高中物理教学艺术

高中物理教学艺术●许燕教学是一门科学，也是一种艺术。每位教师都可以根据自己的特点，在遵循教学规律的前提下，发挥自己的创造性，在三尺讲坛上创造出一堂堂有声有色、生动和谐的具有美学价值的优秀课来。教学艺术的基础在哪里？在于充分发挥教师个人的教学特长。课堂...     

浅谈高中物理教学艺术

教学是一门艺术,如果教师掌握好这门艺术,就会把教学进行的很轻松,学生学起来也很愉快。本文拟结合笔者的教学体会,从兴趣、提问、语言艺术等三个方面说说对论文中物理教学的语法。     

高中物理教学艺术浅谈

<高中物理课程标准>要求物理课程适应21世纪科学技术和社会可持续发展的需要,从关注"学术性"到重视"社会性",从"以学科为中心"向"以学习者为中心"转变,从"掌握知识"向"多元能力"转化,鼓励学生在科学探究中提高能力,培养符合时代要求的高素质人才.这就需要教师用多种教学方法,生动有趣地组织教学.     

高中物理教学艺术之我见

一、激发学生学习兴趣,形成独特的教学风格高中物理概念、规律繁多,而且比较抽象,学生一时难于理解就容易产生厌学心理.这就需要我们教师运用多种教学方法,生动有趣地组织教学.例如在教具和学具上,不必满足于实验室设备,由师生自己动手制作一些简单的教具和学具.此外,组织一些小实验活动也能激发学生的学习兴趣.如在学习自由落体运动时,为了巩固记忆公式     

高中物理教学艺术例谈

一、自制教具、学具,激发兴趣高中物理概念、规律繁多比较抽象,学生一时难于理解易产生厌学心理。这就需要教用多种教学方法,生动有趣地教学。例如,在教具和学具的上,可以不必满足于实验室的由教师和学生动手制作一些简教具和学具等。如讲“单摆”时学生找来细线和小球,每人自个单摆观察它的运动。二、鼓励课后做实验,巩固知识在自制教具和学具的同时鼓励学生课后做些小实验,巩学知识。如讲“受迫振动”时,“米花的舞姿”小实验使抽象的具体化。具体做法是:把六个涂同颜色的米花用线穿起,挂在的横梁上。六根细线每两根等短的挂在中间,最长两…     

高中物理教学中新课导入的艺术

<正>对于高中生来讲,物理是一个关键且很难掌握的学科。作为一名执教者,能否调动学生的学习兴趣,引导学生积极、主动地学习,显得非常重要。教师若能生动地导入新课,学生就会劲头十足地投入学习,更好地吸纳新知识。一、利用提问导入所谓提问形式的导入,就是教师提出一个问题,激发学生的学习兴趣和好奇心,与学生形成一种互动,这样的导入方式对学生后期的学习有积     

高中物理课堂教学艺术

初中生经过中考的奋力拼搏,刚跨入高中,都有十足的信心与旺盛的求知欲,都有把高中课程学好的愿望。初中物理教学内容少,知识难度不大,教学要求较低,因而教学进度较慢,对于某些重点、难点,教师有充裕的时间反复讲解、多次演练,从而各个击破。而高中又是另外一种学习节奏,高速度、高强度,只有采取高效的教学方法,才能提高学生的成绩。     

高中物理课堂教学的导入艺术

随着新课改的深入发展,很多教师逐渐开始重视课前导入环节,课前导入环节如果运用得当,不仅能够激发学生的兴趣,还能够提高教学效率。物理教学也同样如此。本文就从高中物理教学入手,分析高中物理课堂教学的导入原则,并针对如何更有艺术地导入课程的方法进行探索。     

高中物理课堂教学提问的艺术

《普通高中物理课程标准》（以下简称《课标》）指出：物理学是一门基础自然科学。它研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法。高中物理课程应体现物理学自身及其与文化、经济和社会互动发展的时代性要求。肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任。那么,如何在此基础上加强高中物理教学呢？我认为在课堂教学中．应该多对学生加以提问,让“问”贯穿课堂,让“问”启发学生思维,激发学生的学习兴趣,让学生在“问”中思考、探究、实验。通过“问”,帮助学生学习物理知识与技能,培养学生的科学探究能力。使学生逐步树立科学态度与科学精神。     

浅谈高中物理课堂提问艺术

课堂提问是调节课堂气氛、优化课堂教学的必要手段,也是考验教师教学水平和教学艺术的重要标准。借助提问营造积极的、活跃的、有创意的课堂气氛,对提高物理教学质量至关重要。一、把握课堂节奏,选择恰当的提问时机把握好提问的时机,不仅能够吸引学生的注意力,很多时候还可以有效调节课堂气氛。一般来讲,课堂提问按时间顺序可以分为课前预习暗示性提问、导入新课诱导性提问、课间引导启发性提问和课后总结性提问。教师应根据     

高中物理课堂提问艺术初探

正爱因斯坦曾经说过:"提出一个问题远比解决一个问题更重要。"高中物理课堂教学中的提问,是启发式、探究式教学的重要环节,更是师生在课堂教学过程中互相交流、学习、探究的重要形式。在当前的高中物理课堂教学中,提问是相对很普遍的,但从实际效果来看,许多教师虽然在课堂上有所发问并尊重不同观点,尊重和理解学生感受,及时鼓励和支持,但总体效果都难尽如人意。因很多教师没有很好地把     

谈高中物理课堂提问艺术

物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一,是教师教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛,激发学生学习物理的兴趣,了解学生掌握知识情况,而且可以开启学生心灵,诱发学生思考,开发学生智能,调节学生思维节奏,与学生作情感的双向交流。通过提问,可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,达到培养学生综合素质的目的。     

浅谈高中物理教学

在物理学习中,掌握科学的学习方法,提高学习效率,克服＂高消耗,低效率＂的现象很重要。本文针对传统物理教育的不足以及社会济发展的趋势,提出应该突出物理教学的实践环节,人文精神和与现代科学的衔接,这样才能更好适应社会经济的发展,提供时代所需应用型的技术人才。     

小议高中物理教学

由于升学的压力,高中阶段是学生学习负担最重的一个阶段。高中物理作为抽象性较强的学科在学生进入高中之后,更有一种"举步维艰"的感觉。高中物理难学是许多学生的共同感受,因为高中物理同初中物理相比较,无论从知识的深度、难度和广度,还是从学习方法上都有很大的差别。学生要想学好高中物理必须有很好的想象力、领悟力、理解力。新课程标准要求培养学生的思维能力、创新意识,物理教学也就有着相同的难度,教师在物理教学中应该逐步渗透     

浅谈高中物理教学

物理教学关键是培养学生的能力,学习能力是其中最重要的一项。结合实验教学,对于难理解、难区分、难记忆和难交流的内容阐述了相应的做法及建议。