谈健美操动作中的姿态、速度、力度三要素

健美操已成为当代高校代表教学重要项目之一。在健美操教学中．一般比较重视学生掌握动作的准确性。而容易忽视对学生进行美感的培养。对于动作的优美性，提高动作的表现力，却常常停留在“意会不可言传”的感性概念上。因此．有必要对影响动作美感的姿态、速度、力度（姿、速、力）三个主要要素进行初步的探讨．打破对动作形式认识上的误区。增强健美操的优美性及表现力．更好地提高教学质量。     

浅谈健美操动作中的姿态控制

健美操动作中的姿态控制是健美操中最典型、最核心的部分,健美操中所有动作的变化和创新都是在姿态控制的基础上产生和发展的。尤其是在健美操动作中的姿态控制上,要特别注意对身体姿态、动作速度、动作力度的控制。只有通过对上述三个方面有效的姿态控制,才能充分体现出健美操动作中力与美的结合。     

安徽省大学生竞技健美操比赛难度动作分析

对2005年安徽省大学生竞技健美操比赛六人操项目的前8名共8套动作中难度动作数量、组别、分值和C组难度动作空中姿态类型,进行统计分析.结果表明：目前安徽省大学生运动员的成套动作中所选择的4个组别难度动作的比例基本合理,且符合运动员各自的身体素质能力和训练水平,完成质量比往年有很大的提高.但在C组跳与跃类难度动作的选择上缺乏多样性,存在着较多的空中姿态重复现象,与竞技健美操最新发展趋势有差距.     

谈健美操成套动作教学方法经验

健美操是高校体育课程的重要组成部分,具有高度的实践性,以身体训练为主,是舞蹈技巧与体育技能的融合。由于健美操的成套动作相对复杂,记忆整套健美操动作成为困扰健美操学习者的重要问题。基于传统的示范法、指示法、由分解到整体法,提出音乐节奏法、舞蹈艺术法、口令指导法、多媒体引导法等多种健美操教学新方法,引导学生有效进行健美操学习。     

谈健美操动作技能的学习

大学生除了学习理论知识,掌握智慧技能之外,还应学习动作技能。大学生动作技能的学习规律,它包括了解动作技能的结构特点,建立动作的认知,进行动作的分解,实现动作的联系定位,完成动作的自动化。     

谈竞技性健美操单人项目成套动作训练方法

竞技性健美操单人项目成套动作的训练方法主要有六种,这些方法从各种角度,采用不同方式全面培养运动员的综合素质,合理运用这些方法,可以在短时间内挖掘出运动员身体最大潜能,提高运动员的比赛成绩。     

谈竞技健美操难度动作的现状及发展对策

竞技健美操新规则对难度动作的数量和质量更加注重，今后的训练应根据这一变化来确定新的重点和要求。     

试述健美操在体育运动中的健身效益

当今健美操在全世界范围内蓬勃发展，显示出它具有强大的生命力。由于健身健美操存在许多体育健身项目所不及的优点，所以在它发展的不长时间里已经深受广大体育爱好者的喜爱。它可以培养学生正确优美的身体姿态，发展身体的协调性、节奏感、表现力，丰富学生的情感体验，培养人际之间文明、高雅的交往习惯，从而促进学生身心素质的提高。因此在认真学习教学大纲，明确教学内容的目的、任务和要求外，还要根据这部分的特点，结合学生的实际进行教育教学。     

谈健美操动作中的姿态、速度、力度三要素

健美操已成为当代高校代表教学重要项目之一,在健美操教学中,教师一般比较重视学生掌握动作的准确性,而容易忽视对学生进行美感的培养,对于展现动作的优美性、提高动作的表现力,往往停留在"意会不可言传"的感性概念上.因此,必须对影响动作美感的姿态、速度、力度(姿、速、力)三个主要要素进行探讨,打破对动作形式认识上的误区,增强健美操的优美性及表现力,更好地提高教学质量.     

健美操动作数字化编辑的研究

健美操数字化动作编排的核心为成套动作编辑,即在三维人体模型上合成一定量的特征动作单元.并对这些动作单元进行动作属性的定义以及动作关联性的研究.     

膝关节转动速度及其与短跑速度的相关分析

本文采用光电记时法对人体膝关节转动速度进行测定,并在此基础上对膝关节转动速度与短跑速度进行了相关分好。研究结果表明:(l)、两膝关节转动速度存在着明著的差异(p<0.01),(2)、膝关节转动速度在男女之间存在着明显的差异(p<0.01),(3)、膝关节转动速度与短跑速度存在着相关关系(r=-0.341—-5.38,p<0.01)。     

浅谈基本体操在培养学生正确的身体姿势和美育方面的作用

本文从基本体操的功能入手,着重探讨它的美育价值,唤起体育教育工作者的高度重视,为塑造完美的型体提高整个中华民族的素质服务。     

高线弹簧钢生产及其启示

介绍了国内某先进高速线材生产线工艺设备性能指标、弹簧钢生产工艺特点、弹簧钢坯料质量保证工艺、弹簧钢产品主要品种性能及其工艺、设备改进措施,研究提出了武钢提升弹簧钢生产水平的多项技术、工艺和管理措施。     

认知科学发展中的三次思潮

认知科学一共有三次思潮,分别是上世纪六七十年代出现的生态心理学,八九十年代出现的情景认知和从九十年代至今兴起的具体化认知。生态心理学强调环境的影响;情景认知强调社会文化因素影响、环境影响以及保守学习;具体化认知强调情绪表征、神经基础以及空间类比。     

关于美辞论的文化哲学思考——兼评李廷扬的《语文新论——美辞论》

美辞研究源远流长。美辞论成为现当代汉语修辞学说之一。本结合评论李廷杨的《语新论——美辞论》,既大致清理了美辞论演进、发展的线索,又从化哲学层面对“语言本位”问题、“两类美辞”问题、美辞和丑辞的问题作了探讨。     

第九届世界竞技健美操锦标赛女子单人动作分析

运用文献资料法、录像观察法、数理统计法,对第九届世界竞技健美操锦标赛女子单人项目前八名运动员成套动作进行统计分析.结果表明,世界级女单项目运动员在艺术分和完成分上差距不大,难度得分对最后成绩的影响最大,我国选手在艺术表现方面及难度动作的选择上还存在缺陷.     

大学生健美操运动员的运动损伤与防治

健美操运动在大学生中广泛普及，深得广大学生的喜爱，校际比赛也日趋频繁。学生运动员身体素质薄弱，加之运动训练的间断性、竞赛的突击性等原因，易发生运动损伤。本文通过对运动损伤关键原因的分析研究，提出改善训练方法与竞赛技巧，对保证运动员身体健康，推动广大学生健美操运动的发展具有突出的现实意义。     

从谢朓的“意锐而才弱”说起

谢朓研究者对所谓“意锐而才弱”的问题向来多有涉及,但均因末能深究其中“意”、“才”二字的确切涵义,以致莫衷一是,鲜有的论。弄清字义并从二者的辩证关系入手,通过与谢灵运诗歌的对比,说明二人在用典与抒情上的不同,从而揭示出宋齐诗风变迁的本质。     

“坎陷”概念的三个基本要素

自牟宗三提出坎陷概念之后,学界的争论就没有停止过,人们普遍反映这个概念不好理解。其实,坎陷概念有三个最基本的含义,即让开一步、下降凝聚、摄智归仁。从这三个含义入手,理解坎陷概念就不再是一件特别困难的事了。     

职教师资教学技能培训实践环节研究

本文在调查我校职教师资教学技能培养实践环节现状前提下,针对我校职教师资教学技能培养过程中出现的问题,在分析教学技能培训模式基础上,结合我校实际状况并作了一定改革,提出引用微格教学原理,利用现代教育技术,引导职业教育硕士参与,建立稳定的教育实习场所来训练和提高职教师资的教学技能,为职业学校提供合格的师资．