让教育充满智慧——智慧教育的思考与实践

上海市实验性示范性高中的命名，对我校的发展具有转折性的重大意义。这不仅代表我校从区重点中学向上跨了一个台阶，更意味着社会各界对我校的期望值更高了，我校肩负的责任和压力更大了。面对新责任和压力，我们扪心自问：我们要培养什么样的学子？我们以怎样的教师去培养理想的学子？我们要通过怎样的环境与载体塑造理想的学子与优秀的教师？     

对加强教学研究活动的几点思考

当前，职业技术学校应如何开展教学研究活动，是许多学校正在探讨的问题。笔者通过对我校教研活动的现状分析和思考，分述如下。一、教研活动存在着薄弱环节从总体上讲，我校管理严格，师资水平很高，教学质量上乘。我们在督导、管理检查时查看I所有教研组的教研活动记录。总的感觉，我校的教研活动有组织、有计划、有活动，但仔细查看，从高标准要求，有些教师并未将精力投入到教学研究活动中去，笔者认为尚有如下不足：一是从指导思想上看，缺乏明确的目的性。开展教研活动不是目的，而是提高教育教学质量的一种手段。因此，在制订教研活…     

我眼中一位特殊教育学校的老师

【背景】本学期,我校和吴江市特殊教育学校组织一次教师体验活动,由我校一天派一两名教师去特殊教育学校一天,体验、感受特殊教育学校教师对待学生的那种爱心和耐心。我被安排在了3月9日去体验。     

我眼中一位特殊教育学校的老师

[背景]本学期,我校和吴江市特殊教育学校组织一次教师体验活动,由我校一天派一两名教师去特殊教育学校一天,体验、感受特殊教育学校教师对待学生的那种爱心和耐心.我被安排在了3月9日去体验.     

听课，应关注什么？

听课，是我们每一个教师经常参与的实践活动之一，也是我们博采众长，提高自己的契机。然而。我们在平常的听课中总是习惯性地把更多的注意力放到上课教师身上，而很少去关注学生在课堂上的参与率、体验感，很少去关注师生在课堂这个动态过程中如何共生共长，很少去关注教学环境资源的开发与利用，等等。这样听课，既不利于我们理性地分析各种教育现象，也不利于真正实现“采他山之石”的目的。那么，听课究竟应关注什么呢？     

利用校园生态资源开展科技活动

我校校园内有亚热带植物园、果树园、桂花园、茶花园和樟树、榕树等，还有数个面积不等的池塘饲养着多种淡水鱼，一个标准的初级生态草坪、利用地底管道联系了池塘和草坪渗灌系统构成的水循环系统设备，玻璃温室和生物学试验田等，这些为校园生态资源的开发和利用提供了条件。我校生物学教师引导学生走出课堂去探索身边的生物学，经过一年多的探索实践，以科技实践活动为主要载体的校园生态资源的开发和利用有了初步的收获。     

在实践中思考 在实践中开发 在实践中探索

我校充分认识到开发校本课程，构建合理的校本课程体系就必须要以人为本。我们根据校情、学情经过校课改领导小组的讨论与研究，在征求教师意见及家长问卷调查的基础上，确定了我校校本课程的三个板块内容。即环境课程、《新三字经》课程、综合活动课程。     

走有山区特色的综合实践活动之路--农村中学综合实践活动课程的开发与实施

综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程，也是课改实验中的最大难点。我校地处安溪南安同安交界处，是一所偏僻的山区初中校。三年来，我校“敢为他人先”．在探究中前行，在实践中发展，一步一个脚印艰难迈进。虽步履维艰。但可喜的是我们看到了师生共实践，师生同成长。现就我校三年来综合实践活动课程资源的开发与实施情况略作介绍，以就教于各位同行。     

大学生的资源性价值

由于我们的高等教育忽视了大学生的主体性，因而对大学生在高校教育活动中的资源性价值缺乏必要的认识。大学生是高校的一种人力资源、文化资源、创新资源、教育及管理资源和发展资源。要使这种资源真正发挥作用，需要确立高校管理者、教师和学生的平等的主体性地位，培养学生的主人翁态度，使之以一个自觉的主体身份参与到学校的教育教学改革实践中去，从而最大限度地开发利用其资源性价值。     

在反思中形成 在实践中检验——回顾我校办学思路形成过程

我校创建于1993年。在当时，无论是办学条件还是办学经验，我校均是全区最差的小学。学校如何发展?领导班子分析来分析去，觉得只有在教师队伍方面，我们还有一点“优势”：比较年轻。一般人都认为教师年轻没经验，但我们看到了这支年轻队伍的优势：第一，他们     

以校本教材研发促进教师成长

我校信息科技教研组由4位专职教师组成，全部具有大专以上学历，有三位教师利用业余时间进行了本科学历的进修。我们坚持两周进行一次教研活动，并积极参加区组织的各类进修活动。活动时认真讨论近期工作得失，并制订出下一阶段工作的具体内容，通过不断地总结来改进我们工作中的不足之处。在全组教师的共同努力下，     

我们的虫情测报小组

我校地处半山半湖地区,为使自然教学为发展当地农业生产服务,我校1996年由自然教师和学生组成了农民最需要的虫情测报小组,及时报告本地区62种农业害虫活动情况。每到春夏两季,虫情测报小组就活跃在当地40万亩良田中,分黑夜和白天组,统计光照飞蛾的多少,测出近     

把家庭资源构建成中学政治课实践的主要平台

针对学科特点，《中学政治课程标准》强调政治教学要“活动中学，活动中用”，并规定在政治课中，用于开展学生课堂活动和相关实践活动的时间不少于总课时的20%。中学生政治社会实践课如何开展，是极有探讨价值的工作，我校政治教师通过实践摸索，认为用好学生家庭资源来搞好学生的政治社会实践活动，是易行而又具有实效的方式。     

从认知角度分析同课异构的必要性

近年来,韶关地理教研室开展的同课异构的教研活动,得到了广大地理教师的热情支持与积极参与。我校的同课异构教研活动也初步展开,但是,在几次同课异构教研活动中,笔者发现,绝大部分教师对"同课异构"的认识和理解还只停留在初级阶段。因此,我们有必要从多方位、多角度去诠释同课异构,从而深刻认识和理     

教研沙龙：提升教育智慧的有效途径

沙龙活动是学校教师实现个人专业成长的舞台、是教师之间开展对话和交流的平台，是教师之间思想碰撞和展示个性的场所。一直以来，我校把“教科研沙龙”作为学校教科研活动的重点，积极促进教师思想交流和个人专业成长。在学校“教科研沙龙研讨”活动中，我们从教师专业成长需要出发，以“课题研究”、“教学细节”、“案例评析”、“教育叙事”等作为阶段研讨主题，积极开展多种形式、多种层面的沙龙专题研讨。有力地促进了教师的专业成长!以下是我校的一次沙龙研讨，大家针对此教学案例发表了各自不同的观点。[第一段]     

利用研修资源，提升课程质量

商榻中学是一所规模较大的农村初级中学，就我校而言，如何尽快地培养一支优秀的教师队伍从而推进二期课改的全面实施，推动学校发展的步伐显得尤为紧迫和重要。根据学校的实际情况，我校将校本研修活动作为提高教师的教学水平的教学资源，努力提高课堂教学质量，从而促进教师的专业化发展，我们以努力提高学校的整体办学水平为目标，开展了一系列有益的实践活动。     

校园植物在培养学生生物学素养中的作用

如何培养学生的生物学素养，是值得每个生物学教师去不断探究的问题。我们认为，培养学生的生物学素养离不开科学的学习过程，科学的核心是探究，而探究的内容、方式、过程应从本校的实际出发，校园植物正是开展生物探究活动的一种宝贵而丰富的资源。本文是我校生物组部分教师承担的市级课题“校园植物在培养学生生物学素养中的作用的研究”的部分研究成果。     

如何开展数字环境下的音乐课外活动

在数字环境下开展音乐活动是现代科学技术飞速发展的产物,也成了新时期音乐教学的显著标志,为了适应新时期音乐教学的要求,音乐教师必须去探索如何开展数字环境下的音乐活动?我校课题组的老师重点研究了在数字环境下开展音乐课外活动的内容,下面跟大家分享的是我们的一些研究所得。     

以读书促教师专业发展

我校地处郊区城乡结合部,是原石街中学与东湖中学初中部合并而成的初级中学。在学校转向内涵发展和新课程实施的双重背景下,坚持教师发展的文化战略,提高教师人文素养,成了学校发展的当务之急。读好书可以提高人的人文修养和综合素质。因此,我校以读书促教师的专业发展,提高团队学习力。一年一届的珠溪中学读书节是我校传统特色活动,我们以读书节活动为载体,在全校教师中广泛开展读书活动,以下是我们的实践。     

用激励点燃教师的激情

前一阶段，学校接到教育局通知：市里的英语会教活动决定在我校举行。同时，作为承办方，我校可以推荐一名英语教师参加这次会教活动。 接到这个通知，我欣喜万分。毕竟这是展示我校师生风采的难得的好机会。于是，我开始为这次活动做准备。