共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
片断一:
师:读了这首诗(&;lt;秋夜将晓出篱门迎凉有感&;gt;),你现在有什么样的感想?
生:我的心里有同情,同时感觉宋朝政府真是腐败无能.(师板书:凄凉)
…… 相似文献
2.
片断一:师:读了这首诗(《秋夜将晓出篱门迎凉有感》),你现在有什么样的感想?生:我的心里有同情,同时感觉宋朝政府真是腐败无能。(师板书:凄凉)师:是啊,他们是如此的昏庸,而老百姓却总是盼啊,盼啊!生齐读:南望王师又一年。师:你可知道,这“又一年”是多少年吗?诗人陆游写这首诗的时候,中原已经沦陷整整65年了。同学们,65年啊,780个月啊,23739个日日夜夜呀,一年过去了———生读:遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。师:5年过去了———生读:遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。师:十年过去了———生读:遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。师:65年过去… 相似文献
3.
杨志文 《中学数学教学参考》2007,(11):13-14
陈春芳老师的“课例:类比推理”,是我校数学教研组开展案例研究中经过两次改进后,第三次上课的实录.其教学内容是新课标苏教版高中数学选修教材1-2第二章“2.1合情推理”的第2课时.本节课较好地体现了新课程的理念,把课堂还给学生.特别是在创设问题情境、学生活动、意义建构、数学运用等环节有创意,本文谈谈自己对本堂课的一些思考,愿与同行磋商.[第一段] 相似文献
4.
5.
学生能说会道,是时代发展的要求。如何在课堂中训练学生的语言表达能力,让学生既能“入乎其内”、“化乎其中”,也能“言乎其外”,笔者从以下五个方面,结合一些教例谈谈自己的体会。 相似文献
6.
【案例】“平均数”教学片断请6名学生上台分成甲、乙两组,每组3人,参加跳绳比赛,哪个组在规定时间内跳的数量多为获胜。其余学生根据他们跳的结果分别算出两组跳的总数。师:哪个组胜了?生:乙组。师:老师要帮助甲组,为他们争取胜利。(老师在台上跳起绳来)师:现在甲组跳的总个数比乙组多,胜利属于他们了吧?生:这样比不公平啊!(学生议论起来)师:为什么不公平?生1:甲组跳的总数量虽然比乙组多,可是甲组是4个人跳,乙组只有3个人。生2:在参赛人数不等的情况下比总数量肯定是不公平的。师:那应该怎样比啊?生:现在甲组有4人,乙组只有3人,只要算出每… 相似文献
7.
8.
黄咸洪 《基础教育(重庆)》2005,(1):30-30
前不久.我听了四年级熊老师的一节语文课.课堂中有这样一个片段:熊老师在黑板上出示了《爬山虎的脚》一课的“曲”“虎”等9个生字.并提问学生:“这些字按部首查字法怎样查?”老师的话刚说完,学生就积极行动起来.学生纷纷举起小手.争着上黑板板书自己的答案.并且在旁边写上自己的名字.老师肯定了同学们的答案后.进一步问道:“有不同意见吗?”“没有了! 相似文献
9.
10.
11.
乡村的闭塞并没让我由此变得孤陋寡闻,这可得益于我课余时冲浪于网络之中,沐浴于网络的阳光雨露,登陆各教育论坛,经受版主,管理员的历练,结识网上诸如福建林润生等小语界的“大腕”,徜徉于新课程之汪洋,知晓各地教研之新动向,内化课改之新理念。于是,在我贫瘠的土地上生长出了丰硕之果。 相似文献
12.
13.
怎样面对课堂出现的问题,怎样去呵护这些敏感而脆弱的心灵。尊重学生,无疑是我们引导学生进行自我教育的良策。镜头1:初二七班课堂上,我发现坐在第一位的瘦小的小男孩陈某 相似文献
14.
传统教学重老师的教,轻学生的学,课堂成了老师的口秀场,老师问学生答,或者是老师自问自答,抑或是老师念学生写。就这样,课堂40分钟在混混沌沌中过去了,老师成了课堂上的霸主,学生对老师唯命是从,甚至可悲到黑板上有错误,学生也不敢指出。进入新课改以后,我进行了认真反思,决心用新课程理念改变自己的课堂,要为学生营造一个民主、和谐、宽松、 相似文献
15.
刘慧 《中华活页文选(初中版)》2010,(5):49-51
“黄老师,你看看你们班的这个学生,课堂上我说一句,他说十句。句句比我大声,句句挑我话柄。简直不知是为什么!”这位老师的话音刚落,李杭(化名)就被推到了我的面前。夹杂着老师批评的话语,仍不时可以听到李杭大声地为自己辩护的声音……这已经是本周李杭第三次作为“被告”站在我的面前了。 相似文献
16.
近日,笔者听了一节内容是“5的乘法口诀”的课。教学中,教师设计了这样一个环节:在经过适当的引导后,安排学生以学习小组为单位合作编写5的乘法口诀。经过全体学生的共同努力,各个小组都完成了自己的创作。汇报交流开始后,一个小组的汇报中有这样一句口诀:三五一十五。 相似文献
17.
18.
教学究竟是什么?这是所有课堂教学变革的前提性问题,目前许多关于课堂教学变革的一些分歧就在于此。任何一种课堂变革的行动,其背后一定有一种对"教学是什么"的回答。从历史上看,对于"教学是什么"的典型回答有以下几种:一是"教学即学习",这是个别化教学、师徒制时代的定义,它表 相似文献
19.
新一轮的课程改革为现代教育开创了一片天空,给现代课堂注入了新的活力。美国教育家杜威说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”孩子在学校的生活大部分时间是在课堂里度过,课堂生活很大程度上决定着孩子的生命质量。作为小学语文教师,我深知:在这充满朝气的课改天空下,课堂应该让学生拥有更多自由发挥的空间,课堂应该成为学生自主邀游的领域,课堂应该是真情流淌、平等对话、自由开放、体验感悟的新课堂。 相似文献
20.
方彩琴 《学生之友(小学版)》2011,(4):48-49
语文课堂应该是生动的.活泼的,是知识的乐园,学生在里面自由地遨游。课堂上老师是放松的,像经典的散文一样形散而神不散。学生是轻松的,可以笑、可以闹、可以激昂、可以愤怒,甚至可以游戏、可以比赛。营造这样如此的快乐、活泼的语文课堂应该是每一位语文老师所追求的。 相似文献