整合中文类课程提高高师小学教育专业本科学生的语文素养

高师院校要主动适应基础教育改革，为基础教育服务。培养高素质的小学语教师正是为了适应我国日益发展的基础教育改革和发展的需要。因此，研究高师小学教育本科专业的语类课程的设置，提高小学教育专业本科学生的语专业知识素养、应用语素养、语教学实践素养、语思维素养等，具有较强的现实意义。     

整合数学类课程,提高小学教育专业本科学生的数学素养

高师院校要主动适应基础教育改革，为基础教育服务。培养高素质的小学数学教师正是为了适应我国日益发展的基础教育改革和发展的需要。因此，研究高师小学教育本科专业的数学类课程的设置，提高小学教育专业本科学生的数学专业知识素养、应用数学素养、数学教学实践素养、数学思维素养等，具有现实的意义。     

小学语文教学论学科教学改革探究

小学语文教学论是高师小学教育专业的核心课程。从教师专业发展的角度,既要扎实的学好理论知识,又要重视从教能力培养,思考基础教育改革的背景,依据一定的原则,改变以往的一些教学内容、教学方法,培养高素质的小学语文教师,以适应小学语文教育发展与改革的需要。     

小学语文教学中的审美教育探析

自20世纪90年代以来，素质教育在基础教育改革中发挥的作用越来越重要。小学语文作为基础学科之一，对小学语文教学进行改革与优化，对于促进小学生全面发展具有重要意义。在小学语文教学改革中融入审美教育，符合语文教育改革的需求，还能进一步提升语文教学的质量。美育作为核心素养的重要教育内容，将美育渗透到小学语文教学之中，对于提升小学生的综合素养水平具有积极意义。本文分析审美教育的必要性、小学语文教育同审美教育的关系，并提出当下小学语文教学中开展审美教育的策略，希望可以为小学生审美素养与语文素养水平的提高提供帮助。     

浅谈如何在小学低年级语文教学中培养学生的语文素养

随着社会的快速发展,我国教育改革也不断地推进、深化,不仅要提高小学生的语文学习成绩,更要培养小学生的语文素养。小学语文作为小学教育中三大主课之一,老师要不断地创新教学方式,以学生为教育的核心,提高学生的语文素养,为学生学好语文打好基础。本文对如何在小学低年级教学中培养学生的语文素养进行研究,并提出建议。     

小学语文教学趣味性的提升思考

在当前的教育改革中,语文教学需要培养学生的语文素养,帮助学生夯实语文学习的基础,为后期的学习做好准备。语文学科是学生进行全面发展的重要基础,所以在当前的语文教学中,如何在教育改革的背景下培养学生的语文素养,这是当前语文教育中需要深入思考和研究的问题。提升小学语文教学的趣味性可以显著地提升学生的学习积极性,增强学习的效果。     

浅谈以核心素养为导向的小学语文教学

语文是小学教育当中的基础学科,也是学生学习其他学科的重要基础。近年来在教育改革当中,强调要突出学生的核心素养,引发了教师们的重视,并成为未来教育改革的重要方向。主要对以核心素养为导向的小学语文教学开展进行了分析,希望能为小学的语文教学开展和学生的核心素养提升提供有益参考。     

小学语文教育与小学教育专业语文课程设计

自1992年至2001年,我国小学语文教育理念及教学内容都发生了很大的变化。据此,高师院校小学教育专业中文方向语文类课程也进行了相应地设计和规划,包括汉语、中国文学、文学概论、儿童文学、基础写作等组成的必修基础课程;以小学综合实践活动、班级管理、教师口语、书写、小学语文多媒体课件制作为内容的必修应用类课程;以小学语文教学论,小学语文教学研究、小学语文教育心理学等构成的语文教育类课程;还有教育实践课程和选修类课程,以培养师范生较高的语文素养,为成为合格的小学教师打下坚实的基础．     

核心素养下农村小学语文高效课堂构建

在农村小学语文的教学中,核心素养是引领农村基础教育改革的新方向,是促进学生能力、品格提升的有效途径。农村小学语文教师在教学中,应当创新教学手段,发展学生的语文核心素养,促进学生全面发展。     

小学语文教学“三段五步”教学模式的应用

和传统的小学语文教育模式相比,“三段五步”教 育模式整合应用于小学语文教育,有利于充分发挥学生在语文 学习中的主观能动性,激发学生的语文学习兴趣,发展学生语 文核心素养。教育改革背景下,小学语文教师要深入解读“三 段五步”教育模式的内涵,立足语文教学的内容,科学运用“三 段五步”教育模式,促进小学语文教学的改革创新,为构建高效 的语文教学课堂奠定基础。     

小学语文教学中如何培养学生的语文素养

小学语文素养,是指小学生应当具备的语文知识、语文基本素质和修养。小学语文教师的责任之一就是要致力于培养学生的语言能力和综合素养。随着现代教育的迅猛发展,教育主管部门对小学语文教学提出了更高的要求。小学语文教师要适应时代发展的需求,变革创新自己的语文教学,建构科学的教学理念,摸索出一套行之有效的教学策略,从而在小学语文教学中提升学生的语文素养。     

基于核心素养导向的小学语文教学研究

小学教育是整个教育体系中的基础阶段,它对培养学生各方面的能力有着至关重要的作用。随着教育改革的不断深化,核心素养逐渐成了各项课程的教学目标,为了能够在小学语文教学中提高学生的语文核心素养,教师应该不断拓展其教学模式,根据学生发展的需求,完善语文课堂的教学结构,提高小学语文课堂的教学品质。因此,文章对核心素养导向背景下的小学语文教学进行了研究,结合具体实例提出了相应的教学措施。     

高等师范初等教育专业小学语文教学法课程设置构想

目前我国师范教育正在改革,小学语文教师的学历要逐步达到大专、本科。作为培养小学语文教师的专业课——小学语文教学法,目前尚无统一的课程标准,课程设置处于研究和试点阶段。高师初等教育专业的小学语文教学法课程设置要根据社会发展和教育改革的需要,明确教育目标,确定教育内容,设计课程类型。     

小学语文教师教学素养提升探究

小学语文教育是基础语文教育的至关重要构成成分,发展小学语文教育对小学生的习惯养成、心智水平发展和身心健康成长起着至关重要的作用。但本市小学语文教育发展相对滞后,小学语文教师素质水平不高,办学质量和水平还存有很多不足,所以,提升小学语文教师素养,加大本市教育投入是一个严峻的问题,急需解决。     

单元整合背景下的小学语文群文阅读策略探究

阅读教学是小学语文教育的重要组成部分,对学生语文素养和思维能力的培养起到了关键的作用。而在实践中,如何提高小学语文群文阅读的教学效果,成为许多教育工作者和研究者关注的焦点。特别是在当下,我们面临着教育技术的高速发展和课程改革的深入推进等形势,需要更深入地探讨和研究新的教学模式和策略,以适应教育改革的需求。     

浅谈如何以人为本打造小学语文高效课堂

在教育改革背景下,教育的内容变得更加具体,与时俱进的教学模式是教育发展的主要方向,其根本目的在于通过课堂教育锻炼学生的综合能力,提高孩子的核心素养。小学语文是语文课程的基础,语文知识无论是在课堂学习还是在日常生活中都起着重要的作用。文章对以人为本打造小学语文高效课堂做出分析。     

高师小教专业儿童文学课程教改策略

儿童文学课程教学质量直接影响着师范生毕业后承担中小学语文的教育效果,甚至影响基础教育改革的进程。从现实情况看,高师小学教育专业儿童文学课程建设和教学有许多不足。儿童文学课程教学必须从课程教学目标、课程内容体系、教学方法、师资培养等全面改革。在建设与改革上,要切实做到理论与实践相结合,注重儿童文学与小学语文教育的衔接,促使儿童文学课程真正有效地发挥培养适应基础教育改革的新型教师的重要作用。     

基于核心素养导向的小学语文教学研究

小学语文的教学方式以及内容对学生以后发展具有非常深远的影响作用。语文教学除了基本的课本知识教授和语文能力理解外,还需要对学生的思维、鉴赏、情趣等方面进行培养,引导学生全方面素质发展。核心素养教育的语文研究作为现代社会教育事业发展的刚需,也是语文教育改革的必须要求。本文就基于核心素养导向的小学语文教学进行探讨研究。     

核心素养导向下的小学语文习作教学研究

随着基础教育改革的深化,核心素养这一概念应运而生,对语文课堂教学提出了更高的要求,也使得习作教学面临着更大的挑战.如何顺应核心素养教育的要求,不断改进完善小学语文习作教学,成为摆在小学语文教师面前的重要研究课题.基于此,首先探究了小学语文核心素养的内涵,然后就核心素养导向下的小学语文习作教学提出了几点建议,希望能为提高小学语文习作教学水平提供有益借鉴和参考.     

浅谈小学语文识字写字教学

小学语文教育中,学生首先要学好的就是识字写字。语文是学习所有知识的基础工具,识字则是语文学科中的重要内容。小学生的语文素养是在小学识字写字教学中逐渐形成的。识字写字教学是基础,只有稳定了基础,才能实现小学语文教育的稳定发展,小学生的语文素养也才能相应地提高。