英语词汇教学之我见

语言素质包括语言知识、听说读写的基本技能和初步运用英语进行交际的能力。其中词汇是语言知识的基本组成部分 ,词汇量不足会给听说读写和交际带来极大的障碍 ,对英语学习的不断提高也是极其不利的。现行的ＳＥＦＣ教材要求学生在初高中阶段共掌握 1974个单词和习惯用语 ,只有熟记并能正确运用这些词汇才能顺利地完成教学任务并达到基本的交际和应试能力。在日常教学中 ,如果教师能从词汇的读音、拼写、运用、辨别各方面着手 ,让学生做到“活学” ,就可收到事半功倍的效用。在教学中可采取以下几个步骤 :第一步以拼音、拼读促拼写 ,做到读…     

英语词汇教学技巧初探

结合教学实践,介绍了中学英语词汇教学应注意的几个方面。     

小学英语词汇教学探究

学习英语离不开词汇,就像工人盖房子一样,要想盖出高楼大厦,就离不开一砖一瓦。如果学生单词掌握不好,势必会影响到听、说、读、写、译的全面训练和英语水平的提高。在日常教学中,教师要从激发学生的兴趣入手,发挥学生的主体作用,采取多种多样的方法化解单词教学的种种障碍。     

小学英语词汇教学探究

学习英语离不开词汇,就像工人盖房子一样,要想盖出高楼大厦,就离不开一砖一瓦。如果学生单词掌握不好,势必会影响到听、说、读、写、译的全面训练和英语水平的提高。在日常教学中,教师要从激发学生的兴趣入手,发挥学生的主体作用,采取多种多样的方法化解单词教学的种种障碍。     

英语词汇教学之我见

词汇教学要讲究方法,要帮助学生有效地记忆,如利用实物、图片、简笔画来教授新词等,同时还要指导学生做好复习。     

浅谈初一英语词汇教学

牛津初中英语词汇量大,初一学生学习困难。笔者通过教学前、教学中和教学后开展词汇教学研究,对初一学生词汇学习提出了自己的见解,与读者共勉。     

英语词汇教学浅谈

英语词汇教学是英语教学中基础环节,也是至关重要的环节。本文通过分析目前英语词汇教学中存在的一些问题加以分析,并以Book II Unit 4中Reading 为例,提出提高英语词汇的教学方法,从而提高学生词汇的学习效率。     

浅谈大学英语词汇教学

本文针对大学英语词汇教学进行讨论,着重分析英语词汇教学中有效的教学方法,探讨提高大学词汇教学效果的有效手段。     

浅谈英语词汇教学

英语词汇教学是英语教学中的重要环节之一,通过引导、分解、对照和比较、对比、联想和归类以及提高兴趣等方式方法,可以指导学生学习、记忆和巩固单词,收到良好的学习效果。     

词汇搭配与英语词汇教学

词汇教学愈来愈引起教学界的关注,词汇搭配的学习对学习者至关重要。面对影响学生词汇搭配学习的诸多因素,教师在其教学实践中不仅要注意其广度还要注意其深度,要注重提高学生学习词汇搭配的意识,并运用一定词汇搭配的课堂教学技巧,帮助英语学习者更迅速、更高效地掌握英语词汇和语言。     

大学英语词汇教学初探

章通过对本科一年级学生的一次调查，收集了学生在英语词汇学习中的一些问题，主要有词汇的发音、词汇记忆、词汇运用及自信心等问题，继而从学生、教师两方面对问题进行了分析并提出了相应的对策。     

联想教学法在英语词汇教学中的运用

词汇是语言材料最核心的单位,词汇在整个英语教学中起着举足轻重的作用。教学英语词汇的方法很多,学习效果也不同;有些方法的效果比较好,而有些则差些。本文主要探讨联想教学法在英语词汇教学中的应用。     

建构主义与词汇记忆教学策略

建构主义是当前西方流行的一种教育理论。基于这种理论,从一个新的视角,力图找到一条切实可行的途径,从而改善词汇教学,强化词汇记忆效果。     

论词汇象似性与英语词汇教学

认知语言学认为语言的形式和意义之间存在象似性,语言学界把这种象似性理解为语言的理据性和可论证性,并认为象似性是语言的一种本质属性。基于象似理论,文章从语音、形义以及词源文化层面剖析了词汇的象似性特征,并探讨了象似观下的英语词汇教学。     

浅析大学英语词汇教学中应注意的几个问题

词汇教学是大学英语教学的重要组成部分,很多学生在词汇学习时感到困难。文章提出了大学英语词汇教学中应注意的一些问题,以便教学中帮助学生明确词汇学习目标,掌握词汇学习方法和提高学生学习词汇的数量和质量。     

浅论大学英语词汇教学

词汇在整个语言学习过程中起着举足轻重的作用,也是影响学习者水平提高的一个重要因素。如何提高英语词汇教学水平是大学英语教师的重要责任。文章分析了当前大学生英语词汇水平的现状及其原因,并提出了提高大学生英语词汇水平的教学方法。     

从Philosopher among the Carrots谈英语词汇教学中的语域偏离

人们的言语活动总是在特定的语域中进行的,而语域的差异则大量反映在词汇上。不同的文体往往要求使用不同的词语,语类、语域、语境对词语的选择起着举足轻重的作用。教师在教学中应有意识地引导学生观察、比较各种文章中词语的文体色彩,培养他们在言语交际中和书面表达中的＂得体性＂意识。     

论英语词汇象似性及其对英语词汇教学的启示

皮而斯提出的\"象似性\"理论是对索绪尔的盛行一时的\"任意性\"学说的巨大挑战和补充.英语词汇中存在大量的象似性现象,如词源象似性、语音象似性、形态象似性、词序象似性、语义象似性.教师在教学中若能充分把握英语词汇的象似性特点,将有助于提高英语课堂词汇教学的效度.     

基础英语的词汇教学策略及效果

文章通过问卷调查,运用定量分析,研究教师在基础英语教学中七种常用的词汇教学策略的使用情况以及分析策略使用对学生掌握词汇的影响。旨在进一步改进词汇教学方法,帮助学生更好的掌握词汇和扩大词汇量。