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舞蹈是一种美的艺术,美的动作、美的情操、美的意境、美的画面无不包容于其中。在舞蹈教学中,如何对学生进行审美教育,提高学生欣赏美、创造美的能力,是舞蹈教学的置中之重。 相似文献
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引导学生从古诗中受到美的熏陶,培养学生感受美和创造美的能力,是古诗教学的一个十分重要的任务。在教学过程中,教师根据诗意,用简笔画的形式一次性或逐步再现诗的画面,帮助学生感受诗的画面美,加深对诗的理解,可以提高学生的审美情趣。 相似文献
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古典诗歌.以其精练形象的语言描绘了一幅幅色彩丰富、动静相宜的生活画面,具有特殊的审美教育功能。因此,诗歌画面的生活化教学,抓住“诗中有域”的特点.把“诗”与“画”结合起来,让学生走进画面,看画悟画,再走出画面,展开联想,从而使学生受到美的熏陶,提高感受美和创造美的能力。 相似文献
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笔者在教学中体会到,引导学生从古诗中受到美的熏陶,培养学生感受美和创造美的能力,是古诗教学的一个十分重要的任务。一、读诗作画,再现古诗的画面美。画家用线条、颜色表示形体,诗人则用语言来绘色绘形。高超的"画笔",可使"画中有诗",而美妙的"诗笔"又可使"诗中有画",从而使得诗情画意融为一体。 相似文献
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李琋 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(5)
初中语文教材中编入的古诗 ,以极简练、形象的语言生动地描绘了一幅幅色彩明丽、动静相宜的画面 ,创设了优美的意境 ,表达了深挚的感情 ,千百年来广为传诵。诗中的语言美画面美与意境美融为一体 ,有着特殊的审美功能。那么如何引导学生从古诗中感受美的熏陶 ,培养学生感受美和创造美的能力 ,这应该是古诗教学中的一个重要任务。现就初中第三册《诗五首》的教学谈谈我的体会。一、读诗作画 ,再现古诗的画面美 画家用线条、颜色表示形体 ,诗人则用语言绘色绘形。高超的“画笔”可使“画中有诗” ,而美妙的“诗笔”又可使“诗中有画” ,融诗情… 相似文献
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王俊厚 《山西财经大学学报(高等教育版)》2009,(Z2):45-45
在语文教学中运用艺术的美、思想的美、形象的美、自然的美、语言的美对学生进行美的教育能够起到春风化雨、潜移默化的作用。通过一篇篇优美的课文,通过一个个美好的形象,通过一幅幅美丽的画面,通过一句句深含哲理的语言,置学生于美的情境之中,不断提高学生的审美能力,陶冶他们美的情操,塑造他们美的心灵,这是语文教学中一个不容忽视的任务。 相似文献
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曹俊梅:在英语教学中运用多媒体,向学生展示可感的生活场景,生动的画面,悦耳的旋律,引导学生用眼观察、用耳倾听、用心灵体验,通过感官和心智去感受教材和课堂所赋予的美的人、美的事,美的景、美的语言、美的文化背景和内涵,提高学生审美素养.让注重讲授而死气沉沉的传统课堂"美"起来,"活"起来. 相似文献
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浅谈艺术体操教学中的美育 总被引:1,自引:0,他引:1
范文立 《山西大学师范学院学报》2001,13(2):85-86
艺术体操教学中的美育是以学生为对象,以美的形体、美的动作、美的音乐及美的器械技术为教学媒介和内容,培养学生观察美、发现美、体验美、创造美的能力,树立正确的审美观,提高学生的审美意识。 相似文献
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音乐是一门美的艺术,音乐教师是美的传播者,作为"美的使者"的音乐教师在音乐教学中应重视美的教学,用美的语言展示教学内容,用美的语言感染学生,使学生感受美、追求美。本文从四个方面阐述音乐教学语言的方法。 相似文献
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儿童的审美素养是其综合素质的重要内容。对 学生进行审美教育、提高其审美素养是语文教学的 任务之一。小学语文教材蕴含着丰富的美育因素, 在教学中巧妙地运用电教媒体创设情境,向学生展 示可感的生活场景、主动的画面、悦耳的旋律,引导学生用眼观察、用耳倾听、用心灵体验,通过感官和 心智去感受作品所赋予的美的人、美的事、美的景、 美的语言,使审美教育和认识教育和谐结合,是提 高学生审美素养的重要途径。 相似文献
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体育不仅仅是要学生增强体质,提高运动技能、技术水平,而且还要培养学生德、智、体、美诸方面和谐健康发展。体育教师如何结合体育教学对学生渗透美育,利用体育活动中的各种美的对象,向学生传授知识,帮助学生认识体育运动中形体美、运动美、精神美的内涵,有意识地培养学生感受美、欣赏美和表现美的能力,用美来开拓学生的胸襟、陶冶学生的情操、优化学生的品质? 相似文献
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王明献 《南阳师范学院学报》2004,3(9):108-110
在体育教学中渗透审美教育,就是指在体育教学中通过对美的体态、美的动作、美的造型、美的节奏的展示、感受、鉴赏和评价,培养学生正确的审美观,使学生在体育活动中初步具有感受美、欣赏美、创造美、体现美的能力。根据学生爱美、求美的心理特点,在体育教学中渗透审美教育,使未来的中学教师不仅要自身懂美、懂得按照美的规律来塑造自身,还要学会按照美的规律,去塑造未来的青少年。 相似文献
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李素梅 《中国科教创新导刊》2012,(1):155-155
美育是地理教学中重要组成部分,教师应采取适当的方法使学生在美的欣赏中学到知识,领悟道理。在教学中,可通过具体美的画面、介绍古建筑、古园林等方法激发学生的美感,另外可采用一切可行的手段,如幻灯、投影、录像、参观、访问、调查等来体现地理的美,使学生在地理美的陶冶之中,唤起探索地理美的兴趣,强化好奇心,激发求知欲。在教学中,教师还要做到以地理教师自身的美潜移默化地影响学生,运用课堂教学的语言艺术,培养学生的审美创美能力。 相似文献
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陈栋梁 《现代教育管理与教学》2006,(6):50-51
语文教师要有发现美的眼睛,要善于挖掘教材美的内容,善于发现学生审美的特点,用文学作品中的形象,让学生感知美;用新颖独特的教学构思,让学生理解美;用现代教学媒体,给学生展示美;树立正确的审美观念,提高学生鉴赏美。 相似文献
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作文是综合性很强的审美创造训练。学生用书面语言描述大自然和社会人生之美,表达美好的思想和健康的感情,这本身就是一种创造美的过程。作文教学的过程是教师指导和学生作文的合作过程.是一个教、学、做的统一过程。是一个知、情、意、行的渐进过程。是一个真、善、美的完善过程。所谓创美能力。是指人们按照美的规律创造美的事物和美化自身的能力。为了帮助学生提高创美能力。我注意引导学生用独到的眼光发现美,诱导学生用独特的思维创造美.指导学生用精确的语言表达美,取得了较好的成效。这里仅就第一方面作些阐述。 相似文献
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钱小云 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(1):87-88
引导学生发现美、欣赏美、创造美是素质教育的要求,孙犁的《茶花淀》通过人物淡化、情节简化,环境净化和战斗场面生活化,在读者面前展现了一幅优美中透着崇高,阴柔中蕴着阳刚的冀中平原荷花图,创造了一种诗化的意境,表现了作者艺术追求的真善美的极致,是学生鉴赏美的范本,在教学中,先让学生整体感知美的画面,再具体分析其“诗化”特点,最后领悟其深层内涵,艰达到提高学生审美能力的目的。 相似文献
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深化数学美的研究培养学生的审美能力 总被引:1,自引:0,他引:1
在数学教学中,教师应引导学生深化数学美的研究,深入挖掘数学美的内涵,掌握数学具有和谐美、简单美、对称美、奇异美和逻辑美的特点,从而培养和增强学生的审美能力。 相似文献
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叶圣陶先生的这篇章笔优美,表达了作对荷花喜爱之情。结合教材特点,这节课注意了采用多媒体电脑来辅助教学,将生动画面展现于学生眼前,引导学生进入情境,使学生感受到景美,图美,美,从而受到美的陶冶,并在此基础上提高观察力,丰富想象力。 相似文献
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试论语文美育的途径和方法 总被引:1,自引:0,他引:1
赵桂君 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(3):82-84
教师在教学中应运用优美的语言渲染美的氛围,指导学生动情美读,运用多种教学手段创设情境、唤起想像,用教材中优美的人物形象和景物形象熏陶学生,使学生能够说、写结合,抒发真情实感,创造美的精神产品和物质产品。 相似文献