小说：阅读命题的新趋势——小说阅读备考指津

纵观近两年高考语文文学作品类阅读试题。2007年有两个省份（湖北、宁夏）涉及到小说的考查．2008年扩大到4个省份,宁夏、广东卷为选考题,江苏、浙江为必考题,因此,小说的考查极有可能成为未来文学作品类阅读考查的一个新趋势。     

小说阅读技巧及训练

小说是文学样式中的一种重要体式,它包含长篇、中篇、短篇、小小说等。小说鉴赏考查的选材是宽泛的,长篇小说的节选、短篇小说的节选或者整篇微型小说都可被选用作阅读材料,其能力要求、考查要点与散文阅读大致相同,但也有其自身特点。具体来说,我觉得要做到"三分析三把握"。     

小说人物形象鉴赏指要

人物是小说的灵魂,可以通过了解环境、分析情节、品味语言来鉴赏人物。     

小说阅读专题训练

一、阅读下面文段,然后完成1-3题。天才刘万里孩子是个考试天才。孩子的母亲是个教师,父亲是个局长。孩子还在肚子里时,父母就给他制订了宏伟的计划,上名牌大学,出国留学。为了养成孩子爱     

把握情节形象 挖掘主题技巧——2010年高考小说阅读指津

小说是以塑造人物形象为中心．通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说作为阅读命题材料,在2009高考中仍占有一定的比例．譬如天津卷的《老屋》（楚岩）、安徽卷的《董师傅游湖》（宗璞）、宁夏卷的《孕妇和牛》（铁凝）、辽宁卷的《遗璞》（贾平凹）、四川卷的《想象》（英国／凯·杰罗姆）、浙江卷《魔盒》（英国,大卫·洛契佛特）等。     

小说阅读训练

备考提示小说是一种通过完整的故事情节和典型的环境描写,塑造具有典型性格的人物形象,多角度、多层次反映社会生活的文学体裁。小说作为形象思维的载体,高考中越来越受到命题专家的重视,尤其近几年来,小说文本阅读有明显走热的趋     

高中语文之小说阅读攻略

2003年教育部颁布《普通高中语文课程标准(试验)》,2007年最先实行新课程改革的山东、广东、海南和宁夏四省进行课改后的第一次高考,其中宁夏和海南语文卷设题新模式相对固定,一直延续到今年2013年的高考,试卷中的选做题连续7年选了小说阅读题型。全国高考除自主命题外,其余均使用全国卷,2010年全国卷出现了《新课标全国卷》,2013年全国卷则统一成《新课标全国     

诗歌表达技巧鉴赏备考指津

诗歌的表达技巧,其内容是极为丰富的,一种修辞、一种结构、一种抒情方式,甚至是一个字的锤炼,都有可能成为表达技巧。我们不妨把它划分为形象法、语言法、结构法、抒情法等四个方面。这样不但全面,而且能巧妙地将表达技巧的鉴赏与诗歌的形象、语言、结构、情感等的鉴赏联系起来。     

“散文阅读”命题角度及鉴赏方法指津

正现代文阅读是高考语文考查中的必考部分,体裁以散文、小说为主。很多考生由于缺乏阅读分析的基本常识,缺乏对作品鉴赏评价常规技巧的把握,面对文本时总是无从下手,望"题"兴叹。笔者对近年高考散文"命题角度"进行了归类整理,并作阅读鉴赏方法指津,以此让考生更好地把握现代文的命题规律和解题技巧。一、"句意内涵解读"命题角度及鉴赏方法指津     

掌握小说特点 问题迎刃而解——2012年中考小说阅读指津

小说以其独特的文学魅力而备受中考命题者青睐,在笔者收集的2011年中考109份试卷中,有66份试卷的阅读部分包含有对小说的阅读分析：尤其是微型小说,因其篇幅短小而又“五脏俱全”而成为中考小说阅读材料的首选。据此可以大胆推测,在2012年中考中,小说阅读仍将是阅读部分的重头戏,考查内容及题型也不会发生大的变化。大家在备战...     

人教版高中语文（必修3）小说单元阅读指要

本文主要针对人教版高中语文第一单元中的小说来教授学生怎样学习、阅读、分析小说。首先要求学生掌握小说的三要素,其次是根据小说中的环境正确地分析和评价小说中的人物形象,最后准确分析故事情节和把握作品主题。通过以上正确的阅读和练习,从而提高学生的阅读和鉴赏能力。     

论述类文本阅读技巧指津

一、概念阐释 论述类文本是指研究各种社会科学的文章。包括经济学、历史学、教育学、语言学、哲学、美学等。从选文看，高考中的论述类文章往往富有时代气息和人文内涵，其内容覆盖了古文化（考古）、文艺鉴赏、书法、绘画、道德观念、社会伦理、语言与写作、音乐、教育诸方面，涉及的学科门类齐全：它与时代紧密相连。往往反映某一社会领域的最新指向，有时甚至是百姓最关心的问题，可谓与时俱进；     

小说阅读的四大题型解读

<正>清风提示近几年高考,现代文阅读中小说出现的频率越来越高,需要引起我们的高度重视。情节、人物、环境是小说的三要素,高考命题基本也围绕这三要素和主题展开。     

小说阅读

【聚焦考点】 小说是一种以塑造人物形象为中心,通过叙述故事和描写环境来反映社会生活的叙事性文学。小小说篇幅短小、人物少、情节简单,考查的可能性很大。考查内容既有和散文类似的地方,也有不同之处,这主要指：把握人物形象、概括故事情节、分析环境描写、理解小说主题。     

小说阅读考前复习

高考小说阅读设题与小说这一文体的特征密不可分，考查范围包括梳理情节、分析环境、赏析人物、鉴赏方法、揭示主题、鉴赏评价、评价探究等方面。     

小说人物形象鉴赏的命题形式及复习对策

2008年18套高考试题中有5套题涉及到小说阅读．占文学作品阅读比例的27％．而新课标地区的4套试卷中有3套涉及到小说阅读．占文学作品阅读比例的75％．由此可见．文学作品的阅读再不是散文一统天下．在新课标地区．小说阅读更受重视、     

中职语文小说类课文的教学实践

小说是一种较为全面而细致地展示人类生存境况,满足人类"直观自身"的审美需求的叙事性文体。中职语文阅读实践课的有效实施,应该是学生捕捉、搜集和整理信息的过程,是学生、教师、作者与编者的心灵交流,学生从中得到美的愉悦感,感受美、体验美、鉴赏美的过程。同时,语文教师要宽容学生的"异读",使学生能发挥更大的自主性,这也是对学生创造精神和创新权利的尊重。     

创造性阅读:小说教学的应然追求——以《品质》一课为例

小说教学中,与其花许多时间寻出几个词来概括人物性格,研究印证作者的创作意图,不如引导学生细读故事,透过故事和人物,把握人物性格形成的原因;与学生共同品味小说的语言,领略语言的魅力;激励学生对作品作合理的个性化的阅读。要使教学贴近学生,就得让学生充分表达。     

回答外国小说阅读探究题的基本方法

外国小说阅读中,凡涉及艺术评论（包括叙述、场景、人物、情节、结构等）的考题,一般属于分析综合或鉴赏评价层级,算不得真正意义上的个性化探究题,因为艺术评论类考题侧重考查考生对小说艺术技巧的掌握程度与运用常识分析鉴赏作品的能力。只有涉及思想评论（包括主题、情感）,侧重考查对小说主题见仁见智的个性化挖掘,对小说意蕴的多角度、深层次剖析,     

高考小说阅读的备考策略

【高考回顾】多年来散文占据着高考阅读的半壁江山,随着新课程改革的推行,文学类文本的阅读出现了新动向:1.散文垄断文学作品阅读的局面被打破。2007年海南/宁夏卷的阅读题考了小说《林冲见差拨》;2008年