电子科技大学成都学院

电子科技大学成都学院是在原电子科技大学国腾学院的基础上,在国家教育部的直接批示下,重新整合教育资源、加大学院发展力度建立的新型院校,是国家高等教育体制创新改革的试点院校,是全国首批示范性软件学院——电子科技大学软件学院本科教学基地、国家国际软件人才培养基地、国家软件产业基地人才培训中心、国家863IC 设计产业化基地和软件孵化器人才培养中心。2003年8月,学院被四川省委、省政府授予“四川省人才开发先进单位”。     

电子科技大学成都学院

电子科技大学成都学院是在原电子科技大学国腾学院的基础上，在国家教育部的直接批示下，重新整合教育资源，加大学院发展力度建立的新型院校，是国家高等教育体制创新改革的试点院校，是全国首批示范性软件学院——电子科技大学软件学院本科教学基地，     

教育改革应服务于企业——图书馆咨询服务案例分析

正我校是武汉市人民政府主办的综合性高等职业院校。是"国家骨干高职院校立项建设单位""、全国示范性软件职业技术学院"、高职高专人才培养工作水平评估"优秀"院校。学院不断深化校企合作,重构课程体系、实训体系和保障体系;充分利用现代信息技术手段,构建融"教、学、做"为一体的教学模式,形成"双向基地、双向订单、双向培养"(实习与培训双向基地,人才与项目双向订单,学生与员工双向培养)的人才培     

开拓进取的沈阳职业技术学院

沈阳职业技术学院位于东北中心城市、辽宁省会沈阳，是以培养先进装备制造技能人才为主要目标的普通职业技术学院。学院是国家数控技术领域和计算机与软件技术领域高技能紧缺人才培养基地，是国家示范软件职业学院，是一所集先进办学理念、科学管理手段和现代化办学条件为一体的新型高职学院。     

竞赛引领 培训助推 校企合作建设企业高技能人才队伍

<正>近些年,技工院校参加各类技能竞赛成为常态,在这样的背景下,很多院校尝试以竞赛为引领,助推培训,提升高技能人才培养质量,也为校企合作培养人才提供了新模式。本文以北京市工业技师学院(以下简称“学院”)为例,研讨“竞赛引领,培训助推”模式培训企业高技能人才队伍的实践研究。学院是北京市首批职业技能培训公共实训基地、国家级高技能人才培训基地、国家中等职业教育改革发展示范学校、国家首批高技能人才培养示范基地、全国技工院校师资研修中心、     

服务沈阳地方经济 探索高职教育新路——沈阳职业技术学院巡礼

沈阳职业技术学院位于辽宁省省会、辽宁中部城市群中心——沈阳,是一所经辽宁省人民政府批准的综合性普通高等职业技术学院。学院历史最早可以追溯到国家第一个五年计划东北老工业基地建设时期的1953年,50年后随着东北老工业基地振兴与时俱进。学院是国家示范性高等职业院校建设单位、辽宁省职业教育先进集体、辽宁省人才培养水平评估优秀单位、     

成都东软信息技术职业学院

成都东软信息技术职业学院（学院在川招生代码：5177;在渝招生代码：5167）是四川省人民政府批准设置、教育部备案的全日制专科层坎普通高等院校,首批国家示范性软件职业技术学院,国家紧缺型（信息类）人才培养基地,国家火炬计划成都数字娱乐产业人才培训基地,国家数字媒体技术产业化人才培训基地。     

商丘职业技术学院

商丘职业技术学院是2001年经河南省人民政府批准、教育部备案的一所独立设置的公办全日制高等职业院校。2003年,学院被教育部批准建立国家技能型紧缺人才培训基地;2004年,经河南省教育厅批准成立商丘示范软件职业技术院校;2006年,在教育部高职高专院校人才培养工作水平评估中,被评为优秀院校;2007年,被批准为国家示范性高等职业院校建设单位。     

青海建筑职业技术学院

<正>青海建筑职业技术学院是青海省惟一一所独立设置的培养建筑类、通信类高素质技术技能型人才的高职院校,是教育部、住房和城乡建设部命名的建设行业紧缺型技能人才培养基地;是青海省住房城乡建设行业人才培养基地、职工继续教育基地。学院始建于1978年,2012年被省教育厅、财政厅确定为省级重点建设高职院校。     

战略性选择 超常规发展——中国示范性软件学院十年巡礼之一

2001年国家批准建立示范性软件学院,迄今已经十年。十年来,示范性软件学院在国家与举办高校的大力支持下,积极与地方政府、行业协会等合作,积极进行体制机制、人才培养模式等内部变革,成为我国名副其实的高教特区,为国家培养了一大批懂管理、具有较强研发能力和很强英语能力的高素质软件人才,在坚持以人才培养为中心、教师聘任制、产学合作培养人才、开放与社会化办学、国际化等方面为我国高等教育、特别是高等工程教育改革做出了示范。面向未来,示范性软件学院应该努力克服前进中遇到的困难和挑战,善于抓住各种发展机遇,坚持育人为本,准确定位;规范管理,质量为先;开放办学,积极发展;面向产业,走向世界;坚持特色,形成文化,继续成为精英型软件工程人才的培养基地和中国高等教育改革的领跑者。     

建立“三全”机制 促进毕业生高质量就业

<正>安徽六安技师学院(以下简称“学院”)坐落于安徽省西部、大别山区域中心城市—六安市,学院是国家高技能人才培训基地、国家中等职业教育改革发展示范学校、国家级农民工培训示范基地、国家高技能人才培育突出贡献单位、世界技能大赛中国集训基地和人力资源社会保障部首批国家职业训练院试点院校。2018年学院荣获第六届黄炎培职业教育优秀学校奖。学院现有四个校区,占地面积1300多亩,在校生规模达11000人,年开展社会化培训40000人次。     

软件人才实践平台建设的探索与创新

本文针对目前高职院校在软件人才培养实践中遇到的主要问题,结合深圳信息职业技术学院的软件人才实践平台的建设经验,在校企合作模式、实践教学体系、教学团队、实践基地、教学资源、社会服务等几个方面提出了相应的方法和对策,对高职院校建立综合性、体系化的软件人才实践平台进行了探索、改革、创新和实践,取得了良好的效果。     

依托校企合作建设独立学院学生计算机创新实践基地

以桂林电子科技大学信息科技学院为例，探索通过计算机创新实践基地与企业联合合作，根据企业人才技能需求和学生就业为导向，构建集培训、竞赛、科研、实习、就业为一体的创新应用型人才培养平台，最终解决学生就业问题和企业招聘人才问题。     

浙江大学软件学院校企合作创新人才培养模式

浙江大学软件学院作为国家示范性软件学院,依托浙江大学计算机学科的雄厚实力,结合浙江大学的综合办学优势和我国软件产业发展的实际,以市场需求为导向,致力于培养高层次的应用型、复合型、国际化的软件工程技术和软件工程管理人才,近年来正在努力建设成为具有国际影响的IT领域专业性学院和国家软件人才培养的重要基地.     

杭州职业技术学院

学校融入区域发展教师融入学校发展专业融入产业发展学生融入专业发展杭州职业技术学院是杭州市人民政府主办的高职院校,2007年被评为全国高职高专人才培养工作水平评估优秀学校,2008年被列为浙江省示范性高职建设院校,2010年被列为国家骨干高职院校建设单位。学院建有市政府投资3亿元、占地30亩、面向全市开放的集实训、培训、鉴定、研发于一体的实训基地暨杭州市公共实训基地、杭州经济技术开发区高职学生创业园(国家级大学生科技创业见习基地)、杭州经济技术开发区高技能人才培训中心等。     

北京语言大学网络教育学院威海职业学院学习中心精细强能经世致用做实用的远程教育北大核心CSSCI

作为全国首批28所国家示范性高等职业院校之一、国家高技能人才培养示范基地,威海职业学院的发展一直居全国千所高职院校的第一方阵。而依托威海职业学院建立的北京语言大学网络教育学院威海职业学院学习中心更是凭借学院在当地的高信誉度,在激烈的市场竞争中,闯出一条自己的道路。     

江西工业贸易职业技术学院

江西工业贸易职业技术学院创建于1964年,前身是国家重点中专江西省粮食学校。1998年更名为江西省工业贸易学校,2003年经江西省人民政府部门批准设置为现名,学院是全国德育工作先进院校,江西省示范性高职院校,江西省高技能人才培养基地。2012年学院获得国家高技能人才培养突出贡献奖荣誉称号。     

江苏省盐城技师学院

江苏省盐城技师学院是全国职业教育先进单位、国家综合职业培训基地、国家重点技工学校、全国高技能培训联委会成员、国家高技能人才培育突出贡献奖单位,是江苏省副厅级建制重点技师学院、全国高技能人才培养示范基地、全省技工院校师资培训基地、全省创业培训基地和江苏联合职业技术学院分院。学院现有教职工近1000人,专职教师700多人。其中教授级4人,副教授级120多人、讲师160多人,技师、高级技师189人,拥有技师、高职、高技、中技办学层次。     

三亚最亮丽的名片:海南省三亚技师学院

首批国家高技能人才培养示范基地国家职业教育改革发展示范学校国家高技能人才培育突出贡献单位全国职业教育先进单位"跨越式"发展铸辉煌海南省三亚技师学院是2005年整合三亚地区职业教育资源后组建的一所新型综合性职业院校,由海南省人社厅和三亚市人民政府共同管理,是琼南地区唯一一所技师学院。学院是首批高技能人才培养示范基地、首批国家职业教育改革发展示范学校、全国职业教育先进单位、国家技能人才培育突出贡献单位和海南省精神文明单位。     

高技能人才培养与高职教育发展问题

我国经济发展已步入工业化中后期阶段,这要求有大批的高技能人才作为发展支撑。高等职业教育在高技能人才培养与开发方面具有基础与主导作用。高等职业院校、高级技工学校、技师学院是院校系统培养高技能人才的主要途径。国家从政策层面对高职院校高技能人才培养进行了大量改革,在当前形势下,迫切需要发挥高职院校高技能人才培养的主渠道作用,改革职业院校技能型人才培养培训模式,加快高技能人才的培养与开发,满足国家经济建设的人才需求。