“体育人口”定义初探

“体育人口”,在我国还是一个正在探讨中的概念,就目前而言,它只是对参加一定时间体育活动的人员的称谓。在日本、欧美等国虽有“体育人口”之说,但也不是系统全面研究的结果。“体育人口”作为引进词,这一概念的定义在我国具有很大的不确定性。由于“体育人口”的定义不明确,致使统计“体育人口”时出现了一些偏差。理论界对“体育人口”的定义也有争论,其焦点在于体育事业     

竞技运动在学校体育中的地位

我国在总体概念的体育分类体系中的竞技性问题一直是争论的焦点,究其原因主要是“竞技”这一术语在定义上的模糊,特别是学校体育承担着培养高水平运动员的任务,这种分类体系的矛盾更为明显．直接影响到学校体育的定位。随着时代的发展,竞技运动市场化的强化,用“职业运动”来代替“竞技体育”的时机基本成熟。体育的分类体系中引入“职业运动”这一术语对正确认识体育的内涵,将产生较大帮助。     

日本关于“体育”与“运动竞技”两概念的研究现状

什么是体育(Physical Edncation),什么是运动竞技(Sport),两概念之间的关系如何,这些问题都是体育理论领域里必答不可的基本问题。长期以来,日本体育理论界很重视对这些问题的研究,并在围绕这些问题进行探讨的过程中出现了不少各种各样的观点。无疑,这些观点对于弄清体育与运动竞技这两个概念的本质含义和提高体育理论水平是非常有益的。本文旨在通过介绍日本对“体育”与“运动竞技”两概念研究的现状、增进我国体育理论界对日本体育理论界在这一研究上的进一步了解和学术交流。     

文化 体育 体育文化

“体育文化”是在“文化热”中提出的来一个概念。不少同志对这一概念提出了异义。认为体育本身就是一种社会文化现象,“体育文化”在逻辑上讲不通,提出“体育文化”概念,无疑是说体育不是文化。这里涉及到对“文化”一词的理解。目前,对“体育文化”这一概念的使用,也较为混乱,主观随意性较大。在同一篇文章中也可以看到不同的“文化”含义。因此,正确理解或规范这一     

娱乐及娱乐体育基本理论之研究(论文提纲)

近来,体育理论界有人主张彻底走出术语概念繁琐考证的迷宫,颇似求实。然而,概念是人类思维的基本形式,术语是表达概念的特定符号,在远未建构成熟的体育理论学术领域,概念的思辨和术语的提炼无疑仍是学科发展不可或缺的基础环节。作为体育概念完整课题研究的组成部分,本文拟就娱乐体育的基本理论研究再做尝试。1 娱乐定义 探究娱乐体育,系统地解说“娱乐”一词应为     

师范体育对农村体育的辐射作用

全民健身热正逐渐向全民普及。然而,当我们把视线投向农村时,看到那里的体育还没有升温,有的地方甚至是“空白地带”。农民占全国人口的大多数,若是忽视了农村这片发展体育的广阔天地,全民健身就会名不符实。因此,当前引导农民崇尚健身,参与健身迫在眉睫。农民健身...     

关于体育基本概念的新思考

论文归纳了中国体育理论界对“体育”这一名词概念的争论,主要是以下四个问题,即体育同竞技运动有无区别、是不是硬把体育同竞技运动混在一起、体育学院统编《体育理论》教材对“体育”所下的概念是不是还有不科学、不准确的地方,以及“体育”的外延分类是否科学。论文逐一作了分析并对“体育”及其外延“学校体育”、“竞技体育”和“群众体育”提出了新的概念和理论依据。     

在体育教学中如何正确运用体育术语

近些年来体育教学中有个别教师在体育术语的运用上同在体育教育中向学生进行“五讲四美”是不相称的,课内随便乱讲,甚至出现错误的体育术语,不注意其影响和危害。就当前在社会上广泛深刻持续的开展着“五讲四美”活动的同时,学校也必须同正个社会一样在体育课中教师要严肃而认真地注意自己的语言美,要较正确的运用体育术语向学生进行道德品质和体育技术教育。下面谈几点浅薄的看法。一、正确认识体育术语和技术动作的关系人的每一个行动和身体姿势在各自的体育运动项目中都有它的名称用以表达其动作姿态的,如走,竞走、跑、前滚翻……等。一般来说体育术语和动作的基本动态是一致     

关于“劳动创造体育”的商榷

在体育的起源问题上,我国体育理论界一直流行着这样的观点,即“劳动创造体育”。迄今为止,一些体育院校编发的体育史和体育理论的教材里贯穿了这种看法,若干体育报刊上登载的文章中也公认着这一观点。但是,“劳动创造体育”的命题是否确切?这是值得商榷的。应当肯定,这个命题具有一些正确的因素。但在严格的科学意义上讲,它却包含着一定的不合理性。我想就此提出几个难以解释的问题,并谈一点个     

"体育"概念的整体性与本土化思考--兼与韩丹等同志商榷

“体育”概念是我国体育理论界长期讨论的一个问题,本文作者对此进行了思考,提出整体性与本土化的意见。作者首先回顾了我国体育理论界讨论这一问题的经过,指出了分歧的焦点所在,然后提出体育概念的整体性和本土化的理论依据。     

我国城市人口体育行为的整合与分化

新中国成立后，随着改革开放与经济体制的不断深化，原有的“单位体制”出现了改变，这一改变在很大程度上致使我国社会结构以及群众体育的发展方式发生了重要变化，城市人口体育行为的发展方式随之发生共振。鉴于此，本文采用文献资料与逻辑分析相结合的方法，对单位体制改变以来我国城市人口体育行为的发展变化进行梳理。研究认为，计划经济时期，城市人口的体育行为被国家整合在以“单位体制”为组织力量的行政框架之中进行集中满足与统一管理。体制变革之后，“单位体育”有所松动，单位外新生社会组织的出现致使城市人口以及体育行为出现了结构性分流。同时，伴随着我国体育资源体制外供给机制的不断建立与快速发展，致使城市人口越来越倾向于社会或市场来获取体育资源，并自主的参与体育活动，其体育行为由此走向分化。     

是新论,还是谬论?--评张洪潭先生的《体育人口新论》

近日拜读了华东师范大学张洪潭先生的大作《体育基本理论研究》,据作者自己介绍此书“真的不同既往,它不仅逻辑自洽地理顺了体育理论的主体框架,而且在每一个理论组块中都有继往开来的新思想、新观念、新论点并予以详尽评说”。于是抱着很大希望,想看看这本“内容充实、思想自由、逻辑严谨、文字流畅的体育研究专著”能给我们建立怎样的体育理论框架。然而,十分遗憾的是,其理论“新”倒是很“新”——张先生确实重新定义了一些概念,如体育、社会学科、社会科学、体育社会学、体育人口和娱乐体育等等,他非常巧妙地用了一些哲学术语阐释了这些概念,但其中不合逻辑的谬论随处可见。在运动训练理论中,他用“化学”为幌子公然鼓吹使用兴奋剂,在社区体育理论中他提出的“体育人口新论”也是缺乏事实依据和理论基础的。鉴于体育人口作为衡量社会体育发展的重要指标,在社会体育的理论和实践中均具有重要作用,因此,有必要在此做一番辨析,以正视听。     

国家体委副主任徐才同志在《体育博览》、《武魂》、《围棋春秋》正式出刊庆祝会上的讲话

新年伊始,体育界便呈现出朝气勃勃的景象。全国的“体育热”在新的一年里将会出现新的势头,这是国家兴旺,人民幸福的标志。在这样的形势下,《北京体育》改刊为《体育博览》,《武魂》、《围棋春秋》正式出刊,这是一件十分可喜的事,也是“体育热”在体育宣传上的反映。没有体育不会有体育     

农村体育人口“二元性”分化趋势的社会学研究

通过实地调查及数理统计等方法对我国农村体育人口“二元性”分化现象进行了分析,结果表明:1)从农村参加体育活动人群的不同需求来看,我国城乡二元社会结构中农村“一元”社会人口逐渐呈现出体育人口的“二元性”分化趋势,表现为以长期驻留在农村的“留守”农民为“一元”体育人口和在外务工的“流动”农民为“一元”体育人口;2)从社会学的角度看,农村体育人口“二元性”形成的原因在于“留守”农民和“流动”农民不同的社会生活表现形式和作用特征;3)由于两大群体生活环境及劳动方式的不同,呈现出体育生活方式上的显著差异(P＜0.05),在体育需求、锻炼目的及锻炼内容等方面分化特征显著;4)6个变量的直接效应大小存在一定的差异性,其中“体育需求”对农村体育人口“二元性”直接影响效应最大(Beta=0.69),这一特点可作为划分农村两大群体体育生活方式的依据.在此基础上提出体育人口“二元性”分化趋势下农村体育适应性发展建议.     

旧中国体育的一次“民意测验”

1935年10月,30年代颇有影响的体育月刊——《勤奋体育月报》,在其第三卷第一期上举办了一次“国民游戏”有奖征求活动。 所谓“国民游戏”就是在全国全民范围内开展的活动。这是旧中国的体育工作者们看到英国以足球为“国球”、美国以橄榄球为“国球”、日本以捧球为“国球”后,意在推动中国的体育普及而发起的一项有意义的活动。他们以“我国应采何种体育运动为国民游戏”之题目,设奖     

浅析中美学校培养学生体育兴趣差别之原因

据上海市的一个调查表明 ,在小学时 ,体育是学生最欢迎的课程 ,有 58.7%的学生对体育课表示满意。但到了初中 ,体育降至第二位 ,表示满意的学生降到 34 .8%。而到了高中 ,体育已降到最后一位 ,表示满意的学生只有 1 1 .9%。另据统计 ,我国居民体育人口的年龄分布为“两头热 ,中间冷” ,尤其是 1 6岁至 2 6岁这个“步出校门年龄段”居民参与体育的频率出现急剧下滑趋势 ,并在 55岁之前保持较低水平。而美国却没有出现这样的情况 ,各年龄段体育参与比例的差距并不悬殊 ,没有出现“步出校门年龄段”体育人口急剧下降的现象。这说明我们所培养出…     

试谈体育意识的测量和评价

对人们的思想、观念、心态变化等如何进行评价,如何进行量化处理,是体育理论界长期以来为之探索的一个重要命题。体育意识作为一项软指标并对其进行测量和评价,也是有一定的难度的。人们往往采用社会学的调查方法,从多个层面、多种角度和多种逻辑推理对其进行测量和评价。但这种测定也只能是宏观的,模糊的,某个区间的界定。尽管如此,我们还是能够比较清晰地看到体育意识的量变曲线和质的飞跃。     

体育教学理论中几个基本术语的差异

欲求体育教学的整体面貌有根本性的改观，需要对其中的一些术语作规范化的界定，术语的混乱是概念不清的表现。因而就“体育教学法”与“体育教学方法”；“体育教学原则”与“体育教学规律”几个基本术语之间的差异进行探讨。     

关于“体育”概念讨论的意义何在?

近几年来,对“体育”的概念,讨论得很热烈,这应该说是好事。因为这是体育理论研究和实际工作中的一个重大原则。随着讨论的深入,必然推动我国体育工作的重大改革,这个改革已经在学校体育中有了良好的开端,这对中华民族的兴衰和四化建设的成败具有深远的影响。我的看法,讨论是集中在“竞技是不是体育”,“体育是不是体质教育等体育理论界共     

体育术语的逻辑背景及活动能力

体育理论界有人提出运思超前见解,认为对术语概念繁琐考证有害于学术发展。这一直言命题的正面无疑是可贵的,但此一见解裹挟着不易觉察的一个负面,那就是对向往正确使用术语概念的人可能会构成挫折。因此,显得不那么和谐。它本该以严格的无歧义的方式加以表述。设法把有害的研究与