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"行政"概念辨析--从"三权分立"到"政治与行政二分法" 总被引：1，自引：0，他引：1
本文要讨论的是一个在政治学教学中经常被提出的问题 :“政治与行政二分法”中的行政与“三权分立”中的行政是否为同一概念 ?如果不是同一个概念 ,其区别是什么 ?彼此之间是否存在某种内在的联系 ?笔者以为 ,这一问题很大程度上是由于中文翻译的原因造成的 ,因为上述两个“行政”分别来自英文中的“ad ministration”和“theexecutive”。本文尝试从学理角度对这两个概念进行基本的梳理 ,并通过这一梳理 ,考察西方政治制度的内在矛盾及其历史演进。按历史顺序的先后 ,我们先从三权分立中的行政概念说起。一、三权分立脉络中的“行政”及其… 相似文献
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今夏,高考成了非典之外人们谈论最多的话题。孩子能够考上大学乃至名牌是家长们共同的愿望,然而你知道吗?在四川成都,有一个孩子却与众不同:他在去年主动放弃了大学学业,到报社做了一名足球记者。这个曾在当地引起强烈反响的孩子叫肖兮,那时他是一名年仅19岁的大一学生。是什么让肖兮放弃了才上一年的大学学业?一年过去了这名“叛逆骄子”近况如何? 相似文献
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潘采夫 《高中生之友(青春版)》2010,(3)
我将这则"遭遇裸站"的新闻读给研究心理学的妻子听.她的第一反应是问:"这个老师是生理老师吗?是美术老师吗?他以前有类似行为吗?"在得到否定回答后,她初步判断这位老师有心理疾患,并认为老师"心理有病"是体罚学生的一大原因. 相似文献
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大陆的学校,将这门最重要的课,叫作“语文”,小学叫语文,到了大学,还是矢志不渝地叫“大学语文”,执拗得可爱。这个称呼很妙,有一种真知灼见藏在其中。港台有地方管这门课叫作“国文”,可能是为了和“英文”排列对仗,其实却很皮毛,失了神髓。 相似文献
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丽娜 《小星星(作文100分)》2006,(10)
一个人生于1982死于1962,年仅35岁可能吗?难度如下图所示,问号处应填入什么?难度914J0下面哪两个蜘蛛和蜘蛛网是完全相同的?难度A B C D根据已给出的数字判断,问号处应填入什么数字?难度612365391561?362664252145一对夫妇正在西班牙度假。有一天,丈夫给警察打电话,说他的妻子从九楼的阳台跌落摔死了。警察只检查了他们的随身物品,就断定说:“我相信这是一桩谋杀案。”警察凭什么这样说话。难度图12处不同的地方。难度A B好可爱的小动物呀,你能在最快的时间内带领它们走出这个迷宫吗?难度特别提醒:在11月30日前将第7题答案寄来的前300名… 相似文献
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作为母亲,我和儿子是一对无话不说的好朋友。记得有一天,我和他坐在沙发上聊天,儿子突然向我提出了一个意想不到的问题:“妈,你和我爸处对象的时候,我爸吻过你吗?”我一时竟不知所措,不知该如何回答。片刻之后,为了掩饰自己的慌乱,我只好解嘲般地笑了起来:“你这孩子,怎么想起问这个?”儿子也笑了起来,算是给我解了围。又有一天,我们像往常一样谈天说地,儿子突然郑重其事地问我:“妈,如果我在学校处了对象,你会怎么样?”儿子给我的这一惊非同小可,要知道他才刚上初二啊!我极力掩饰着自己的情绪,故作镇静地回答:“我相信你不会,你是一个有着… 相似文献
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“神韵”这个中国古典美学范畴,是一个涵盖形而上和艺术的整体概念。审美主体对形而上之“道”的观照和对艺术本身的掌握是“神韵”的关键问题。而“道”本身以及艺术性则属于“气韵”的范畴,这是本文力图辨清的问题。 相似文献
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大学教育的"生产"与"自我生产" 总被引：1，自引：0，他引：1
卫平 《高等工程教育研究》2004,(1):7-10
本文以大学教育过程及其效率、效果等为研究内容 ,认为大学教育是一个“生产”与“自我生产”有机统一的双重“生产过程”,从人才质量的角度探讨了优秀人才的培养与“批量产出”问题 ,研究并提出了大学教育的“自我生产”机制及其实现形式。 相似文献
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苏轼的《前赤壁赋》中有这样一句话:“自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?”其中“物”是无尽的还比较好理解,而“我”为什么也是无尽的呢?人生一世,草木一秋。人生毕竟不同于大江的无穷无尽、月亮的盈虚交替。要解决这个问题还得从分析苏轼这一时期的思想入手。 相似文献
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大学在变迁与演替中凝聚生成了自己特有的组织文化,大学精神则是大学文化的核心,是大学文化的集中反映,也是时代精神的精华。从大学组织文化这一研究视角出发,在组织文化中引入物理学中的“场”概念,把组织文化的作用虚拟为一种场的作用,即组织文化场,再从“场”的角度来反思和梳理大学这一特殊组织的文化精神,探寻可能的建构措施。 相似文献
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一、现行高中课本(试用本)下册第十二页,练习二第五题中提出了这样的问题:“如果把单位质量的物体受到的重力叫做重力场强度,这个重力场强度是什么?”这个问题提得确切吗? 课本第八页,对“电场强度”是这样定义的:“放入电场中某一点的电荷受到的电场的作用力跟它的电量的比值,叫做这一点的电场强度。”这里的“叫做”完全可以理解为“定义”,显然,习题中的“叫做”也可以理解为“定义”。“重力”和“重力场强度”是两个完全不同的物理概念。“把单位质量的物体受到的重力叫做重力场强度”这句话在科学性上是不妥的。如果将这句话中的“叫做”理解为“数值上等于”, 相似文献
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"大学城"与"高教园区"辨析 总被引：4，自引：0，他引：4
我国正在兴起一股兴建大学园区的新浪潮,目前在建的“大学城”与“高教园区”在本质上基本相同,形式上也有很大的相似性。“大学城”(College Town)概念在国外具有特定的含义和内涵。本分别从广义和狭义两方面对“大学城”进行分析。狭义的“大学城”与“高教园区”的含义相似,是一个教育社会学上的概念,通过比较分析,两具有一些共同的特点和实质内涵上的区别;同时对“大学园区”与原来的“教区”进行比较。广义上的“大学城”是一个人地理学的概念,本讨论了大学城的生长过程、衡量标准和建设具备的条件。 相似文献
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"大学课程":一个复杂性概念 总被引：6，自引：0，他引：6
人们在使用“大学课程”这一复杂性概念时，却经常指称着有分歧的含义。我们需要从该语词本身所具备的两个维度——动态性与静态性，以及三种价值指向——社会、学科与个人等因素来综合地探求和诠释这个复杂的概念所包藏的深刻内涵和完整的意蕴，充分理解“大学课程”的应有之义。 相似文献
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王宝琪 《语文世界(高中版)》2004,(9)
甲:你知道什么是“东西”吗?乙:这谁不知道?是指方向。太阳升起的地方是东,太阳落山的一方是西。甲:是这样的吗?那就请你举个例子吧!乙:可以。这条路东西长5千米。这“东西”就是从东到西,指的是走向。甲:不尽然。“东西”在这里固然含有道路走向的意思,但主要是指这条路的距离。乙:噢,原来“东”“西”放在一起组成一个词后,表示距离。甲:不尽然。乙:那还表示什么呢?甲:表示事物呀!如我们上街买东西。这里的“东西”就表示事物。告诉你吧,“东西”还能表示人呢!乙:这不是骂人吗?你真不是东西。甲:我不是东西,你是东西?乙:我们都不是东西,我… 相似文献
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欧阳修《伶官传序》“岂得之难而失之易欤 ?抑本其成败之迹 ,而皆自于人欤 ?”句中“抑” ,课本注为“或者”。《教学参考书》的译文是 :“难道是得天下难而失天下容易吗 ?或者说考察他成功与失败的迹象 ,都是由于人为呢 ?”最近浙江朱岁终老师在《中学语文教学参考》2 0 0 2年第三期撰文进一步探讨“抑”的用法“抑”作转折连词用在句子的开头 ,可译为“不过”、“只是”。译文应为 :“(这 )难道是 (人们说的 )取得天下艰难 ,失去天下容易吗 ?不过 (我在本文 )探究庄宗成功与失败的史迹 (证明 ) ,却都是由于人为 (造成的 )吧 ?”笔者认为这… 相似文献
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湖北武汉陈克正的三个女儿,先后分别在德国耶拿大学、慕尼黑大学和中国科学院地球物理所分校攻读博士一家出了三个博士生,确实令人瞩目一段时间以来,不少媒体纷纷炒作,说一家三个博士是“玩学习”玩出来的。“玩学习”果真能“玩”出博士吗?最近,陈克正应本文作音之邀,袒露了他的家庭教育 相似文献
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有时候,思考也是在重新安排自己的偏见。“怎样 才能 像 天才 一 样思考?”下面让我们来尝试一下怎样才能训练出天才的思维方式。请看题: 桌子可能是黄的酸的圆的吗?可以。 墙壁可能是黄的酸的圆的吗?可以。 房子可能是黄的酸的圆的吗?可以。看起来所有的事物都可能是黄的酸的圆的。那么,问问自己什么不可能是黄的酸的圆的?每每我在讲座中提出这个问题时,通常先是一阵沉默,然后才有人回答:“一个正方形。”的确,表面上看起来一个正方形不可能是圆的,但恰恰这体现了正常思维和创造性思维的差别。前者局限于条条框框,后者则是开放性的。当你对… 相似文献
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武守志 《兰州教育学院学报》2004,(3):3-9
什么是大学 ?这本来是个“常识” ,但“常识”往往最容易被人忘记 ,特别是被搞教育、办大学的人忘记。大学不再从“学术自由 ,兼容并包”的理念上撤离 ,大学才会有学术气 ,校长、教师才会有学者气 ;学术生态优质 ,大学才能出大师 ,大学才得以称之为大学。这是中国现代大学的童年时期早就宣示了的世界现代大学“通例”。“通例”不就是“常识”吗 ? 相似文献