环保意识在化学教学中的渗透

从化学原理的角度进行环保意识教育,使学生对造成环境污染的认识更深刻,要用绿色化学理论从源头上治理我们生存的环境。     

化学教学中的环保意识

化学是一门以实验为基础的自然科学,它与社会、环境联系十分密切,环境污染与环境保护往往都包含了一定的化学因素。在中学化学教学中,对学生适当进行环境教育是每个化学教师义不容辞的责任。这不仅是中学化学新课程标准的要求,更是提高学生素质,实施素质教育的重要途径之一,尤其在中学化学实验教学中渗透环保教育更直观、更现实、更生动,其效果更显著。作为化学教师,我们要利用实验教学,让学生参与到环境保护的实践中来。首先,我们要培养学生的实验习惯,如要在密闭系统或通风橱中操作有毒气体,对反应后的尾气要进行吸收,不让其扩散到空气中,反应后的废液、     

在高职化学教学中渗透环保意识

在高职化学教学中，系统地对学生进行环保教育是每个化学教师义不容辞的责任。在教学实践中，首先要密切结合教学内容，渗透环保意识；同时要改进化学实验，渗透环保教育；还要开展丰富的社会实践，强化学生的环保意识。     

在化学教学中注重环保意识的培养

化学知识与环境保护密切相关。教师在化学教学中，注重环境保护教育，精心设计环保型实验装置，引导学生研究绿色反应，探索环保措施，是培养学生环保意识的重要手段和有效途径。     

强化学生环保意识 优化初中化学教学

环境是人类生存和发展的基本条件,是物质文明建设的基础,环境污染和生态破坏,工作和生活环境质量恶化,威胁着人类的健康。生活中离不开化学,生活中的化学物质既是化学启蒙教育的重要素材,又是初中化学教学的重要基础知识;它贯穿于整个化学教学的始终。在教学中能逐步渗透环境教育,让学生树立环保意识,也是我们化学教学的目的所在。引导学生观察和探究一些发生在身边的环境问题,可以帮助他们更好地了解人类的生存环境。这样既可以让学生体会到学习化学的重要性,又有助于学生利用所学的知识去解决实际问题。     

化学教学中应渗透环保意识

中学化学教材中涉及环境教育的内容很多,教师要尽量因地制宜地紧密联系实际,平时应注意收集、积累环保信息和先进科技成果,把收集到的材料自然渗透到教学中,使化学教学更为生动活泼。在传授化学知识的同时,有意识地将环境保护的知识渗透在课堂教学之中,既丰富了课堂教学内容,活跃了课堂气氛,又激发了学生学习化学的兴趣,培养了学生的环境保护意识。概括起来,主要有以下几个途径。     

在化学教学中培养学生的环保意识

环境问题主要源于人类对自然资源和生态环境的不合理利用和破坏，加强环境教育，提高环境保护意识，使人的行为与环境相和谐，是解决环境问题的一条根本途径。在实际教学中，我们从准备环保材料、鼓励学生改变生活方式、积极参与社会活动等几个方面来培养学生的环境保护意识。     

化学教学中的环保意识培养

化学在给人类带来巨大的社会财富的同时，由化学反应或是化学工业引起的环境污染，也已经成为全球关注的重大问题。面对如此严重的环境污染问题，作为教育工作者应该做出自己应有的贡献，在教学中逐渐培养学生的环保意识。     

让环保教育融入化学教学中

全球环境与生态状况的继续恶化已越来越引起世界各国的重视,保护环境已成为全人类的共同事业.我们的教师应结合化学这门学科特点对学生进行环保教育,培养学生的环保意识.     

在化学教学中渗透环保意识的教育

在我国,环境教育虽然起步较晚,但“绿色学校”创建活动在全国纷纷开展起来,语文、政治、地理等多个学科也渗透环境意识教育。然而很多只是注重形式,注重环境卫生和美化环境,却难以深入环境意识教育。在中学的各主要学科中,化学可以说与环境保护的话题联系得最为密切。因此,化学教师对学生加强环保意识教育有着义不容辞的使命。化学教师应结合学科特点,加强环保意识教育。[第一段]     

“开放式”环境化学实验教学的探索

“开放式”的环境化学实验是针对原有的环境化学实验存在学时少,内容陈旧,实验教学方法僵化等弊端提出的新的教学模式,是实验教学改革的必然趋势。“开放式”环境化学实验教学具有实验时间、实验内容和实验教学评价开放的特点,实践经验表明,在今后的实施过程中要加强实验内容的灵活与更新、实验设备多样化、管理手段开放等。     

化学实验教学与学生综合素质的培养

化学是一门以实验为基础的科学，利用化学实验教学渗透思想品德教育，营造美的氛围，促进学生健康心理形成，改进教学方法，利用探究实验，培养学生科学素质。     

舞蹈教学要强化美感训练

舞蹈艺术是具有独特的美感艺术,是以人体作为美感的物质基础和艺术表现媒介,通过人体的造型和有节奏的、程式化的动作来塑造形象,以表达人物的思想感情和精神风貌的艺术形象。在舞蹈教学中加强学生的美感训练是非常重要的美学素质教育。但是,在当今舞蹈教学领域存在一些问题和误区,重技能训练,轻美感训练的倾向依然存在。教学中存在着很大一部分学生死板和僵硬的模仿,追求动作的技术性,而忽视舞蹈的内在美的情况。所以在舞蹈教学中加强学生舞蹈美感训练就显得尤为重要了。     

浅谈化学教学中化学信息素养培养的模式

教学必须以“信息素养”作为新的立足点．培养学生的信息素养,包括知道何时需要信息；确定解决特定问题需要什么的信息；找到所需要的信息；评价信息；组织信息；运用信息有效地解决问题．     

浅谈在烹饪教学中加强培养学生的环保意识

环境与人类的生存发展息息相关,提供了大量资源和能源,但是由于人类破坏和污染环境在加速,全球性环境问题日趋严重,各种新型疾病爆发的越来越快,人类生存面临严重威胁。作为一名教师有责任将环境保护教育渗透到各科教学中,作为一名烹饪教育工作者在烹饪教学中加强学生的环境教育也是义不容辞。     

寓培养创新能力于化学教学中

创新是民族进步的灵魂,历史前进的动力,培养学生的创新思维和创新能力是新世纪教师的最基本最重要的职责.     

作文教学应注重非智力因素的培养

作文教学使学生的智力因素非智力得到相应的协调发展，但传统的作文训练多注重认知能力和运用语言文字的能力，忽视了非智力因素的重要作用，在作文教学中，应激发学生的兴趣，培养其丰富情感，并锤炼他们的意志。     

开发创造性教学 培养学生创新意识

本文着重在更新教育思想 ,开发创造性教与学 ,特别是对教育主体观 ,教育质量观 ,“主体———多动”教学模式的实践探讨 ,以适应时代对教育工作者的要求     

语文教学应该是教师和学生之间心灵的对话

语文教学要给学生提供一种生活工具。它既是知识技能的传授，更是情感的交流、心灵的沟通、生命的对话。要强调学生参与体验，把课堂变成教师和学生情感交流和心灵对话的场所，使语文课堂教学在学生的人生旅途中留下难以忘怀的痕迹。     

结合邓小平理论教学 注重培养学生创新精神

邓小平理论教学中培养学生创新精神,应从三个方面具体实施：学习邓小平伟大人格风范,塑造学生创新个性;掌握邓小平理论精髓,激发学生创新意识;学习邓小平理论基本观点,培养学生创新思维方法。