试谈班主任的影响力

一、什么是班主任的影响力影响力是指一个人在与他人交往中,影响和改变他人的心理和行为的能力。班主任的影响力就是班主任影响或改变学生心理和行为的能力,即班主任的精神风貌和行为在学生身上产生的心理效应。班主任如果不能影响或改变学生的心理和行为,就很难实现教育目的。所以,班主任的影响力是班主任有效工作的必要条件。构成班主任的影响力有哪些因素?一种观点认为,班主任有一定的权力,就可以影响和改变学生的心理和行为。的确,班主任的权力是一种影响力,但不是全部的影响力,甚至也不是最重要的影响力。许多拥有同样权力的班主任却不能     

感情因素在班级管理工作中的影响力

影响力是指一个人在交往中影响和改变他人心理和言行的能力。班主任管理的过程实际上就是班主任影响力发挥作用的过程,通过对学生施加知识、品德、心理、习惯、思维、意志等方面的影响,引导学生提升素质、规范言行、健康发展。班主任是班集体的核心和灵魂,班主任的影响力对形成良好的班集体起着至关重要的作用。通过二十多年积累的班主任经验,笔者认为缺乏情感的教育是失败的教育。班主任的感情因素是班主任人格魅力中的一个重要因     

班主任影响力探析

班主任是由学校指定的全面负责一个班级学生思想、学习、健康和生活等工作的教师，是班级管理的核心人物，对班级的建设和发展，对学生的成长与进步，起着重要的影响和作用。因此，探讨班主任的影响力，对搞好班级管理工作是十分有益的。本文拟就班主任影响力的含义和作用、班主任影响力的制约因素和种类，以及如何提高班主任影响力等问题进行初步的探讨。一、班主任影响力的含义和作用班主任影响力是指班主任在班级管理活动中，影响或改变其学生和相关人员的心理和行为的能力。班级管理是班主任按照教育目的和学校教育教学工作计划对班级内…     

班级工作中应充分发挥班主任的行为影响力

班级工作中应充分发挥班主任的行为影响力李铁祥班主任在工作中，有许多方面能对班级学生产生影响力，班主任行为影响力就是其中一个重要方面。班主任行为影响力包括强制性影响力和自然性影响力两部分。强制性影响力也称为权力影响力，它是由社会赋予个人的职务、地位、权...     

浅谈班主任的影响力

一个班主任能否成功，主要取决于班主任对其学生是否具有影响力，班主任的影响力，就是班主任有效地影响和改变学生的心理和行为的能力，班主任的影响力，取决于许多因素，如品德，素质，知识，能力，地位，权力等。     

班主任工作艺术初探

班主任是全班学生的教育者、组织者、领导者,也是学生的良师益友。班主任开展工作顺利与否的首要因素是班主任的影响力,是班主任在与学生交往中,影响学生心理和行为的能力。它又分为权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力是社会、教育行政部门、学校赋予班主任的职权产生     

谈如何提高班主任的影响力

一个班级的教育教学质量如何,处于班级核心地位的班主任在全班学生中的影响力是关键。在班级管理中,班主任处于核心地位,他必须具备相当的影响力才能团结全体学生为实现班级目标而共同奋斗。班主任的影响力,就是班主任有效地影响和改变班级干部和学生的心理与行为的能力,它是实     

优秀班主任的十项素质

班主任是一个班级的领导者和全面负责一个班级学生思想、学习、生活的教育者,是一个班级的灵魂,担负着教育学生、培养人才和提高劳动者素质的社会使命,与学生接触最多,影响力也最大。因此,班主任工作的成败直接影响到班级的建设,而良好的素质是班主任能够圆满完成本职工     

班主任应当如何提高自己的影响力

班主任的影响力是指班主任在与学生的交往中,以其优良的个性品质和才能影响、改变学生的心理和行为的能力,是班主任的精神风貌和行为在学生身上产生的一种心理效应。班主任的品格因素,知识才能因素,情感因素,对其在学生中的影响力起很大的作用。 班主任的影响力在很大程度上决定了学生对老师施予的教育影响能否发生反应以及如何发生反应。那么如何提高自己的影响力呢?关     

高中班主任如何开展“四观”教育

学生喜欢什么样的班主任,是班主任老师需要特别关注的一个课题。经过十余年的教育实践,我对这个问题形成了自己的认识,那就是想学生所想、思学生所思、忧学生所忧,让学生信得过班主任,并在学生中产生影响力、感召力和教育力,从而建立班主任的威信,让学生喜欢自己的教育方式和方法。     

班主任工作的“多”与“少”

班主任要做好班级管理工作,建立平等和谐的师生关系必须增强自身的非权力影响力。班主任的非权力影响力,是指班主任在实施班级管理的过程中,不因权力的作用而影响、改变被管理学生心理与行为的一种能力,它源于班主任自身的素质。增强班主任的非权力影响力,对于建立班主任威信,提高管理效能十分重要。在新课程的背景下,作为一个班主任,怎样才能增强自己的非权力影响力呢?笔者认为,须注意几个“多点”与“少点”。     

班主任非权力性影响力浅析

班主任非权力性影响力指的是源自其政治素质、学识能力、人格魅力、心理素质、人文关怀、仪表形象等建立在学生崇敬和信服基础上的影响力。与权力性影响力相比,非权力性影响力更能发挥班主任工作的效率,班主任应充分重视和提高非权力性影响力。     

塑造班主任的非权威影响力

班主任是班级的组织者、领导者和教育者,面对的是有思想、有感情的学生。班主任的一句极平常的鼓励,往往会成为一个学生一生追求的目标,一番入情入理的谈话,也许能融化多年不化的冰山。这其中的奥秘就在于班主任的非权威影响力。     

班主任经验谈

谈班主任的自然性影响力 自然性影响力,又称非权力性影响力,它完全产生于自身,是自然形成的。作为班集体“权威”人物的班主任,他们的一切工作都离不开与学生的交往,正是在与学生的交往过程中,影响和改变着学生的心理和行为。因此,班主任不能仅仅依靠外界赋予的这种职务、权力、地位而产生对学生     

谈班主任的非权力影响力

非权力影响力是班主任用自身的品格、行为、才能等因素来改变学生心理及行为的能力。这种影响力是在长期的交往过程中形成的，是建立在学生对班主任的信服、崇敬基础上的。在班主任工作中，非权力影响力比权力影响力更能使人心服口服，它所产生的教育效果，也是权力影响力所不及的。因此班主任要注意发挥非权力影响力的特殊作用，做好班级工作。     

优秀班主任的人格魅力

所谓班主任的人格魅力,是指班主任在育人过程中形成的影响或改变学生心理和行为的人格影响力。具体地讲,它是班主任的品德、情操、作风、风度和学识等因素在学生潜意识中凝结和积淀而产生的一种“崇拜效应”。 班主任的人格影响力具有如下特征:     

发挥非权力性因素影响力提高班级管理能力

班主任是班集体的领导，具有学．校和社会所赋予的威信和权力，在学生的心目中，班主任经常处于指导和控制的地位。班主任在班级中的影响力，自然是班级管理是否能顺利进行的决定因素之一。影响班主任在班级管理工作中的作用的因素主要是权力性影响力和非权力性影响力。     

提高班主任的威信 增强自身的影响力

班级是学校进行教育教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者。一个班的学生能不能全面发展,在很大程度上取决于班主任的教育思想及工作方法。班级工作干头万绪,要真正做好,我认为必须先提高自身的威信,增强自身的影响力。那么,作为班主任,如何提高自己的威信,增强自身的影响力呢？我觉得应从以下几方面去努力。     

高职院校班主任非权力性影响力的思考

高职院校班主任非权力性影响力是以个人的品德、才能、知识、感情等因素为基础形成的,其影响力和吸引力巨大。面对个性鲜明的高职学生个体,为强化高职院校班主任非权力性影响力,班主任要加强党性锻炼,提升思想道德修养;勤奋学习,用广博的知识启发学生;创新工作方法和手段,提高自身能力;关心爱护学生,加强情感交流。     

班主任必须不断提高个人素质增强非权力影响力

班主任肩负着管理育人、服务育人的重任。能否取得工作上的成功 ,关键在于在学生中是否具有较强的影响力。所谓影响力 ,是指班主任老师的职位、权力、知识、才能、个性品质等素质在交往中为学生所承认、理解、喜爱、使他对学生的指令、暗示和行为产生顺从和模仿等心理行为的反映。影响力包括权力影响力和非权力影响力。非权力影响力是由个人行为和素质构成的 ,它产生于班主任的自然因素 ,是在工作中自然形成的 ,因此它与权力没有必要的联系。在一定程度上 ,非权力影响力比权力影响力更加重要。经过两年来的实践体会 ,我认为增强非权力影响力…