例谈“虚拟实验情景”类试题的解题策略

<正>"给定实验情景"类试题,侧重考查同学们的观察能力、思维能力、实验能力和评价能力等。这类试题或根据实验目的,要求选择仪器、药品;或评价实验方案;或分析相关问题,提出自己的见解;或处理实验信息数据;或设计实验等。试题最大的特点是立意往往具有创新性,但其问题的设置具有一定的梯     

化学实验设计和评价复习导航

一、复习重点1.掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验.(1)根据实验现象,观察、记录、分析或处理数据,得出正确结论.(2)根据实验试题要求,设计基本实验方案.(3)能绘制和识别典型的实验仪器装置图.2.实验知识与技能的综合应用二、难点聚焦运用化学实验知识和技能设计简单的实验方案,是综合能力和迁移能力的具体体现.     

化学实验的设计

一、设计的方法与技巧 实验方案的设计往往有许多途径。为了适应高中生的知识能力水平,中学课本中的某些实验可能不是最优的方案。所以在实验复习中要根据实验原理来设计实验步骤和装置,掌握一些装置和仪器药品的替代方法,力求使设计的实验仪器简单、操作便捷、节省试剂、现象明显、安全防污等,培养和增强实验设计能力和创造性思维能力。     

关于高考化学实验复习教学的新尝试

高中学生的实验能力要求根据题目要求灵活运用已学过的自然科学理论、实验方法和仪器,设计简单的实验方案并处理相关的实验问题;新教材中增添了一个新的教学单元——"化学实验方案的设计"。     

领悟实验意图 提高识图能力

高考《考试大纲》中明确规定，考生应具备“能识别和绘制典型的实验仪器装置的能力；根据实验试题的要求，设计简单实验方案的能力”．利用一些常用的仪器。通过必要的改进和装配，完成合乎实验要求的创意与设计，需要考生熟练掌握常见仪器的组成、结构、性能特点和使用方法，认真分析领悟实验的意图，匠心独运巧妙设计．     

初中一年级新生化学实验能力的培养

实验能力一般由以下几个方面构成:设计实验方案的能力;使用仪器和实验操作的能力;观察实验的能力;收集有关实验事实、资料、数据的能力;分析、研究和处理实验事实、资料、数据并发     

化学实验教学中学生创新能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验在培养学生的创新精神和实践能力方面具有重要的作用。在化学教学中,充分开发演示实验,挖掘常规仪器或装置的用途,开展实验方案的设计是培养学生创新能力的有效途径。     

高考物理实验题解题策略分析

实验与探究能力是高考必考能力之一。历年来,高考实验题考查的知识往往涉及实验原理和方法、基本仪器的工作原理及使用、实验方案的选择或设计、实验数据的获取及处理、实验误差分析等。考查的实验能力有灵活运用实验知识的能力,不同情景下迁移和变通实验知识的能力。针对高考对实验能力考查的要求,如何更好地提高学生实验题的应试能力,文章谈了高考物理实验题的三个解题策略。     

化学实验教学中学生创新能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科，化学实验在培养学生的创新精神和实践能力方面具有重要的作用。在化学教学中，充分开发演示实验，挖掘常规仪器或装置的用途，开展实验方案的设计是培养学生创新能力的有效途径。     

浅谈高考设计性实验题解题策略

近两年物理高考实验题的一个突出特点是:由侧重于考查实验仪器的使用、基本操作等基础的实验能力,向着侧重于考查实验原理的理解、实验方案的选择、实验方法的灵活应用等高一层次的能力要求转变,典型的题型是设计性实验.本文试图从学生比较熟悉的近几年高考题着手,从实验仪器、     

例谈如何解答测量型物理实验设计题

物理考试中对实验的考查始终占据着特别重要的位置。对于初中物理实验中最常见的测量型实验,近年来各地中考对优选实验器材设计实验方案这一能力进行了考查。很多考生在选择仪器设计实验方案时,关注的仅仅是能不能达到题目要求的目的和测量的数据有没有超过仪器的最大量程,而忽视了以下几点。     

化学实验命题发展的新方向(上)

20 0 2年《考试说明》对理科综合能力测试中的“设计和完成实验的能力”作了更明确的阐述 ,其考查主要分为以下两个方面 :第一 ,独立完成实验的能力。包括理解实验原理、实验目的 ,了解实验仪器和试剂 ,掌握实验方法步骤 ,会控制实验条件和使用实验仪器 ,会处理实验安全问题 ,会观察、分析和解释实验中产生的现象、数据 ,并得出合理的实验结论 .第二 ,能根据要求灵活运用已学过的自然科学理论、实验方法以及使用过的仪器 ,设计简单的实验方案处理相关的实验问题 .在实际命题中 ,化学实验内容往往会成为考查“设计和完成实验的能力”的一个重…     

初中化学中的组合实验归类

一、复习要求1会正确连接常用仪器.2能正确而熟练地安装实验装置,并能根据实验要求设计、评价实验方案,组装实验装置.二、主要内容提示初中化学组合实验一般以Ｏ2、Ｈ2、ＣＯ2三种气体的制取与性质实验或迁移应用其原理和性质实验为主线,将许多仪器有序组装成完整装置,再依据实验要求进行有关实验.这就要求同学们熟练掌握所学的实验基础知识,准确运用实验基本技能,能够根据实验内容,以课本实验为“原型”,自行设计实验方案以及选择适当仪器组装实验装置,逐步培养和提高实验能力和创新能力,才能在应试中“以不变应万变”,提高应试成绩.(一)组…     

仪器装置连接与组合实验

一、复习要求1 会正确地连接常用仪器与零件 .2 能正确选择仪器 ,熟练安装初中化学中的各种实验装置 ,并能根据实验要求组装实验装置 .二、主要内容提示初中化学组合实验一般以Ｏ2 、Ｈ2 、ＣＯ2 三种气体的制取与性质实验或迁移应用其原理和性质实验为主线 ,将许多仪器有序组装成完整装置 ,再依据实验要求进行有关实验 .(一 )组合实验的设计思路与方案思路 :弄清题意 ,明确目的 ,遵循原则 ,设计方案 .原则 :科学、安全、方便、美观 .方案 :药品仪器的选用仪器的组装物质的制备除杂质性质实验分析推断或计算 .(二 )组合实验中仪器装置的组…     

电学实验操作的“八先八后”规则

一、先设计实验方案,后逐步实验 　　物理实验要有目的性。实验前一定要先认真预习,明确实验的目的、原理和方法,了解仪器性能和注意事项,弄清实验规则,写出“实验方案”,设计好实验步骤和记录表格,画出必要的实验电路图,经老师审阅后,按计划、有目的地进行操作。尤其是属于学生自己设计的实验,要在实验规划范围内大胆进行独立性实验,以开启创造门扉,发掘创新潜能。 　　二、先了解仪器性能,后使用仪器 　　实验中用到的实验仪器都有各自的性能,在实验前应先仔细观察,识别其量程 (有些要看它的最大电流值或电压值 )、刻度盘…     

基于反应原理的实验方案设计

2005年全国高考理科综合28题是一道以实验设计为主线,考查考生实验综合能力的试题.试题以设计实验测定某纯碱试样中纯碱的质量分数为主线,考查内容涉及实验基本操作、仪器使用方法、实验设计原理、实验数据处理、实验评价等多种实验能力和素质品质,试题最后仍以实验设计结束,突出考查了考生利用反应原理设计实验方案的能力.本文拟从本试题第(7)问多种实验方案的设计原理,讨论一下基于反应原理的实验方案设计的一般思想方法.     

在实验教学中培养学生能力

1 不断改进实验方案和方法,培养学生实验的设计能力 在中学阶段,物理实验教学,不仅要求学生会正确使用基本仪器,进行观察、测量和读取数据,掌握一定操作技能,会简单地处理实验数据,得出结论,而且还应培养学生根据一定的实验器材、目标独立地设计实验方案的本领,即培养学生实验的设计能力. 稍有物理知识的人都知道,物理实验的某一条件发生改变时,往往实验不能达到目的,甚至根本看不到所要观察的物理现象.     

基于反应原理的实验方案设计

2005年全国高考理科综合28题是一道以实验设计为主线,考查考生实验综合能力的试题.试题以设计实验测定某纯碱试样中纯碱的质量分数为主线,考查内容涉及实验基本操作、仪器使用方法、实验设计原理、实验数据处理、实验评价等多种实验能力和素质品质,试题最后仍以实验设计结束,突出考查了考生利用反应原理设计实验方案的能力.     

从电路设计的可行性谈学生创新能力的培养

从近几年高考对物理设计性实验的考查来看,它要求学生能根据实验要求,理解实验原理,正确选用仪器和器材,设计实验方案,编写实验步骤．因此,电学设计性实验在高考中有明显的区分度,更能反映学生的实验能力和创新能力．     

综述测量动摩擦因数的四种方法

近年来,多数高考题从考查课本上既定的学生实验转向灵活多变的创新实验,因此,教师应在教学中,训练学生根据要求灵活运用已学过的物理理论、实验方法和仪器、设计简单的实验方案处理相关实验问题及设计实验的能力,下面以动摩擦因数的测量为例谈