民办高校的投入机制初探

民办高校经费投入渠道单一,学杂费是办学经费的主要来源,这制约了民办高等教育的发展。要加快建立民办高校投入机制,包括动力机制、吸纳机制、退出机制。为此目的,国家要重视民办高等教育,要明确投入主体的产权归属,健全相关的法律体系和民办高校的质量评估体系。     

我国民办高校治理机制的构建

完善的治理机制是民办高校可持续发展的保证.我国民办高校的治理机制包括两个层面,即政府对民办高校的治理和民办高校内部的治理,本文从这两方面入手,指出其中存在的问题,来尝试构建我国民办高校的治理机制.     

试析我国高等教育投入制度的改革方向

中国高等教育投入实行以财政拨款为主、其他多种渠道筹措经费为辅的体制。近年来,政府拨款总量快速上涨,但其在高等学校总收入中的相对份额却不断下降。今后增加经费的重点是除学费外的其他社会投入。研究型大学要努力增加科研收入、地方高校要多开展社会服务活动,努力使捐赠成为大学经费来源的一个重要增长点。在继续发挥政府财政拨款主渠道作用方面,需要进一步改革高等教育拨款模式,加强对中央财政专项经费的绩效管理,积极推动省级财政按有关生均标准对地方高校进行拨款;在有效调整高等学校自身吸引社会投入的政策方面,高校要树立成本意识,同时,大力发展民办教育以增加高等教育的投入。     

我国民办高校风险干预机制研究

民办高校是我国高等教育的重要组成部分,本文分析了民办高校所面临的各种办学风险,提出我国应在民办高校准入制度、法人财产权、退出制度、政府审计监督、政府资助、办学自主权等方面建立民办高校风险干预机制,保障民办高校的健康持续发展。     

试论我国民办高校治理机制的重构

本文认为,治理机制优化是我国民办高校构建信用体系的制度保证。民办高校应当在公益性、市场化政策平台上,确立全面、稳定的产权关系,并紧紧围绕充分实现特殊人力资本的价值这一重心建构科学的法人治理机制。     

试析民办高校法人财产权

文章运用产权理论,对民办高校法人财产权进行了分析。法人财产权是独立的、完整的财产权利。民办高校的法人财产权具有法人财产权的一般属性,但受教育公益性原则的制约,又具有一定的特殊性。民办高校法人财产权建立后,民办高校就成为与其举办者相独立的一个产权主体,举办者的权益通过享有出资者所有权而得以实现。     

试析日本私立高等教育及其对我国民办高校的借鉴

私立高等教育在日本现代教育中占有举足轻重的地位。本文从日本私立高等教育发展极其特色来研究日本私立高等教育,以期对我国方兴未艾的民办高等教育发展提供一些借鉴和启示。     

我国民办高校内部管理体制与机制的探析

本文对民办高校划分标准及发展模式作了初步界定和分类,并对民办高校管理理念、管理体制及管理机制的内涵及关系和内部管理组织的分类及权责的划分进行了解析,通过对目前我国民办高校现行管理体制的比较分析,探讨了我国民办高校比较合理的管理体制模式和管理机制。     

试析民办高校学生事务管理专业化

高校学生事务管理作为高校管理的重要组成部分,对高校学生的发展和人才培养起着重要的作用。随着我国高等教育改革的深入,特别是在民办高等教育的快速发展和高等教育日益国际化的背景下,我国高校学生事务管理工作进入了新的时期,如何加强学生事务管理专业化建设,提高学生事务管理的实效,更好地促进学生成长成才成为了民办高校亟待解决的重要课题。     

试析税费改革后南通农村水利投入机制的构建

以江苏省南通市为例,对农村税费改革后,农村水利投入的现状进行分析;就构建新的农村水利投入机制作了探讨,并提出若干对策。     

试析民办高校教师队伍的激励策略

近年来,随着民办高等教育的发展,民办高校已由最初的重数量发展进入到注重内涵发展的转变进程中。在民办高校,教师群体作为教师队伍的主要力量,日渐成为影响民办学校生存和发展的核心要素。民办高校应根据激励原则和教师的需要,采取有利的激励措施,实现对教师队伍的有效激励。     

试析民办高校资源配置的充足性

民办高校资源配置的充足性,主要体现在民办高校在资源的要素配置上的充足程度,它有着特殊的功用。资源充足率、核心资源充足率和核心资源比重是衡量民办高校资源充足性的基本指标,利用促进性指标和破坏性指标可以提高衡量的精确性。我国民办高校的资源配置普遍不足,对单一市场的依附性和公共财政的缺位是造成这一现状的根本原因。通过建立多元混合机制、增注核心资源等手段,有利于实现民办高校资源配置的充足性。     

试析我国的非诉讼纠纷解决机制

在构建和谐社会的新形势下,多元化纠纷解决机制必不可少,特别是非诉讼纠纷解决机制的引入,尤为重要。然而,我国非诉讼纠纷解决机制存在着大量的问题,如国家在非诉讼纠纷解决制度的立法方面相对落后,调解人员的培训尚未形成行之有效的制度等,这些都需要进一步完善和发展。     

民办高校师范生学习性投入现状调查

文章采用NSSE-China2012作为调查工具,以Y民办高校四年制本科师范生中的二年级学生为调查对象,对其学习性投入现状调查后发现,民办高校师范生学习性投入五大指标间存在明显差异,其中生师互动水平最低;学科类型、是否独生子女、生源地差异影响师范生学习性投入水平;家庭经济状况、学业挑战水平、教育经历丰富度和校园环境支持度对师范生学习收获有显著影响。     

关于构建我国民办高校辅导员考评机制的探析

我国目前对民办高校辅导员考评机制的评价研究还不够系统和深入,民办高校辅导员考核也主要是参考公办高校,但往往"水土不服",效果欠佳,影响了学校的发展和辅导员队伍工作的积极性。因此,本文在深入研究民办高校、民办高校辅导员工作特点的基础上,探索建立一套科学合理的民办高校辅导员考评机制。     

我国民办高校的治理机制现状与进一步完善

本文从我国民办高等教育的发展出现的问题着手,指出我国民办高等教育的外部治理中现有法律制度、公共政策和中介组织功能的现状及存在的问题,内部治理主要是董事会治理的现状及存在的问题,并进一步指出如何完善我国民办高校的治理机制.     

我国基础教育信息化可持续投入机制的研究

近年来,我国基础教育信息化取得了长足的进步和良好的效果,同时,也存在着一些不足,投资主体单一、投资总额不足、缺乏保障机制等一直制约着我国基础教育信息化的发展,因此,建立基础教育信息化可持续投入机制意义重大.本文在分析了我国基础教育信息化现有投入机制,剖析了各国教育信息化资金投入的方式,讨论了现阶段基础教育信息化可持续投入机制在我国实施可行性的基础上,提出了适合我国国情的可持续投入机制的政策建议:加强基础教育信息化立法、建立国家基金、保护企业积极性等,期望为改善我国基础教育信息化投入制度,建立可持续投入机制有所借鉴.     

试析农村职教投入主体与投入方向

农村职教具有缓解"技工荒"、培育新型农民与促进农村非农经济发展的"多功能性",研究意义重大.但当前政府对其投入力度不大,非政府投入缺乏多元化;投入方向上(被投入主体)重农民子女而轻农民本身.为此必须完善农村职教的投入体系,实现投入主体的多元化,并实施"教育下乡";投入方向不仅要面向农民子女,更要面向农民本身;建立"刚柔并举"的农村职教经费投入的长效机制.     

试析民办高校营利的艰辛与可能

民办高校营利之所以艰辛在于必须承担较多的交易成本与风险成本,但由于学费只是一种交易价格;它有可能高于教育成本;个别成本有可能低于社会平均成本;生均教育成本相对较低等使其通过盈余积累实现滚动发展成为可能;最后,学费必须受供求与竞争约束,暴利之忧可以消释。     

试析我国行政执法中的公众参与机制

建立健全行政执法中的公众参与机制已成为行政现代化的必然趋势。然而目前我国公众参与机制制度薄弱,并不能很好地保障公民参与到行政程序之中。鉴于此,在对我国行政执法中的公众参与机制现状及内涵剖析的基础上,笔者对行政执法中参与制度的正当性进行了考量,最后立足于国外的一些有益实践对我国行政执法中的公众参与制度的建立健全提出了一些建议。