小学德育纲要(试行草案)

《小学德育纲要》已经由国家教委正式颂布试行。这个文件是小学德育工作的指导和依据,现全文刊登。各地教育行政部门要加强领导,从实际出发,据此制订实施细则,时不同类型的学校提出不同的要求,先在部分学校试行,然后逐步全面推开。     

全日制小学劳动课教学大纲(试行草案)

加强劳动教育是全面贯彻党的教育方针的有机组成部分,是当前深化教育改革的一项重要课题。为了帮助各地小学上好劳动课,加强劳动教育,现将国家教委制定颁发试行的《全日制小学劳动课教学大纲(试行草案)》在这里全文刊登。近几年来,不少小学对劳动教育有所忽视,小学生不爱劳动,不珍惜劳动成果,生活自理能力差等现象比较普遍。这种状况对于未来一代新人的健康成长极为不利。各地要组织学校干部和教师认真学习《大纲》精神,提高对加强小学劳动教育重要意义的认识,明确国家对小学生在劳动教育方面的培养任务和基本要求。要从端正办学指导思想入手,正确总结小学劳动教育的历史经验和教训,切实纠正忽视劳动教育的种种偏向,把劳动教育列入学校的重要议事日程,扎扎实实地抓好。各地教育部门要检查、督促所属全日制小学,按照教学计划规定开设劳动课。在义务教育全日制小学教学计划未正式执行之前,可对国家教委制定的现行小学教学计划作适当调整,即在全日制五年制和六年制小学三年级均增开一节劳动课。小学低年级的劳动教育,通过各科教学,常规训练、班队活动、课外活动和家庭教育等多种途径渗透进行。编好劳动课教材是上好劳动课的重要条件。由于我国幅员广大,各地的经济发展和资源有很大差别,劳动课的教材应当根据“一纲多本”的原则,由各省、自治区、直辖市根据《大纲》的要求,结合本地实际,组织力量编写。地、县教育部门和学校还可适当编写乡土补充教材。在上级教育部门编写的劳动课教材或教材纲要尚未出版发行之前,学校可根据《大纲》的规定,自行安排具体教学内容上课。小学劳动课是一门实践性、思想性很强的课程,其教学内容所涉及的知识与技能的面较宽。因此,抓好劳动课教师的配备和培训,是上好劳动课的关键。各地学校应挑选教育思想端正、知识面较宽、动手能力较强的教师担任专职或兼职劳动课教师,也可在学校职工中挑选具有一定劳动技能和文化水平的人员经过培训后任课,还可从社会有关方面聘请兼职教师。要保持劳动课教师的相对稳定。各地中等师范学校也应加强劳动技术教育,使学生熟悉小学劳动课的教材教法,以提高新师资的素质,适应小学劳动教育的需要。劳动场地与设备是开设劳动课和进行劳动教育的物质保证。各级教育行政部门应从实际出发,因地制宜,积极创造条件,有计划有步骤地帮助学校解决这方面的问题。除此之外,各地学校还要发扬自力更生、艰苦奋斗的精神,提倡教师带领学生自己动手,改善劳动设备条件,并使师生从中受到教育和锻炼。要把劳动教育列入评估学校和教师工作成绩的一项内容。凡劳动教育开展得不好的学校和班级,不得评为先进单位和先进集体;劳动表现差的学生,不得评为先进个人或“三好”学生。对于劳动教育搞得好的学校、教师和劳动表现突出的学生,要给予表扬和奖励。     

小学、初中国防教育纲要(试行)

学校国防教育是全民国防教育的基础,是向青少年进行公民素质教育,培养社会主义事业的建设者和接班人的重要途径。今年2月,国家教委颁发了《小学、初中国防教育纲要(试行)》。这个文件是学校实施国防教育的依据。现刊载如下。     

六年制小学数学课本编写纲要(草案)

为了帮助六年制小学合理安排各学期数学课教学内容,掌握教学进度,现将人民教育出版社《六年制小学数学课编写纲要(草案)》刊载于后,供教学时参考。     

全日制小学暂行工作条例(试行草案)

第一章 总则第二章 教学工作第三章 思想品德教育第四章 生产劳动第五章 体育、卫生、保健第六章 教师第七章 学校体制和行政工作第八章 党的工作和其他组织工作     

教育部制订的《幼儿园教育纲要》(试行草案)颁发全国试行

一九八○年,教育部召开会议,组织二十六个省、市、自治区及有关单位的同志讨论起草了《幼儿园教育纲要》,经过广泛听取各方面意见,反复修改,制订成《幼儿园教育纲要》(试行草案),于今年十一月颁发全国各幼儿园试行。《纲要》共分三个部分:第一部分为年龄特点与教育任务。着重从教育工作的需要出发,扼要地概述了三至六岁幼儿生理、心理的主要特点,并根据我国的教育方针和总的培养目标,提出了幼儿园进行     

江苏省小学手工劳动科临时教学纲要(草案)

一年级一、纸工、厚纸工(一)在实际工作中熟悉纸、厚纸、浆糊等材料的基本性质;熟悉剪刀、小刀、浆糊刷(木片、竹片、毛笔、麻把)等工具的用途、构造和使用的方法。(二)学会折纸:会折、会翻转、会拉出。学会剪和粘贴纸张。用手指握剪刀和控制剪刀:即用手指紧闭和张开的方法。左手拿纸、右手握剪,并把纸放在两刃之间的方法。按照画线或折痕把纸剪开或用小刀裁开。会剪简单的几何图形和物体。整洁地塗抹浆糊粘贴和裱糊纸张。     

义务教育全日制小学、初级中学教学计划(试行草案)

本计划是根据《中华人民共和国义务教育法》制定的. 遵循教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育的指导思想.按照国家对九年制义务教育的要求,在全日制小学和初中教育中。必须贯彻德、智、体、美全面发展的方针,实行教育与生产劳动相结合,使儿童、少年受到比较全面的基础教育,提高全民族的素质,为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,培养各级各类的社会主义建设     

全日制五年制小学思想品德课教学大纲(试行草案)

小学开设思想品德课是建设社会主义精神文明,用共产主义思想教育少年儿童的战略措施。要从小学抓起,打好基础,培养有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人。各级教育行政部门要十分重视这个任务,加强领导,配备专职教研人员,深入实际,认真总结经验,发现问题及时研究解决。 教育部一九八二年五月十九日颁发的《全日制五年制小学思想品德教学大纲(试行草案)》,体现了党和国家对小学生思想品德教育的基本要求。思想品德课要努力贯彻大纲的要求。班主任和少先队辅导员以及各科任课教师也要参照大纲精神,按照各自的特点进行教育,共同完成思想品德教育任务。 为了便于广大小学教师能及时学习、钻研这个新颁布的教学大纲,本刊特全文登载。 在这一期,本刊还刊登了《全日制五年制小学自然教育大纲(征求意见二稿)》,供大家讨论、研究、备课参考。对此征求意见稿有什么意见,可直接函告教育部普教司或人民教育出版社。     

全日制五年制小学思想品德课教学大纲(试行草案)

一、教学目的思想品德课是建设社会主义精神文明,全面贯彻党的教育方针,用共产主义思想向小学生进行思想品德教育的一门重要课程。它的教学目的是使小学生初步具有共产主义道德品质和良好的行为习惯,立志做有理想、有道德、有文化、守纪律的劳动者,为把他们培养成为共产主义事业的接班人打下思想基础。二、教学内容和教学要点思想品德课以“五爱”(爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义)为基本内容,结     

高等学校学生守则(试行草案)

一、热爱祖国,拥护中国共产党的领导,立志为社会主义事业服务,为人民服务。二、认真学习马列主义、毛泽东思想,逐步树立无产阶级的阶级观点、劳动观点、群众观点、辩证唯物主义观点。三、勤奋学习,努力掌握基础理论、专业知识与基本技能。     

小学德育纲要

国家教委于1988年7月颁发的《小学德育纲要》(试行草案),对全国小学德育工作起到了很好的指导和促进作用。今年3月,国家教委在对原《纲要》(试行草案)进行修订的基础上,正式颁发《小学德育纲要》,从今年秋季开学起在全国小学施行。《纲要》是小学德育工作的指导性文件,是学校实施德育的依据,是家庭和社会配合学校对学生进行思想品德教育的依据,也是各级教育行政部门对小学德育督导、评估的依据。各级教育行政部门应组织小学校长、教师和有关人员认真学习、贯彻执行。现将《小学德育纲要》全文刊登如下:     

普通中学职业指导纲要(试行)

最近,国家教委向各省、自治区、直辖市教委、教育厅(局)下发了《普通中学职业指导纲要(试行)》的通知。本刊全文转载这个通知意在使中学职业指导工作有所遵循,使就业和经济建设的需求更好挂起钩来。     

普通中学职业指导纲要(试行)

最近,国家教委向各省、自治区、直辖市教委、教育厅(局)下发了《普通中学职业指导纲要(试行)》的通知。本刊全文刊登这个通知意在使中学职业指导工作有所遵循。希望各级教育行政部门特别是普通中学,在试行本《纲要》过程中,力求从本地本校实际出发,根据《纲要》的精神,不断实践,及时总结经验,以利普通中学职业指导不断深入和完善。     

普通中学职业指导纲要(试行)

职业指导是普通中学教育的一个组成部分．它的任务是．帮助和引导学生了解社会，了解职业和专业；了解自己的生理、心理、兴趣、才能和体质等特点；教育学生正确处理国家、社会需要和个人志愿之间的关系，增强职业意识和对未来职业的适应能力，使学生能够正确地选择符合社会需要及其身心特点的职业或专业方向．在普通中学开展职业指导，是适应社会主义市场经济体制的建立，深化基础教育改革，落实人力资源合理配置的一项措施，有助于“教育为社会主义建设服务”方针的落实．对于帮助学生和家长了解社会需要及自身的优势，促进学生全面发展，…     

幼儿园教育指导纲要(试行)

第一部分总则一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》,指导幼儿园深入实施素质教育,特制定本纲要。二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发,因地制宜地实施素质教育,为幼儿一生的发展打好基础。三、幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的…     

幼儿园教育指导纲要(试行)

为进一步贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神,落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》,推进幼儿园实施素质教育,全面提高幼儿园教育质量,教育部于2001年7月2日颁发《幼儿园教育指导纲要(试行)》,要求从2001年9月起试行,并就贯彻实施《纲要》通知如下: 一、《纲要》是根据党的教育方针和《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)制定的,是指导广大幼儿教师将《规程》的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件。各地教育行政部门要对《纲要》的实施工作给予充分重视,     

基础教育课程改革纲要(试行)

改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发〔１９９９〕９号）和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发〔２００１〕２１号），教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。１．基础教育课…     

基础教育课程改革纲要(试行)

改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发犤１９９９犦９号）和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发犤２００１犦２１号），教育部决定，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。一、课程改革的…     

基础教育课程改革纲要(试行)

改革开放以来,我国基础教育取得了辉煌成就,基础教育课程建设也取得了显著成绩.但是,我国基础教育总体水平还不高,原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要.为贯彻<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>和<国务院关于基础教育改革与发展的决定>,教育部决定,大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系.