共查询到20条相似文献,搜索用时 93 毫秒
1.
2.
新的九年义务教育小学美术课程标准指出,学生在学习美术的过程中不仅要能够丰富视觉、触觉和审美经验,同时还要求能够激发起创新精神,形成基本的美术素养,进而形成完美人格.为了实现这一目标,在美术教学中合理地应用音乐是一个很有效的教学手段. 相似文献
3.
美术源于生活与自然,在幼儿身边随处可见美术教学资源,这就需要幼儿教师充分利用自然资源优势,将其巧妙地运用到美术教学活动中,在开发与利用过程中,给予幼儿更多接触大自然的机会,感受大自然创造的原始、本质美所带来的乐趣.重点针对运用自然资源开展幼儿美术教学活动进行分析,给予几点建议. 相似文献
4.
在具体实施幼儿美术教育的过程中,作为教师需要对自身所具有的工作职能加以明确,在活动期间做好与幼儿之间的有效沟通,并加强学法的指导,从而让幼儿规范性的完成具体的美术任务,也能够保证所开展的美术活动高效能的完成。下面,主要就在美术活动领域,如何实现有效沟通和指导进行合理分析,从而为促进幼儿美术实现创新性教学改革提供重要的参... 相似文献
5.
在小学美术教学中,我们常常发现,课堂气氛静谧有余而活泼不足。在新课程理念的支持下,我尝试着把音乐引入美术课堂教学中来,以音乐特有的旋律,改变美术课堂教学的沉闷气氛,做到“此时有声胜无声”。在同一首乐曲旋律中,有的似乎看到了宁静的河畔星光在闪耀;有的则仿佛看到了茫茫的一片大草原.[第一段] 相似文献
6.
7.
多媒体具有图、文、声、像并茂的特点,能提供最理想的教学环境,会对教育、教学过程产生深刻的影响。多媒体技术将会改变教学模式、教学手段、教学方法,充实教学内容,促进幼儿全面发展。 相似文献
8.
王莹 《中国现代教育装备》2013,(6):66
伴随着信息技术的飞速发展,人类步入了信息时代,与以往的时代相比,信息时代突出的特征就是创新被提高到了一个前所未有的地位。美术是一种造型艺术、视觉艺术(空间艺术),各种类型的美术作品都体现为具体的、可视的、有一定空间形式的实体,与幼儿的思维特点最接近。美术也是孩子把握世界的一种方式,情感表达与交流的独特语言,智慧的象征及个性的表现。美术活动是以培养幼儿创造能 相似文献
9.
在幼儿园美术教学活动中运用电脑多媒体,对激发幼儿对美术活动的兴趣,陶冶幼儿情操,培养幼儿感受美和表现美的能力,都有很大的帮助。引发幼儿创造的兴趣和愿望幼儿的注意力具有很大的随意性,不稳定,特别是小班的孩子,易受情感支配,注意力很容易分散。小班的孩子刚进入幼儿园,什么都是以激发兴趣为主,教他们画 相似文献
10.
11.
王秋霞 《河北职业技术学院学报》2007,7(6):44-45
在音乐教育教学改革日益深入的今天,为了充分实现音乐欣赏课的教学目标,就必须高度重视学生的参与艺术,以教师教学改革为前提,在听、唱、说环节注重学生的积极参与。 相似文献
12.
姚秀梅 《石家庄师范专科学校学报》2008,10(2):113-116
声乐教学设计是声乐教学过程中的一个环节,它从情感激励艺术、情感价值导向艺术、情感沟通艺术、个性化艺术等方面入手精心设计教学,充分体现声乐教师设计的独创性、灵活性和多样性.它为学生的个陛化发展提供了广阔空间。 相似文献
13.
在目前的音乐教育课程改革过程中,存在着对现代化教学技术手段的运用“唯上”的误区,如何走出这一误区?广大音乐教师应该有如下的意识:现代化教育技术的运用并不是一节有效音乐课实施的关键所在,音乐教育也不是只有运用了现代化教育技术才能有所作为,而新课程改革的重点更不是落在对现代化教育技术手段的运用上,音乐教师的教学艺术才是成就一堂高质量音乐课的关键因素。 相似文献
14.
幼儿园问题解决音乐教学的理论原理与实施步骤 总被引:1,自引:0,他引:1
幼儿园问题解决音乐教学以杜威的经验组织连续性原则与审美经验获得条件为理论基础,认为音乐经验获得的标示是儿童内部冲动与外部环境压力之间的平衡.音乐问题解决是儿童对一个音乐作品由完全生疏到能用身体动作表演再到能自如地演唱或演奏的过程.在此过程中,儿童的音乐学习会发生迁移,并涉及到同一音乐作品不同制作(表演)方式的转换,或同一制作方式由模仿向即兴表演的转换.幼儿园问题解决音乐教学由此必然要经历动作还原与经验提升两个阶段.所谓动作还原即在音乐学习之初,幼儿无需静聆音响或直面音乐作品,而是借助教师利用音响创作的故事来理解音乐作品,并用自己的身体动作表达这种感知.这实质是简化音乐作品的阶段,以激发幼儿音乐学习的动机与兴趣.接下来的经验提升阶段即是要实现幼儿个体已有经验与音乐种族经验的汇合.就歌曲教学活动而言,即是要促使儿童从用身体动作表现音乐作品特性到用噪音来表达;就器乐曲教学活动而言,即是要促使儿童自主地把用身体动作表现的音乐技能运用到打击乐演奏中.在经验提升的歌唱或演奏阶段,教师的指导十分重要,并要给幼儿充分讨论、选择、表演的自由. 相似文献
15.
在幼儿园的音乐教学活动中,教师通过多种多样的形式和丰富的内容,实施有效的音乐教学,能够为幼儿开启审美与欣赏的心灵之窗、提供自我表现与表达的平台、激活创造性与想象力的源泉、开通情绪与情感的培养路径。在教学过程中,教师应从目标、内容、过程和评价等方面入手,挖掘课堂内外有用的音乐教学资源,营造与音乐教学主题相适宜的情景,选择适合幼儿身心发展特点的内容,通过灵活多样的游戏实施教学活动,根据不同着力点进行音乐教学评价,以此来实现幼儿园音乐活动的有效教学。 相似文献
16.
17.
幼儿音乐教学现在存在活动目标单一、活动内容既定、组织方式单一、活动评价片面等问题。多彩光谱理念下的幼儿音乐教学模式由多彩化的音乐素材选择、多层次的教学组织流程、多样化的音乐教学策略、多元化的评价方式构成。多彩光谱理念下的幼儿音乐教学,在内容选编上,注重选材的趣味性和多样化,并结合幼儿特点进行音乐改编;在音乐活动的推进上,注重多层次和多种组织方式;在评价上,倡导多元评价,关注过程体验,凸显长项优势。 相似文献
18.
19.
李云娟 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2008,8(4):50-51
创新是一个民族的灵魂,实施创新教育是一个永恒的主题。化学课堂教学中,教师通过营造宽松的课堂气氛、实施灵活的教学方式来丰富教学内容有利于激发学生的创新思维。 相似文献
20.
李秀敏 《沈阳教育学院学报》2010,12(5):79-82
论述并举例分析了目前我国音乐艺术院校在声乐演唱专业的艺术歌曲教学中概念上的认识、作品表现的完整性与把握作品风格的准确性以及教学的科学性等方面存在的一些问题。提出只有正确认识艺术歌曲的基本概念、加强对其文化特征的认识、坚持教学中的规律性原则,才能真正完善我们的艺术歌曲的教学与实践,实现我国声乐艺术的长足发展。 相似文献