教育、科研、生产三结合合理发展模式的思考

教育、科研、生产三结合是现代高等工程教育(下称高等教育)运行的主要方式,是社会化大生产和商品经济发展的产物,它们之间相互依存、相互渗透、相互制约,又对立又统一,推动着高等教育的发展,它们之间的结合也随之而日趋紧密并不断改变着结合的模式。这是现代社会高等教育发展的一大趋势。 教育、科研、生产三结合的发展模式是指其结合运行方式的趋向形态,它是包含所取目标走向、各要素所处地位、重点结合体与一般结合体综合配置所形成的动态结构体系,这种模式合理与否,对于高等教育的发展及其社会功能目标的实现程度与整体效果有着极大的影响。为要建立其合理的发展模式,我们必须注意:     

教学、科研、生产三结合为工农业生产服务

青老师积极参加校办工厂教学基地的建设,利用校办厂这个基地,对学生传授化学、化工的基础知识,讲解生产原理、生产流程,实验操作,培养技能,巩固和丰富了教学内容。同时,他还大搞科学研究。在为学校创建彩色电镀车间过程中,他把有毒电镀改为无毒电镀,自制成电镀光亮剂。加上这种剂料,给镀件抛光,质量达到了国家的     

关于教学、科研、生产三结合的思考

教学、科研、生产三结合是马克思主义关于“教育与生产劳动相结合”理论的新发展,是现代大生产的要求,是现代大生产、现代科学技术、现代生产劳动和现代教育相互关系的一种表现和反映,是新时期党的教育方针在高等教育中的体现。教学、科研、生产三结合对提高教学质量、科研水平和经济效益的作用,在认识上是一致的。从理论上分析“三结合”的必要性及其积极意义也是没有原则分歧的。这些道理讲起来都是比较容易的,但要真正结合实际情况,把这些道理变成实际行动就很不容易了。近几年,在政府和各高校的共同努力下,“三结合”取得了一些进展和成绩,但总的来说是困难重重,原因何在?笔者试图作点分析,并寻求解决问题的对策,以利其健康发展。     

试论建立教育科研生产三结合的教学基地

实事求是地讲，要把我国的经济建设搞上去，要把我国建设成四个现代化的社会主义强国，那就需要培养出大批又红又专的专门技术人才。为了贯彻党的教育方针以及进一步提高专门技术人才的培养质量(特别是实践知识和实践技能的培养)；同时为了发挥高校教师在     

教学、科研、生产三结合的原则和途径

为了切实贯彻“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”、“教育必须与生产劳动相结合”的方针,高校必须改革封闭的办学体制,改变以拉脱离社会、脱离实际、脱离生产、脱离工农的偏向。从国际、国内的实践经验来看,实行教学、科研、生产三结合是我国高等教育改革的发展方向和趋势。为了使“三结合”这种新的体制能够有步骤、富有成效地发展,有必要对“三结合”的原则与途径进行深入地     

山西矿业学院成立教学、科研、生产三结合董事会

为了进一步适应改革开放和山西能源重化工基地现代化建设的需要．振兴山西矿业学院．拓宽办学路子．加强与煤炭企业的联系与合作．更好地为煤炭生产建设服务．促进煤炭工业的发展．由山西煤管局、山西省煤炭厅、大同矿务局、平朔煤炭工业公司、煤科院太原     

教学,科研,生产三结合浅议

教学、科研、生产三结合浅议无锡轻工大学陈效贵一、教学、科研、生产三结合是社会发展的必然趋势高等教育与经济界的横向联合，已成为现代化高等教育的重要特征，成为发展经济科技的重要杠杆，它的兴起和发展业已成为世界范围内的共同趋势。西方国家认为围绕学校建立园区...     

在教育、科研、生产三结合中培养学生的探讨

高等学校,尤其是重点高等学校,必然有教学与科研两大任务;而且通过教学与科研实践紧密地与生产单位联系着。在这个过程中,如何把培养学生结合进去,从而提高教育质量,是高等学校在教育、科研、生产三结合活动中应该着重考虑的问题。 近几年来,在科研与生产相结合中培养学生方面,我校的主要做法有下列三种方式。     

教育、科研、推广三结合的带头人

教育、科研、推广三结合的带头人农业部教育司中教处李必湖,湖南省安江农业学校党委书记兼杂交水稻研究所主任,研究员。１９８１年获国家特等发明奖（第二人）,１９８２年被评为湖南省劳动模范,１９８７年被省委、省政府授予优秀科技工作者称号,１９８９年被国务院授...     

教学、科研、生产三结合是高等工业学校办学的基本方针

高等工程教育面临着改革的形势。邓小平同志提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,国务院领导同志指示要迎接世界新的技术革命的挑战,这就为高等工程教育改革确立了指导思想。改革的目的是充分调动教职工的办学积极性,增强学生的学习主动性,提高教育质量,多出人才,快出人才,出好人才,出科研成果。纵观我国高等工程教育的历史,有许多成功的经验,也有一些失误与教训。其中实行“教学、科研、生产三结合”已被事实证明是根据我们自己实践总结而成的高等工业学校办学的一条基本方针。当前,进行高等工程教育改革,发展高等工程教育事业,必须贯彻这一条基本方针。     

坚持教学、科研、生产三结合 在实践中综合培养学生能力

坚持教学、科研、生产三结合在实践中综合培养学生能力梁海泉，张智力教育与生产劳动相结合是马克思主义关于教育的基本原理，是我国教育方针的重要组成部分，毛泽东同志把马克思主义的原理与中国实际相结合、始终认为人们通过劳动改造了自然，改造了社会，同时在这个过程...     

坚持教学、科研、社会实践三结合

坚持教学、科研、社会实践三结合华中农业大学社会学系华中农业大学农村社会学专业创办十年以来一直坚持教学、科研。社会实践三结合，在提高教师专业课教学质量、培养师资、培养应用社会学人才、科研等方面都取得了一定的成效。（一）充实和丰富了教学内容，提高了教师专...     

教学 科研 生产三结合的发展趋势及其对策

教学、科研、生产三结合已成为当前高等教育改革中的主潮流之一。其发展趋势主要有这样一些取向: 一、组建高校群体,实行联合办学随着现代化社会科学技术发展日益综合化、经济发展日益集约化、社会生产日益高科技化,组建高校群体,实行联合办学也就日益成为高等教育改革发展的必然趋势。高等院校的联合群体一般可以通过“强弱联合”与“强强联合”的有机统一而构成。所谓强弱联合是指以一所重点院校为轴心发展与该重点院校专业相关的一系列一般院校,大中     

发展电大教育 促进科教兴市

发展电大教育促进科教兴市□韩云先大连是中国北方最开放的城市。９０年代中期，大连市委、市政府提出把大连建成北方香港的发展目标，并为此制定了“外向牵动、口岸经济、科教兴市和区域共同发展”四大经济发展战略。科教兴市战略的基础是教育。过去，在讨论解决教育发展...     

教学、科研、生产三结合是高等工科学校办学的基本方针

高等工程教育面临着改革的形势。邓小平同志提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,国务院领导同志指示要迎接世界新的技术革命的挑战,这就为高等工程教育改革确立了指导思想。改革的目的是充分调动教职工的办学积极性,增强学生的学习主动性,提高教育质量,多出人才,快出人才,出高质的人才,出科研成果。纵观我国高等工程教育的历史,有许多成功的经验,也有一些失误与教训。其由实行“教学、科研、生产三结合”已     

教学、生产、科研三结合是农村中学进行教改的必由之路

农村中学的教学改革应该走什么样的路?我校进行了为时八年的教学改革尝试,初步找到了一条适合农村中学改革的正确途径,这就是教学、生产科研三结合。粉碎四人帮以来,我们面对我校以往教学脱离农业生产,同建设现化代农业不相适应的事实,面对党交给我校的既要为高一级学校输送合格的新生,又要为农业培养合     

教育科研促进教育发展

十余年来的教育实践证明，教育科研促进了朝阳区的教育发展，其表现可高度概括为各级领导科学办学、广大教师科学育人。一研究新型办学模式所谓“办学模式”，是指办学的样式、类型，或者说办学形式。初步研究结果：新型办学模式要遵循市场经济运行规律、人才成长规律和教育自身的发展规律。目前，我区正在探讨的办学模式有：１．以公有制学校为主体的，以私有制和股份制为试点的模式。当前我区正在试行①私人办学；②产业集团办学（民办公助形式）；③社会力量办学；④国际合作办学。２．试行横向联合办学的模式。当前我区正在试验①普教与…     

搞好三结合教育 促进学生全面发展

学校教育是培养儿童健康成长的主阵地。由于学生在校时间有限,大部分时间在社区或在家庭中生活。因此学校教育只有与社区教育、家庭教育相配合、相协调,才能使后代得到健康成长。但是,从目前社区和家庭教育的基本状况看,还存在一些问题:一是在开放改革、市场经济发展的冲击下,人们重商轻才,对教育不重视;再是独生子女比例大,家庭教育较为突出:三是残缺家庭逐年增多,家庭教育失调现象更为突出;四是家庭教育缺乏科学的教育方法。这是当前社会生活中较为普遍存在的矛盾。 基于上述情况,我校几年来在深化学校教育改革过程中,不仅抓好学生在校的文化知识教学,而且着重搞好社区和家庭教育,让学生在校外接受思想教育和劳动教育,促进学生德智、体、美、劳全面发展。 21世纪即将来临,随着科学技术的突飞猛进,为解决人们的共同难题,开放已成为不可逆转的社会潮流。未来的社会是开放的社会。实施开放型教育,培养开放型人才,这是教育     

让青年教师在教学、科研、生产三结合的环境中迅速成长

广州大学是职业性大学,目标是培养应用型、技能型人才,这就要求有相应的课程设置,更重要的是必须有一支理论基础扎实,又具有较强实践能力、科研能力和生产指导能力的教师队伍。由于各种原因,青年教师中大都存在实践能力差、经     

发展高职教育促进电大事业兴旺

近几年,我国高职教育规模不断扩大,高职教育面临着前所未有的良好机遇.电大应该如何利用现代远程教育手段开展高职教育?本文在对比高职与高专教育基本特征的基础上着重分析电大发展高职教育的必要性和有利条件,指出应特别关注的问题.