强化实验独立设课,培养理工类工业设计学生综合表达能力

本文从工业设计专业的设计表现形式入手,通过对理工类工业设计专业学生的综合设计表达能力培养现状的调查,分析了当前我国高等院校理工类工业设计专业学生综合表达能力培养体系的不足,并结合工业设计专业的特点及要求,提出并初步建立了以实验独立设课为手段的设计表达实验课程体系,实践表明该体系有助于提高学生的综合表达能力。     

计算机辅助工业设计的现状和思考

针对目前我国高等院校的中工业设计专业ＣＡＩＤ教学的现状,明确ＣＡＩＤ的真正意义,思考在工业设计专业中ＣＡＩＤ的教学方法。     

工业设计专业高等数学课程改革与实践

分析了工业设计专业高等数学课程如何结合工业设计专业的特点,以及数学课程内容、教学手段、教学方法、考核方式等进行改革尝试的情况,并提出了一些可行的途径.     

浅谈小学生口语表达能力的培养策略

新课标提出语文教学应当重视对学生表达能力、应对能力的培养,因此教师应当积极转变教学方法,关注学生口语表达能力的培养。将对小学生口语表达能力存在的主要问题与原因进行分析,并提出小学语文培养小学生口语表达能力的方法。     

提高《几何精度设计与检测》课程教学实效之我见

《几何精度设计与检测》是高等院校机械类专业的重要专业基础课,本文结合教学实践,分析探讨了该课程的教学方法,以提高其教学实效。     

警察职业院校徒手缉捕教学影响因素分析

徒手缉捕在警务实战中占有重要地位,当前警察职业院校徒手缉捕课程教学的影响因素主要有:教学方法、学员情况、教学风险等,警察职业院校在今后的徒手缉捕课程教学训练中应更具针对性、科学性和实用性。     

设计基础课程的教学研究

本课题以设计基础教学创新作为理论基础,通过对我国高等艺术院校设计基础教学观念、教学内容、教学方法、教学评定等方面进行了较为全面的解析,发现设计基础课程中所存在问题,针对这些问题进行了较为深入的剖析,并从创新教育的角度,分析设计中的创意教学核心思想,进一步针对高等院校设计教学特点,提出了行之有效的教学措施与手段推进设计基础教学的发展与转型。     

中职语文口语教学的实践与探索

中职学生的口头表达能力是中职学生综合素质与技能的一部分,通过口语教学培养和提高学生的口头表达能力是中职语文教师共同关注并积极探讨的重要课题。设计口语训练步骤、改善教学方法、加强实践活动,是提高中职语文口语教学效果的有效途径。     

提高通用技术结构草图图样表达能力有效教学的实践与探索

为了有效培养学生利用结构草图对设计意图进行清晰与规范表达的能力、空间立体想象能力和复杂机构的连接分析与运动趋势判断能力,实践与探索了利用计算机图形及仿真技术教学和设计图物化后逆向教学的教学方法。通过与传统教学方法的教学成果比较,为通用技术提高学生结构草图图样表达能力有效教学给出了参考意见。     

建筑设计基础教学中的“徒手表达”研究

对建筑设计专业而言,我们所要训练的是学生表达自己思路的能力,能够在阅读实例时记录设计资料,能够在建筑考察中记录空间感受,能够在设计交流中作为讨论方案的语言。因而适应建筑设计实际需要的、快速的徒手表达训练成为当下建筑教学中训练手头表达能力的重要环节。     

提高高职学生英语口语技能的几点做法

本文简单地分析了造成高职院校英语口语技能缺失的原因:落后的教学方法、没有受到重视的学科地位和外语学习的环境,并围绕培养高职学生英语口语表达能力这一主题,阐述了培养高职学生英语口语表达能力的必要性,探究了英语口语表达能力的内涵,提出了关于改进英语口语教学和提高学生口语能力的几点建议。     

初中语文中学生表达能力培养策略研究

初中语文是培养学生表达能力的主要阵地,当前我国在学生表达能力的培养上存在教学观念和教学方法的误区。为了提高学生的表达能力,必须不断进行探索,从思想观念、教学方法以及教学环境进行努力。     

情景教学法在初中语文写作教学中的运用策略探究

情景教学是一种以创设真实情境为背景,培养学生综合能力和情感表达能力的教学方法。它可以激发学生的创作灵感和想象力,丰富学生的情感体验,提升其表达能力。然而,实施情景教学也对教师合理设计教学情境和精心准备教学资源提出了更高的要求。本文通过理论分析和实践案例,揭示情景教学在写作教学中的优势,指出未来应进一步优化教学策略,提高情景教学的效果,帮助学生练就生花妙笔。     

工科背景下工业设计专业设计透视课程教学探索与实践

工业设计专业设定属于工学范畴内,这对设计透视课程的教学也提出了新的挑战。通过对工科院系工业设计专业设计透视课程面临的现状进行分析,阐述了工科背景下工业设计透视教学改革的必要性,并转换教与学的传统思想,进行了新的教学方法探索和教学尝试,旨在为学生的设计表现能力打下坚实的基础,以推动工科设计教育的发展。     

初中语文教学中如何提高学生的表达能力

表达能力是表达者语言素养、文学素养、思维素养的体现,初中语文教学应提高学生表达能力,使其在日后通过有效表达提高社会适应力。笔者简述初中语文培养学生表达能力的意义,根据提高学生表达能力的教学困境,对教学方法展开了深层次的分析,通过提出教师善于表达、引导语言积累、打造活力课堂等策略,助力广大初中语文教师培养学生表达能力。     

语文教学中提升学生表达能力的方法分析

初中阶段是基础教学的重要阶段,提升学生的语言表达能力,是初中语文教学中的一项重要内容,本篇文章主要从学生表达能力提升的重要性入手,对初中语文教学中提升学生表达能力的教学方法进行了分析。     

高校地学类教学方法的比较研究

本文介绍了国内外高等院校地学类及其他相关学科的多种教学方法和教学手段，分析了当前世界上有关高等院校在教学方法和教学手段的改革趋势，同时，结合我国当前形势，提出了适合我国国情的实现现代化教学方法的途径和设想。     

工业设计专业英语教育教学研究

本文通过对工业设计专业的英语教学分析和研究,探析了目前专业英语教学的部分现状及可能存在的问题,并提出工业设计专业英语在教学中的一些思路和方法,探讨了如何在应用方面的教学问题,从教学内容、教学方法、师资队伍建设、考核方式等方面探讨了课程改革的措施,获得了一些初浅的结论。     

基于两类生源的工业设计人才培养体系

目前国内高等院校的工业设计专业主要招收理工类和艺术类两种类型的高中生源，本文基于这两类生源，进行了生源类型、理论教学体系、实践教学体系和毕业生状况的比较和分析，分别从培养前、培养过程和培养结果三个阶段研究这两类生源在人才培养体系上的异同。笔者认为高等院校工业设计专业只有将理工类的工程技术教育和艺术类的设计美学教育更好地...     

提高高等院校机械专业教学质量的教学方法探讨

本文针对提高我国高等院校机械专业教学质量的教学方法进行探讨,在分析机械专业教学现状的同时,指出了教学思想是教学方法改革的关键,明确了教学思想转变的方向及思路,并在现有教学方法的基础上,提出了一种能更好地发挥教师主导作用,增强学生学习主动性,培养学生思维能力、创造能力的合作教学法.