经济全球化与高等教育的国际化

随着新世纪的来临 ,我们所处社会的经济形态 ,也正在从 2 0 0余年前兴起的工业经济 ,逐步向知识经济过渡。在知识经济时代 ,创造知识和应用知识的能力与效率将成为影响一个国家综合国力和国际竞争力的决定性因素。同时 ,科学技术的迅猛发展和信息网络的迅速推广 ,把全球联结成一个整体 ,使得世界经济一体化的进程明显加快。正如江泽民同志指出 :“在国际经济领域中 ,一个引起人们普遍关注的趋势就是经济全球化。”经济全球化不仅使每一个国家及地区的物质生产同世界发生更加广泛的联系 ,而且不断加强各国在知识和教育方面跨越国界的紧密联系…     

非语言交际在高等学校外籍教师管理中的作用——也淡体态语的语用功能和文化差异

自20世纪90年代以来,经济全球化已经成为不可阻挡的历史潮流,在经济全球化的推动下,在世界范围内兴起了新一轮的高等教育国际化浪潮。在高等教育国际化进程中,跨文化交流活动日益引起了人们的注意。跨文化交流是指具有不同文化背景的人士之间的交际。高等学校的跨文化交流活动主要体现在主办国际学术会议、与国外大学、科研院所合作、校领导和学者的互访、外籍教师的聘请和招收外国留学生等。     

知识经济时代的企业财务管理

财务管理是利用价值形式对企业再生产过程的管理 ,是组织资金运动、处理财务关系的一项综合性管理工作。世界正在进入知识经济时代 ,而知识经济所引起的社会经济环境变化必将影响财务管理内容的变化。一、知识经济对企业财务筹资的影响。传统的筹资渠道与方式仅限于国内的筹资 ,而且筹资的目的也只是为了解决企业资金短缺问题。而在知识经济时代 ,由于信息技术高速发展 ,经济全球化趋势加强 ,新的金融工具不断涌现。企业进行筹资决策时 ,在筹资渠道与筹资方式的选择上 ,可以把视野放在国际资本市场上 ,来选择适合自己的资金来源和融资方式。…     

迎接知识经济时代 树立全新教育观念

１９９０年联合国研究机构首次提出“知识经济”的说法,１９９６年,国际经济合作发展组织（ＯＥＣＤ）在一份题为《以知识为基础的经济》报告中,对“知识经济”首次给予了明确的定义,这份报告认为,一个区别于农业经济、工业经济的新的经济形态正在开始兴起,即一个“以知识为基础的经济”（简称为“知识经济”）时代已经来临,世界上不少经济学家估计２０１０年左右高新产业将彻底战胜传统产业,而我国学者吴季楹认为在２０３０年前后将全面实现。一、知识经济的特征知识经济是建立在知识和信息的生产、分配与使用之上的经济。与传统的…     

全球化背景下世界课程改革的教育价值取向分析

随着21世纪知识经济时代的到来,经济全球化趋势日益加剧,培养具有国际竞争力的人才是当今世界各国课程改革的重要目标。世界课程改革价值取向主要体现在多元主义教育、全民教育、主体教育、生态教育和个性教育五大方面。面对全球化,我国课程改革应该积极地应对。     

知识经济对领导者提出新的要求

知识经济是“建立在知识和信息的生产、分配之上的经济”,是世界进入一个信息传递高速化、商业竞争全球化、科技发展高新化时代的经济,是市场经济发展到高级阶段的产物。学者们预言：２１世纪将是知识经济占主导地位的世纪,人类社会将进入知识社会,人类文明将进入知识...     

成人教育必须进行新的定位

一从教育与社会、时代的关系的角度考察 ,今天 ,人类社会进入了一个新的时代 ,这一时代有着两个显著的基本的特征 ,一是知识经济的兴起 ,二是经济全球化趋势愈演愈烈。知识经济全球化的趋势 ,导致了世界各国在知识和信息资源领域内的激烈竞争 ,进而导致了知识更新的速度不断加快。一个与时俱进的优秀人才 ,必然是一个善于不断接受和掌握新事物、新知识的新型人才 ;另一方面 ,由于产业结构的不断调整和个人发展的需要 ,传统型的在某一个岗位上“从一而终”的人将会越来越少 ,适应这样一个客观需要 ,人们同样需要不断进行知识结构的更新和调整…     

倡导终身学习 建设三支队伍

世纪之交,科学技术突飞猛进,国际竞争日趋激烈,经济全球化趋势加速发展,知识经济蓬勃兴起,以知识更新、知识创新和高技术产业为核心的综合国力竞争日趋激烈。可以说,知识经济就是人才经济,综合国力竞争就是人才竞争,而高层次人才的竞争则是焦点和关键。为了迎接知识经济和全球经济一体化的挑战,当前世界各国都在加紧制定和调整本国科技和经济发展战略,加速人才资源特别是高层次人才的开发力度。我们要在激烈的国际竞争中立于不败之地,就必须将人才队伍建设当作一项根本性、战略性任务来抓。     

21世纪我国成人教育的现状及发展思路

21世纪是知识经济时代、经济全球化时代、信息网络化时代、以人为本的时代.放眼世界,无论是知识经济的兴起,还是信息技术的普及,无论是经济全球化的实现,还是社会的可持续发展,无不依赖于社会成员整体和个体素质的不断提高,无不对教育的发展提出更新、更高的要求.大力发展包括成人教育在内的各类教育,提高全民族素质和国家知识创新能力,已成为21世纪世界各国教育改革和发展的共同趋势.     

知识经济与当代大学生的角色定位教育

一即将到来的21世纪是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪,世界将跨入全球化知识经济的时代。知识经济是人类社会经济继农业经济、工业经济之后的又一种新型的经济形态,它的兴起是人类历史上的一场前所未有的巨大革命。江泽民总书记在98年6月1日会见“两院”院士时指出,“当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步回新月异,高科技成果向现实生产力的转化越来越快,初见端倪的知识经济预示着人类的社会经济生活将发生新的巨大变化。”知识经济必将对当今社会的生产、生活、工作、学习、思维方式,包括经济管理、领导决策、学校教育等社…     

论音乐教育与学生创造力培养

21世纪是知识、信息一体化,竞争与合作并存全球化的经济时代。在知识经济时代,世界各国综合国力的竞争日趋激烈,并朝着多元与高深的方向发展。哈佛大学的前任校长在演讲中指出:"在迈向新世纪的过程中,一种最好的教育就是有利于人们具有创新性,使人     

论高校在知识经济时代的作用

一、知识经济时代的逼近人类社会的知识经济时代正在来临。这一时代有两个主要特点：全球化和知识化。知识经济是世界进入一个信息传递高速化、商业竞争全球化、科技发展高新化的新时代的一种崭新的经济。顾名思义,知识经济是以知识密集的智力资源为基础的经济。知识经济...     

价值教育在中国

价值教育是国际教育界自20世纪90年代以来兴起的一种国际性教育思潮,西方诸国如美国、英国、澳大利亚等国家倡导并实施多年。在我国,实施价值教育的时代背景并不同于西方,除了全球化与文化多元引起的价值冲突与碰撞外,还有我国当前特殊的教育改革的大环境,学者们之所以倡导在我国进行价值教育的研究与操作,是出于以下原因：     

知识经济与综合素质教育

一、知识经济正在向我们走来1．知识经济的概念。知识经济这一概念最早是由美国学者马克、鲁普、伯拉特和贝尔在60年代提出的。在1996年经济合作与发展组织（OECD）正式使用“知识经济”概括正在全球兴起的以知识为基础的“新经济”后,很快,“知识经济”引起全世界的广泛关注,并迅速在我国知识界产生反响。所谓知识经济,是指以知识为基础的经济。它是相对于以物质投入为基础的物质经济而言的,这里讲的知识,是指高技术知识和科学管理知识。高技术知识包括信息技术、生物技术、新能源技术、新材料技术、空间技术、海洋技术等。其中最…     

浅析知识经济与高校人才培养

知识经济是近年国际上兴起的一种区别于传统经济的全新经济形态,它代表着世界经济的未来趋势。本文从知识经济的概念、特点出发,通过对知识经济和教育两者之间关系的分析,指出了知识经济对高校带来的影响,进而提出知识经济时代高校人才培养的标准。     

抓住成人教育发展机遇 迎接知识经济时代挑战

21世纪,知识经济将占据国际经济的主导地位。90年代以来,以信息和通信产业为代表的知识型产业成为世界经济的主要生长点,知识化、全球化、网络化、数字化和虚拟化成为知识新经济的主要特征。知识经济的兴起是一场革命。它不仅改变着经济结构和总体格局,也改变着社会组织结构和人类生活方式,同时也深刻地制约和影响着成人教育的改革和发展。我们在知识经济悄然到来的世纪之交,重温小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的经典论述,倍感亲切,更加增强了抓住成人教育发展机遇,迎接知识经济时代挑战的历史责任感和紧迫感。     

反全球化运动兴起的原因

当今世界是一个经济全球化加速发展的世界,但是在全球化加速发展的同时,反全球化运动也在兴起。反全球化运动兴起的原因有三方面:一是经济全球化使发达国家内部贫富差距越来越大;二是西方发达国家的共产党在反全球化运动中起了相当大的作用;三是发展中国家也反对西方国家主导的全球化。     

国内区域知识产权战略联盟比较研究

前言:21世纪是知识经济和信息时代,随着知识经济的兴起和经济全球化进程的加快,知识产权的重要性愈发凸显。为应对日益激烈的国际竞争以及知识产权的国际国内挑战,我国政府决定制定和实施国家知识产权战略。在此过程中,我国几大经济区域正着手制定和实施战略性的区域知识产权联盟,以期我国在信息化时代全面发展抢占战略先机,也为本区域经济和社会的战略性发展奠定基础。一、全球知识产权战略现状和我们面临的挑战随着世界范围内知识产权保护水平的不断提高,知识产权在世界经济和科技发展中的作用日益凸现。许多国家,尤其是发达国家已把知识…     

高职教育如何面对知识经济时代的挑战

当前,知识经济正成为全球的热门话题。国外知识界认为。知识经济是一种面向21世纪的新型经济形式,未来世界经济的发展将具有高速化、全球化和以知识为驱动力等新特征。随着世界科技的迅猛发展,一个以知识经济占主导地位的新世纪将要到来。知识经济时代给我国高等教育事业将带来新的     

全球化语境与当代传媒文化

在世界范围的现代性思潮中，全球化带来了更多的问题。西方重要学者对这一问题做出了自己的回答，中国学者同样在面对这一问题。如何对全球化话语的合法性加以思考，并对全球化中的传媒文化加以定位，进而表明全球化语境中的中国文化身份，即强调差异性、边缘性、少数话语与西方中心主义的多元互动对话，均是亟待研究的问题。