作为老师，我们究竟应该怎样教育学生？作为班主任，我们究竟应该关注学生什么？     

日记教育几点创意

日记是培养学生写作文的一条有效路径,也是对学生进行思想教育的一种方式,日记可以促进学生不断反思自己的所作所为,获得感悟,从而热爱学习。     

学生日记与生命教育

语文教师要以学生日记教学为途径,立足班级日记活动实践,有目的、有计划地对学生进行完整性、人文性的生命意识的培养,引导学生认识生命、尊重生命、热爱生命,探讨生命的价值和意义,陶冶和健全学生人格。