探索构建研究生教育质量指数创新研究生教育质量监测与评价方法

构建研究生教育质量指数对于动态监测研究生教育服务经济社会发展能力,丰富完善研究生教育质量保障与监督体系,推进研究生教育治理体系和治理能力现代化至关重要。从核心内涵来看,研究生教育质量指数需要体现研究生教育对创新型国家建设的贡献度,对经济社会高质量发展的支撑度和在立德树人实践中的达成度。最后,从理论依据、国际经验、客观需求、管理实践四个方面提出构建研究生教育质量指数的设想。     

专业学位研究生教育质量监管体系建设策略

在管办评分离的框架下,实现高等教育治理体系和治理能力的现代化要求政府创新管理方式,加强对研究生教育质量保障的统筹协调,建立专业学位研究生教育质量保障的监管体系,政府首先要加强立法建设,完善研究生教育法规政策体系;其次要从资格准入、过程监控、结果评估与反馈等对专业学位研究生教育进行全程监管;最后,政府应鼓励社会第三方力量积极参与专业学位研究生教育的质量评估,同时加强对评估市场的监管。     

新时代研究生教育高质量发展的新使命与新路径——首届中国学位与研究生教育大会暨中国研究生教育长江论坛综述

2023年7月3—6日,首届中国学位与研究生教育大会暨中国研究生教育长江论坛在湖北省武汉市召开。来自各级教育行政部门、研究生培养单位、研究生用人单位、导师和研究生、教育研究咨询机构和教育服务支撑机构等领域的代表就研究生职业发展教育与成长成才、学科交叉与交叉学科发展、学位授权审核与学位授权点建设、基础学科高层次人才培养、产教融合共育卓越工程人才以及研究生创新创业教育与创新实践能力提升等议题展开讨论。与会代表认为,面对新挑战、新形势,应坚持“四为”方针、落实立德树人根本任务,瞄准科技前沿和关键领域推进学科专业调整,完善人才培养体系、切实提升高层次人才自主培养质量,培养引进用好人才、有效提升导师队伍水平,深化并推进新时代研究生教育评价改革与智慧治理。     

面向新时代:推动研究生教育全方位高质量发展——第五届全国研究生教育学学科建设高端论坛综述

2021年10月29日,第五届全国研究生教育学学科建设高端论坛在盐城召开。会议以“面向新时代的教育”为主题,围绕新发展格局下研究生教育高质量发展、研究生培养规律探索与模式改革、“破五唯”背景下研究生教育质量评价改革与保障体系建设、研究生教育治理体系与治理能力现代化、研究生教育与就业等主题展开了讨论。与会专家认为,在新时代新发展阶段、新发展理念、新发展格局的背景下,应推动研究生教育培养模式改革创新,建设研究生教育质量评价和保障机制,完善研究生教育治理体系,以达到促进研究生教育适应新时代高质量发展、加快培养国家急需的高层次人才的要求,为坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出贡献。     

战略管理视角下研究生教育治理体系和治理能力研究

基于传统研究生教育治理研究的分析,从政府“战略三角”模型的全新视角探究研究生教育现代化治理路径,结合我国研究生教育发展实情和“两个一百年”奋斗目标,构建出具有中国特色的研究生教育治理体系和治理能力“矩形”战略模型,即价值—支持—运作—创新。从战略视角解读研究生教育现代化治理,发现价值体系与支持体系不健全、运作能力和创新能力显不足等主要治理困境。对此,推进研究生教育治理体系和治理能力现代化,在战略建设过程中价值体系需要因时而进、支持体系旨在因需而实、运作能力做到因事而举、创新能力强调因势而新。     

系统思维视域下高校研究生教育治理体系的认识与思考

研究生教育治理体系现代化建设是推动研究生教育高质量发展和建设研究生教育强国的关键。当前相关研究处于就公共治理看研究生教育改革发展的多元理解中,理论意涵与实践内容间仍有认同差异。基于系统思维方法,从理论认识、内容分析、实践取向方面对高校研究生教育治理体系进行元分析,聚焦系统治理维度下的责任主体、核心要素及结构关系,探讨从目标、制度体系到组织管理再到治理机制创新的体系化构建。系统推进研究生教育治理体系优化,既把握制度有限性与主体能动性,也需平衡系统资源的整体性和差异性,实现高校研究生教育高质量和可持续发展。     

政策成长链：研究生教育治理体系的理论建构

研究生教育是向社会输出高层次人才的重要渠道。治理现代化建设需要对研究生教育治理体系有一个系统性认识。以政策作为传输介质,运用成长链的基本思想对研究生教育治理体系进行链化建构;从多元共治、政策制度化、政策创新、政策供需匹配的视角分析治理过程中的政策演化机制、治理绩效的评价以及反馈路径;最终形成一个“政策执行—绩效反馈”的治理循环链条。保障研究生教育治理体系和治理能力的持续现代化需要持续优化研究生教育治理体系的成长链循环。从顶层设计的党政引领、层级协同的政策决策机制和底层执行中内部治理常态与非常态工作相结合三个层面着手进行教育治理体系改进,有助于成长链循环的长效优化。     

研究生教育质量保障模式:理想愿景、内涵特征与实现路径

研究生教育质量保障的理想愿景是建立以市场为核心的三元协同型质量保障模式,这既是世界研究生教育质量保障的基本走向,也是现代大学治理的发展方向。三元协同型研究生教育质量保障模式呈现实施主体多元化、实施方式协同化、实施对象全局化、实施内容系统化等特征。实现研究生教育质量保障模式转型,保障并不断提高研究生教育质量是其根本价值追求,判断主体由传统科层回归高校文化主体,内容重心由高校外部转向高校内外协同,建设手段由传统管理嬗变现代治理体系,保障条件由硬件建设拓展制度体系建设。     

美英社会组织参与研究生教育治理的方式、共性及启示

社会组织是研究教育治理的重要组成部分。纵观美英两国的研究生教育治理体系可以发现,两国社会组织在参与本国研究生教育治理的具体方式和方法上虽有所差异,但在实施研究生教育质量评估、开展研究生教育咨询服务和多途径参与政策制定等方面存在诸多共性。借鉴美英两国社会组织参与研究生教育治理的方式,加快研究生教育治理体系和治理能力现代化建设,实现我国研究生教育的高质量、内涵式发展,既需要多元主体以协调思路助推社会组织长久发展,政府充分发挥自身的"元治理"作用,培养单位吸纳社会组织参与内部质量保障,更需要社会组织主动作为。     

创新研究生教育体系 提升研究生教育质量

研究生教育作为高层次专门人才和拔尖创新人才的重要来源,在人力资源强国的建设中启负着提升教育质量、增强自主创新能力和促进经济社会发展的重要历史使命。北京交通大学坚持以科学发展观为指导,充分研究新形势下面临的挑战和研究生的群体特点,不断加强制度建设和学术文化建设,推进研究生教育工作的创新,构建了以学科平台为基础、创新工程为主线、培养基地为补充的立体多维互动发展的研究生教育工作体系,使研究生教育质量得到了有效提升。     

以全球视野建设研究生教育质量保障体系

阐述了上海交通大学秉持“知识探究+能力建设+人格养成”“三位一体”的育人理念和学校治理的“三大转变”来改革研究生教育的目的和基本原则,通过做好学科建设、导师选聘和提高论文水平这几个重要方面的工作,保障并提高研究生教育质量,形成了研究生教育质量全过程监控体系和全员育人的研究生教育管理体系。     

研究生教育的新时代、新主题、新担当

研究生教育是建设高质量教育体系和创新型国家的重要支撑。党的十八大以来,特别是以全国研究生教育会议召开为标志,我国研究生教育进入了从快速发展迈向高质量发展,从不断改革迈向全面系统改革,从持续开放迈向更加自信的开放,从注重创新迈向更加自主的创新,从一直重视到更加系统的重视的新时代。高质量发展是新时代研究生教育的新主题,集中体现为发展导向的政治性、发展目标的全面性、发展结构的合理性、发展方式的创新性、发展动力的内源性、发展评价的科学性。研究生教育战线要主动担当,认真学习贯彻习近平总书记的重要指示精神,深入推进学科专业调整升级,着力培养国家急需的高层次人才,切实加强导师队伍建设,持续推进研究生教育治理体系和治理能力现代化。     

立足国家战略需求，推动新时代研究生教育创新发展——第六届全国研究生教育学学科建设高端论坛综述

2022年12月2日,第六届全国研究生教育学学科建设理论与实践高端论坛以线上的方式召开。本届论坛以“服务国家战略需求的研究生教育”为主题,围绕“研究生教育与经济社会需求”“质量评价与监测评估”“导师指导与研究生成长”“招考选拔与培养改革”和“服务需求与创新发展”五个专题展开讨论。与会专家经过研讨认为,新时代研究生教育面临新的发展机遇和挑战,要持续深化研究生教育改革,服务国家需求,完善评价体系,立足立德树人,创新培养模式,不断推动国家治理能力和治理体系现代化,为新一轮科技革命和产业变革打造坚实的人才基础,为建设教育强国、科技强国和人才强国贡献力量。     

以“双一流”建设为契机助推研究生教育改革与发展 ——2016年中国研究生教育高端论坛综述

围绕“双一流”建设与研究生教育质量提升、研究生教育管理模式、研究生教育评价体系、研究生教育理论体系与学科建设等问题对2016年中国研究生教育高端论坛进行综述。     

研究生教育质量保障工具箱分析

研究生教育质量保障体系建设则是推行、深化研究生教育综合改革的重要内容。建设科学而有效的研究生教育质量保障体系需要考虑三个基本问题:首先,全面认识研究生教育质量的概念内涵与影响因素,找准研究生教育质量保障的逻辑起点和切入点;其次,深入理解研究生教育质量标准,建立具有一定普适性和较强针对性的研究生教育质量标准体系是开展质量保障的实践基点;再次,详实分析、拓展研究生教育质量保障工具箱,发掘政策工具、资源工具的多维属性,同时引入信息工具等新的工具形式,强化保障工具的多元性、可选性与兼容性,形成质量保障的可持续性动力机制,破解研究生教育质量保障体系的运行难点。     

研究生教育:迈进质量时代

正《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》发布,我国将系统构建研究生教育质量保障体系——国务院学位委员会、教育部正式发布三份加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的文件。这标志着从今年起,我国将系统构建以学位授予单位为第一质量主体的研究生教育质量保证和监督体系,教育行政部门将更多地实施事后和宏观监管,改变过去以政府为主、重视准入保障的模式。     

研究生教育高质量发展的时代内涵和路径

作者分析了我国研究生教育内涵式发展的主要特征,指出研究生教育肩负着高端人才培养、科研能力提升、高质量经济发展、国家治理体系和治理能力现代化的时代任务,强调研究生教育的高质量发展必须坚持统筹推进、深化改革、面向需求、立德树人的发展路径,服务于国家发展和民族复兴的现实需求。     

开展跨学科研究生教育应构建资源共享机制

资源共享是跨学科研究生教育的基础和保障.当前,有关观念影响了跨学科研究生教育的积极开展,而现有的组织体系造成了不同学科对高等教育资源的分割,强化了学科壁垒的形成.因此,为推进跨学科研究生教育,必须树立大学科意识,以资源共享为契机,全面落实"以生为本"的办学理念,实现资源配置方式从管理向治理的转变,并正确处理好资源共享中不同学科的利益诉求.     

研究生教育国际化路径探析——基于教育服务贸易的视角

为了在国际竞争中处于优势地位,世界各国及地区相继制定改革措施,积极推进研究生教育国际化.我国加入WTO后,研究生教育国际化不可避免地受制于教育服务贸易的相关约定,但同时教育服务贸易中的跨境交付、境外消费、自然人流动和商业存在又为研究生教育国际化提供了有效路径.我国研究生教育国际化需要在遵循教育服务贸易相关原则的基础上,实现跨境交付形式的开放性、境外消费群体的多元化、自然人流动的知识传授以及商业存在办学的灵活性.     

研究生教育治理现代化：时代背景、基本框架与行动策略

研究生教育治理现代化是新时代研究生教育的基本旨归,是落实全国研究生教育会议精神的必然要求。从治理分析的三维多层框架来看,研究生教育治理在宏观维度关切研究生教育理念及其整体的制度性框架;中观维度主要考虑组织（场域）层面的宏观制度执行方案,组织制度设计及其执行效果;微观维度主要聚焦导生关系和研究生培养的整全性。进一步推进研究生教育治理现代化,需要从整体上贯彻立德树人的培养理念,完善原则性的宏观制度体系框架,加强制度执行和组织文化建设,从常人逻辑出发考察导生关系,将具体研究生作为一个整全的人加以培育和关怀。