美术动态教学初探

美术动态教学即教师通过创设特定的情景（活动），吸引学生的兴趣，使学生在看、听、讲、做等多种活动中愉悦地、主动地获取知识。从而培养其审美能力的教学过程。     

美术教学“巧”设计

要想使学生喜欢上美术课，必须进行教学“巧”设计，把僵化呆板的课堂变为充满活力的学习乐园。下面谈一谈我的教学设计思路在《快跑的火车》一课中的体现。     

立足美术学习心理探索美术教学新路径

在相当长一段时间内,初中美术学科始终处于被边缘化的位置,学生的审美素质和能力没能得到较好地发展,对中学生的身心发展产生了一定的负面影响。随着素质教育与新课程改革的持续推进,美术核心素养的培养成为初中美术教学需要完成的主要任务。对于初中美术教学,一方面需要从思想上重视美术教育,另一方面也要注重初中美术教学方法的创新。本文主要从中学生美术学习心理的角度,探究美术教学实践中美术心理与美术教学的融合,以期通过有效的教学实践策略,以高效的课堂教学培养学生全面的美术素养和创新实践能力。     

教学中的心理调控

所谓教学中的心理调控．即是教师在教学过程中有意识地、系统地监测、评估、调节学生的思维、情绪、动机、自信心等．使其心理活动达到最佳学习状态，以保证良好的学习效果。笔者结合数学教学，论述如下。     

参照高中生心理成长特点改进美术鉴赏教学

一、从一则美术教学案例说起 高中学生正处于青春发育期，其心理的成长速度要慢于其身体的发育，但是，教师往往看到他们长得高大，就以为他们可以像成人那样体会到艺术作品中所传递的复杂的人生感悟和精神体验。这就使得高中美术欣赏教学中常会出现一种现象，即当前学生的生活经历和理解水平与欣赏美术作品所需的生活和理解力之间脱节，从而得出令人哭笑不得的结果。     

美术新课程教学之我见

1美术教学中存在的问题1.1美术教学设计程式化造成美术教学设计程式化的主要原因在于:教学目标制订得过多。不少美术教师为每一堂美术课都制订三维目标,既要让学生掌握知识和技能     

把握美术欣赏教学的要点

美术教学活动,不仅要培养学生素描和色彩的技能,而且要培养学生的想象和创新能力。学生对美术课不感兴趣教师必须把握美术欣赏教学的要点,提高学生的审美素质。首先,从审美感官的角度来说,美术被称为视觉艺术。美术欣赏者面对着一幅油画肖像或一幅水墨画,先被唤起视觉印象,引起审美注意而开始欣赏过程。以绘画为审美对象来说,欣赏初步形成感觉印象,是对外层的视觉感觉,如色调或明亮或暗淡或质朴或华丽等。这是普通的心理现象。这仅仅是停留在表面,外部。教师只抓住这一点还不够,必须进一步深层次培养学生的视觉灵敏度。其次,培养学生挖掘审…     

设计教学中电脑美术的综合运用

随着科学技术日新月异地发展,由这一新技术所产生的直接的电脑绘制图和间接的计算机合成图等不同的新图像族的诞生,也使设计者的创作方式发生了变化。电脑成为设计家有效的工具和工作伙伴,充分地表现在提高工作效率和丰富多彩的设计方面。它的功能给艺术家、设计师提供了多种多样的制作途径和创作空间。同时在设计教学中也给教师们提出了一个新的教育课题。一、在美术设计领域中,电脑为艺术家、设计师提供了充分的技术手段电脑在设计制作方面,除了可以制作一些传统技法无法达到的效果外,更可贵的是它把设计与分色制版结合起来,且即时在屏幕…     

美术教学中情绪体验引入机制初探

绘画是一种复杂的视觉心理活动。情绪作为一种相对简单的心理体验,深刻地影响到了绘画者的状态。本文以美术课堂教学为例,探讨情绪对绘画的影响,即学生在不同情绪的控制之下,可能绘画出风格、样式、趣味完全不同的作品,这对进一步推动中小学美术课堂教学的改革,提供了更多实践方面的可能。     

把握教学原则，提高初中美术教学质量

在初中美术教学中,若想提高美术教学质量与效果,教师则需培养学生审美能力,为学生提供更多的体验与感悟美术作品的机会,让学生学会想象、对比、思考、探究,以培养学生创造意识,提高学生实践能力。同时,创设适宜的文化情境,以提高学生文化素养,体会到美术的社会价值陛。另外,还应把握师生关系,充分发挥教师主导作用,发挥学生主体性,营造平等和谐的教学氛围。要做好上述教学工作,教师则需把握一定的教学原则,以满足学生学习与发展需要。     

改进美术鉴赏教学,提高学生美术素质

美术鉴赏历来就是美术教育的一个重要组成部分,新课程结构下的美术教材中鉴赏内容分配很系统、很全面,美术教育不仅仅限于培养艺术家,而且在于培养有审美鉴赏力的民众,提高全民族素质。     

美术的情感教学

学校的美术教育对学生的情感培养以及学生的情感对美术教学的影响都起着不可忽视的作用。一、由景入情，激发学生由内而发的情感人们都有这样的体验：明媚的春光使人愉快，阴云密布常使人忧愁，秋冬之交却又令人惆怅……如果有意识地把这种内心体验融入绘画之中，使美好的心境显于画中，更能使人获得美的享受，增强美感体验。经常组织学生在室外有目的地进行风景写生、人物写生等，是培养学生捕捉美的能力、增添美感享受的有效方法。组织学生进行踏春、秋游，不仅能培养学生吃苦耐劳、锻炼意志，还能使学生欣赏到大自然中美的杰作，从而产生…     

在体验学习中把握美术欣赏教学过程

美学告诉我们:美术欣赏教学的过程是引导学生发现美、探究美和欣赏美的过程,是使学生深切地审美体验的过程,是学生与艺术作品之间架起沟通的桥梁,是为学生铺设理解自然美、生活美、形式美和艺术美的一条通道。因此,在小学美术欣赏教学中,注重学生的体验学习,显得尤为重要。     

浅谈把握初中美术教学的“设计”理念

冀教版初中《美术》教材编纂的基本理念为初中美术教师提出了更高的要求，培养学生的设计意识成为我们有效地完成教学任务的必然的整体思路。建立各个教学单元的内在联系，建立以设计意识为纲的教学思路，以设计理念为主线，以每个单元教学内容为依托，逐渐渗透设计理念和设计学的基本知识。     

美术欣赏教学中的学生参与方式

美术欣赏教学是学生在教师指导下对作品进行感受与理解 ,并逐步达到感情与认识相统一的一种精神活动。教学中 ,教师的指导是必要的 ,但更重要的是学生的参与。学生参与欣赏的程度直接影响着欣赏教学的质量。学生参与欣赏活动的方式主要有以下几种 :１ 读。读包括读书和读作品两个方面的内容。这是学生参与欣赏活动的最基本的方式。读书是指集体或个别读教材中的文字内容。通过读书 ,学生可以了解有关的美术理论知识 ,了解有关作品的作者情况、时代背景以及大体特征等。读书可以同听教师的讲述、介绍等结合进行。读作品是指在仔细观察作品的…     

对改进初中美术教学方法的思考

<正>当前,许多初中美术教师总是抱怨学生学习积极性不高,以及应试理念影响美术学科教学工作等,将教学成效低下的原因全部归结于客观因素,而忽略最为主要的一个方面,就是自己的教学研究不够深入,教学改革不够透彻,教学设计与组织环节还存在问题,影响了教学效率。笔者长期从事初中美术教学工作,针对当前美术教学成效低下的困境进行分析研究,对如何改进教学方法、走出教学困境等方面进行简要论述。     

高中美术欣赏教学中应把握的几个环节

目前,随着高中美术欣赏课程的设置,广大美术教育工作者正围绕着这一新课题探索教学方面的路子。那么,怎样上好高中美术欣赏课？我认为,关键在于把握好以下几个环节： 一、设境激情 “设境激情”就是设置与作品情调及表现内容相适应的恰当情境,激发学生的情感。设置情境手段有多种,可以是讲故事,针对一些学生难以读懂的故事传说或历史题材的作品,运用生动简洁的语言,概括介绍作品所表现的故事情节。如欣赏达·芬奇的作品《最后的晚餐》,学生初次接触作品,不了解作者和作品内容,面对画面很难产生兴趣,教师若从耶稣被叛徒犹太出卖…     

浅谈美术鉴赏教学

美学能够启迪人的智慧,美术欣赏是美术创作乃至美术传播的最终目的。在美术教学中帮助学生学会欣赏,学会发现生活中一些美的东西,将有助于学生的扬帆远航。传统的美术课堂气氛沉闷,教学方法单一,教学过程乏味,课堂效率低,使得学生学习美术的主动性和积极性不能发挥,对美术课本来是有的学习动力、兴趣和爱好遭到破坏,而且课堂教学的效率和学生学习的效果表现为低效或无效,甚至有的学生产生抵触或厌学情绪。近年来,课堂教学改     

美术教学中的多元与创新

在美术教学中，传统的“粉笔加黑板”的教学模式．扼制了学生学习美术的兴趣，为了适应新形势下的美术教育，激发学生对美术学习的兴趣，本人在美术课堂教学中尝试多元化教学，培养学生的创新思维。[第一段]     

浅谈如何优化美术教学

正素质教育的大潮之下美术越来越受到人们的重视,美术在生活中的应用非常广泛,以后学生步入社会运用到美术的地方很多,这也是人们对美术重视的主要原因。那么作为美术教师更应该努力探索,积极实践,创建优化的美术教学课堂,提高学生的美术修养与审美能力。在中学美术教学过程中,要想很好地进行教学,最关键的是要研究如何优化课堂设计,更新教育理念,最大限度地发挥学生的主动性和创造性,这些都是教学中的关键之处。美术教学不同于其他的学科,它主要应当致力于培养学生的审美能力、艺术的思维能力、艺术的评价能力以及艺术的创造能力,这些都要依靠教师的课堂教学来完成与实