拍卖培训中心的亮点

近日，据说大连大显集团的培训中心要拍卖，由原有培训中心的在职人员竞标。记者听后，先是一惊，继而也觉得理在其中。“一惊”的原因是，拍卖之后的国有企业培训中心私有了，私有的培训中心还能像国有时那样全心为企业培训需求服务？入世之后的企业培训工作如此重要，企业没有专门的培训机构还能进行培训？把培训中心卖掉，这不就是不要培训，不要职工素质的提高，不就是对国有企业不负责，能不令人“一惊”吗？说这是“理在其中”的事，那是因为市场经济发展的要求是提高资源利用率，调动各方面积极性，创获最大的经济效益。企业培训中心…     

气象预报员不良心理状态的分析与对策

本从基层台站预报员从事的工作出发，从心理学的角度，分析气象预报员的一些不良心理表现、产生的原因及如何进行心理素质的训练。预报员是基层气象保障的主体，心理素质的好坏直接影响到气象保障的成败，未来气象保障需要的是心理素质过硬、应变能力强、业务技术高的气象预报员。     

"故事中心课程"在中小学教师培训中的应用

“故事中心课程”是以目标为导向、以行动为基础、与情境相联系的一种新的学习方式。中小学教师校外培训中实施“故事中心课程”，包括寻找“故事”、设计课程、自主学习、评价效果4个基本阶段。“故事中心课程”的应用要注意：课程设计过程要避免主观性；指导者要具备较高的素质；对教师学习效果的评价要科学、客观。     

航天总公司召开工人培训研讨会

为了总结、交流“八五”期间工人培训工作的经验和“九五”期间工人培训工作的设想,研讨今后如何进一步加强工人培训工作,协调高级工培训中的有关问题,航天总公司于5月15日至17日066基地召开工人培训研讨会.来自总公司各院、局、基地和直属单位负责工人培训的人员及高级工培训中心负责人共63位代表参加了研讨会.     

论教育培训机构的核心能力——部门行业教育培训机构核心能力建设研究报告

为更好地贯彻落实中共中央《干部教育培训工作条例（试行）》,适应经济社会发展对管理者和技术人才培训工作的更高要求,在中组部培训中心举办的“2007年创新培训工作研究班”期间,中组部培训中心、商务部培训中心、国家教育行政学院等多家国家部委和国有大型企业的教育培训机构（以下简称“教育培训机构”）联合成立了“部门行业教育培训机构核心能力建设研究”课题组．围绕教育培训机构核心培训能力的内涵和建设问题进行了研究。     

国外中小学教师在职培训的几种主要模式

与职前师范教育相比，中小学技师在职培训（进修）的目标要复杂的多。这复杂多样的培训目标决定了培训模式的多样化，就当前的情况看，国外中小学教师在职培训的主要模式有：以课程为基础的在职培训；以学校为基地的在职培训；以学校为中心（或以学校定向）的在职培训；以大学与中小学协作进行的培训；以“教学法中心”进行的培训等等。以课程为基础的在职培训“以课程为基础的在职培训”，是一种传统的在职培训模式。各国一般都采用这种模式培训在职中小学教师。这种培训，按时间分为“长期课程”培训和“短期”培训。“学历培训”和“学位…     

实施“以评促教”之我见

立足现实，针对课程改革存在的一系列教学问题，我们本着为全体一线教师的业务快速提高负责；为一切学生的终身发展负责；为所有家长的殷切希望负责的工作宗旨。我们坚持“一心一意谋发展、聚精会神抓课改”的总体工作思路，以听、评课为主线、校本培训为主体、业务检查为手段的工作方针，采取多途径、多角度、多形式、分阶段实施的办法，在教学管理方面进行了创新探索：一是健全制度、提供保障；二是明确职责、包班管理；三是突出中心、创新机制；四是依托培训、提升素质。业已取得了点滴成绩，积极推进了我校基础教育课程改革工作向纵深发展。     

中小学校长培训的课程设置应突出"五性"

美国学者诺尔茨通过研究认为，成人的学习是自我指导的，是以自己的经验为基础的，是与其发展阶段相联系的，是以现实问题为中心的学习。所以。培训院校应根据成人学习的特点和“按需施教”的原则，把“学习理论、总结经验和研究问题”紧密结合起来。确定校长培训的课程。要在当地基础教育发展规划的总体方向下，在认真分析当地中小学管理的现实状况的基础上，选择和设计出既体现国家的统一要求，又充分考虑本地的实际情况和发展需要的校长培训课程，真正使教与学具有共同的话题。     

气象远程培训考试成绩统计分析--以“天气预报技术与方法”课程为例

随着信息化时代的到来,以基层台站气象职工为主要培训对象的气象远程教育培训得到蓬勃发展。目前,气象远程教育培训效果是人们关注的焦点。在统计“天气预报技术与方法”学习评价成绩的基础上,分析了气象远程教育培训中影响学员学习成绩的主要因素,指出了当前气象远程培训学员学习评价中存在的问题,并提出改进气象远程培训学习评价的几点建议。     

“一三一”工程显威力——天津市一委一局义务培训下岗职工

天津市教委、劳动和社会保障局齐心合力，各自发挥优势，携手共建百家义务培训中心，诚心诚意地为下岗职工开展“一三一”工程活动，即：为下岗职工确定一个培训中心，介绍三次就业机会，进行一次培训学习。     

陕西教育学院中学校长培训中心暨陕西省基础教育管理干部培训中心简介

陕西教育学院中学校长培训中心暨陕西省基础教育管理干部培训中心（以下简称“中心”）,依托我院教育系的专业优势和培训资源而设立,其前身为陕西教育学院干训部,自1978年我院恢复建院起即承担着全省基础教育管理干部的培训教育工作。1991年,经原省教委批准,中心正式成立。其主要职责,一是开展陕西省基础教育干部培训工作的基础调研,为政府主管部门进行教育干部培训决策、     

你为别人着想了吗？

今天学习《天气与生活》一课。课快结束时我设置了这样的问题：“当听到要下雨的消息，你会怎么做？”学生纷纷举手，踊跃回答：“我会带好雨具”；“我会多穿些衣服”；“我会……”     

江苏省全面培训“两课”教师

在江苏省委教育工委和省教委的领导下,江苏省“两课”教师培训中心于今年暑期在南京师范大学对“两课”教师进行了全面培训。培训中心根据教育部实施“两课”课程设置新方案的精神,集中培训了全省各高校的“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学原理”、“毛泽东思想概论”、“思想道德修养”和“法律基础”课的骨干教师。培训班邀请了有关专家学者作了专题讲座,并就各门课程教学中的重点、难点、热点问题和教学方法作了全面辅导和深入讨论。江苏省委教育工委副书记姜映梅在会上作了重要讲话。全省６０余所高校的４００多名教师…     

美国社区学院退役军人培训——基于“职业加速器”的分析

“职业加速器”项目是美国社区学院为退役军人提供的技能培训计划。它采用志愿供给的模式,由志愿公益组织负责“供应”,公私合作伙伴共同“生产”,以项目为载体进行“消费”。美国社区学院的退役军人培训实现了课堂学习和实践训练的结合;培训服务涵盖职业咨询、培训课程及就业支持等职业过渡的全过程;充分整合先前经验及课程资源,缩短培训周期等。基于此,我国高职院校开展退役军人培训应强化政府、学校及企业的多元参与,实现校企深度合作;树立起以“退役军人”中心的服务理念,为其提供全方位、系统性的服务;整合优化先前经验、课程内容等教育资源,提高培训效率。     

实施“校长本位”课程增强培训的实效性

怎样增强校长培训的实效性?实践证明，如果只注重国家课程的开发而忽视参培者的内心需求，那么培训必定是低效的。本文就在国家课程基础上如何开发符合参培者需要的课程即“校长本位”课程进行讨论。“校长本位”课程的概念笔者给“校长本位”课程作了如下界定：参培者在培训前与培训过程中，为解决教育实践中的难题及满足自我发展的需要而提出的学习内容上的要求（显性课程）；参培者在目标一致的学习中结成了学习共同体后互相学习到的非预期性、非计划性的知识、观念、规范、态度等（隐性课程）。“校长本位”课程的开发“校长本位”课程…     

每个人的责任是什么？

有个留学生去美国迪斯尼乐园应聘清洁工。园方说要进行3个月培训．他大吃一惊：“不就扫地吗．还用培训？告诉我负责范围就行了。”人家说可没那么简单，待拿来培训课程一看。他又吃了一惊。这哪是培训清洁工．简直是培训“游乐园园长”。     

江苏省全面培训“两课”教师

在江苏省委教育工委和省教委的领导下,江苏省“两课”教师培训中心于今年暑期在南京师范大学对“两课”教师进行了全面培训。培训中心根据教育部实施“两课”课程设置新方案的精神,集中培训了全省各高校的“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学原理”、“毛泽东思想概论”、“思想道德修养”和“法律     

大连市旅顺口区劳动就业培训中心开创培训工作新局面

近日，大连市旅顺口区劳动就业培训中心的干部职工认真学习党的十六大会议精神，用“三个代表”指导培训工作，取得了明显成效。十六大召开后，旅顺口区劳动就业培训中心认真组织职工们学习会议精神，把“服务创优、质量创优、管理创优”作为办学的指导方针，依照“三个代表”的要求，将社会需要、经济发展需要和求职人员就业需要作为培训工作的出发点和目标，理清工作思路，调整培训专业，并把课堂教学与社会公益活动紧密结合，迈出了新的步伐。在工作中，旅顺口区劳动就业培训中心针对失业职工的特点和全区就业趋势走向的实际需要，新增设…     

职工教育——新加坡经济起飞的动力

<正> 1992年1月1日至1月13日,我参加了农业部在新加坡举办的全国农业成人教育管理干部培训班。通过听课参观和访问,了解了新加坡的发展史,了解了教育,尤其是成人教育情况及其在新加坡发展经济中的地位和作用。新加坡政府特别重视职工队伍素质的提高,狠抓人力资源的发展培训。一、建立有力的管理机构。1972年,成立国家生产力局,属于贸工部,下设生产力训练学院。生产力局主要负责组织管理人员的培训,通过提高管理水平,促进生产力的发展。每年经费1000多万元新币(相当人民币3500万元)。1979年,成立国家工作和职工培训局(简称工职局),隶属教育部,由教育次长兼任局长。下设15所训练学院,27所培训中心,并领导全国36个培训中心,主要负责就业前的职业教育和职工的技术、文化培训,以及国家一、二、三级技工的考核、发证工作。每年政府拨款一亿多新币(相当三亿五千万元人民币)。由于建立强有力的政府管理机构,全国职工培训     

微软公司设立“教育系统ATC管理办公室”

为了加强教育系统内美国微软授权培训中心(简称ATC)的管理,强化对各中心的服务,促进培训业务的发展,美国微软授权培训管理中心今年5月中旬在教育部教育管理信息中心设立“教育系统ATC管理办公室”。