声音

“不能因为学校推行安全教育,怕孩子受伤,怕家长投诉。怕承担风险就下禁令,这不是因噎废食吗？”     

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<正>"我们‘被教育’了十几年,到头来,空洞的眼神昭示着灵魂的无知和内心的空虚,只能说,我们所谓现实的教育都是在自欺欺人而已。"08届大学毕业生小吴曾发帖《一名大学毕业生的反思》,引起广泛的关注和热烈的探讨,他希望通过这种方式唤醒大学里沉睡的那部分人,让他们去思考自己的人生。近日,《长江商报》的记者在采访中询问小吴,是什么原因让他觉得中国缺乏真正的教育,小吴如是回答。     

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珍视教师与学生的生命价值；学校的管理在于关注教师的发展；树立以人为本管理理念；品牌学校需要广泛的社会参与。     

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“现在值得我们警惕的最极少数高校本科教育应试化的倾向。”     

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教育需要非凡的气度,教师需要高远的境界。 ——时评作者冷学宝撰文指出,教师不光要有思想与理念上的跨越,还要有行为上的历练、心态上的平和,来提升自己的境界。     

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易中天：不原谅中国教育 ——今日之中国．学校是工厂,院系是库房,班级是车间,学生则是流水线上批量生产的齿轮和螺丝钉．只不过有的镀金．有的镀铜,有的压了塑料膜．但指导思想和生产模式则是一样的。目标是“望子成龙”．标准是“成王败寇”．方法是“死记硬背”．手段是“不断施压”．还美其名日“压力即动力”．至于孩子们是否真实,是否善良,是否健康,是否快乐．没有人去想。最需要“以人为本”的领域,     

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<正>"幼儿安全不能依赖校车,就近入园是根本。"2012年2月23日,教育部、财政部在郑州联合召开国家学前教育项目工作会,教育部副部长刘利民在会上指出,不能够依靠大量使用校车来接送幼儿园孩子,合理布局就近入园才是确保幼儿安全的根本。     

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“教育事业还是应该由懂教育的人办。” ——这是前不久温家宝总理在国家科教领导小组会议上所讲。教育是一项专业性很强的工作,是注重规律和经验的行业,需要由专业人员来执手。总理的这番话语体现了国家对于教育专业化的重视,以及时社会上各种不良办学现象的抵制态度。     

声音

“要把学校建成最安全的地方,灾难时做群众的避难所。”——这是教育部长周济近日所言,也是教育系统负责迄今最打动人心的一句话,更是教育部门灾后对公众极富人性的一个回答。它彰显了政府对学校建设的重视,对孩子安全的关心。     

声音

“对教育乱收费行为坚持‘零容忍’、绝不手软,发现一起,查处一起,曝光一起,通报结果。”     

声音

“电视确实是一个很好的现代传媒，也是一个传播学术的很好平台。但它又是一把双刃剑，成人也毁人。如果你想成名，可以利用它，但是成名不等于成功。所以我说，传媒和学术相结合，做好了是双赢，学者赢得了观众，媒体赢得了品位。”——厦门大学易中天教授最近在南京签售他的新书《品三国》时发出了上述的感慨。     

声音

“陕西县城政府卖办公楼修学校,推行15年免费教育。”     

声音

周济：高考要改，但不是简单取消，戴家干：教育考试安全将进一步加强，孙霄兵：幼儿教师的身份和待遇应当受到重视，陈金芳：素质教育的根本保障在于体制，袁纯清：要当“教育省长”“教育市长”“教育县长”，斯里兰卡教育部长：教育产业化有利也有弊。[编者按]     

声音

教育是最难的事业,也是最伟大的事业。当虚荣浮华随着时间的流逝如云烟消散,唯有教育的影响与世长存。——《中国教师报》资深记者翟晋说。     

声音

教育均衡发展不等于平均发展,发展优质教育不能只是一种模式;强调教育均衡发展时也不能忘记差异。     

声音

“‘男孩危机’的出现是社会、家庭和学校等因素综合作用的结果。单纯的恢复男中和女中，并非解决教育中‘阴盛阳衰’问题的唯一方式，男生女生隔离教育需要谨慎对待。”     

声音

文化是怎样一种教育力量？——中国不是没有文化．只是看得见的似乎都是“大众文化”。大众文化的特点是实用：娱乐、消遣、调剂劳累。而真正需要深化、推动的是文化对国民的心灵教育。这并不是什么新点子．而是人类自古以来为什么看重文化的原因。     

声音

高校破产不一定是坏事,它体现的是学校间的竞争,这种竞争的最终目的是让教育变得越来越好。     

各方声音

<正>尹力教授:"虎妈"采取的十分严厉的教育方式,是基于她独特的"虎理"的,主要有这五个方面:一是严厉的中式家教比宽松的西式教育更优越;二是魔鬼式训练是成     

声音

“教育系统要是主动些，就不会是现在这样子。”阿城在接受《南方人物周刊》采访时，说到：语就是识字……就好比自助餐，每个人吃得都不太一样，但都活了。一个班30个学生，一定是每个人自己取：教材里这部分我有兴趣，那就把这部分学好，别的阅读就完了，一样给你5分儿!老师这时候起什么作用呢？就是在你身边观察，然后问，你为什么对这个有兴趣？然后可能会说，哎，那个也挺有意思。为什么有意思？一点、两点，告诉你。然后你发现，确实如此。因为人除了本能的兴趣，还可能有潜在的兴趣，需要点拨。只要教材对了，足够宽泛，学生越多，教起来越容易。就跟放羊一样，一养一大群出去了。就像畜牧，草地上什么都有，不是高尔夫球场上只有一种草。