《钻井工程课程设计》教学方法改革与实践

钻井工程课程设计是石油工程专业学生学习专业课后的一门非实验实践课,主要培养学生综合应用专业知识的能力,其教学方法必然与理论课程不同,更加注重课程的实践性。文章从石油工程专业钻井工程课程设计实际教学效果出发,提出改进措施,使该设计具有多样化、整体性的特征,给予学生更多的发挥空间,吸引学生的设计兴趣,加深其对设计过程的理解,激发学生的创新潜能,使其具有综合运用专业知识解决实际工程问题的能力。     

《机械原理课程设计》改革的探索与实践

《机械原理课程设计》为工科机械类专业本科生的一个重要实践性教学环节。为加强学生机械运动方案设计能力的培养,课题组尝试将该课程设计由以往的"分析为主"改变为"设计为主"。实践表明,此项课程设计在提高学生学习兴趣,培养学生综合运用所学知识独立解决有关本课程的实际工程问题的能力和创新能力等方面效果显著。     

虚拟仪器技术在电子技术课程设计中的应用

以虚拟万用表系统的设计实现为例,具体阐述了如何将虚拟仪器技术引入课程设计、进行"软硬结合"。实践表明,这种形式的课程设计极大地调动了学生的学习兴趣,提高了学生参与的主动性和积极性,提高了课程设计的完成质量。同时学生的优秀设计又可以服务于实验室建设,为后届学生提供参考并在此基础上开设新的实验项目。     

钻井工程课程设计一体化协同工作系统的开发

钻井工程课程计算内容复杂,涉及专业知识广泛,设计任务繁多,仅仅借助于多媒体讲授,学生手动计算等传统课程教学活动难以产生立竿见影的教学效果,如何在实践教学中引入信息化、智能化钻井工程设计,是一个急需解决的问题。文章通过构建一体化协同工作系统,增加丰富的教学案例和教学资源,使一体化协同工作系统与钻井工程理论背景深度融合,可以帮助师生实现全面的互动式、交流式学习,帮助教师掌握学生的学习动态及设计完成情况,提高教学效果。     

关于搞好“气藏工程”课程设计教学的思考

"石油工程课程设计"是所有石油高等院校的实践课程之一,而作为"石油工程课程设计"内容之一的"气藏工程设计"也是一个专业综合性训练课程,它可以巩固和深化学生所学课程的知识,增强学生的工程意识。因此,"气藏工程"课程设计在石油工程专业的实践教学中,发挥着重要的作用。显然,搞好这门课程的教学十分重要,基于此,本文提出了"气藏工程"课程设计的目的和基本要求,介绍了设计对象的选择,以及教学的重点与难点和主要设计内容,探讨了课程设计的运作方式以及成绩考核办法,同时还重点针对最近几年学生在课程设计过程中存在的问题,探讨性地提出了一些改进课程设计的设想,期许"气藏工程"课程设计得以取得较好的工程实践教学效果,以最大程度地提高学生的实际动手能力、创新能力和综合分析问题的能力,使学生综合素质得到明显提高。     

面向“卓越计划”的水利工程专业课程设计教学改革探讨

"卓越计划"强调工程教育理念,着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。课程设计是培养学生工程意识、工程素质和工程实践能力不可或缺的重要环节。本文围绕"卓越计划"的培养目标,分析了当前水利工程专业课程设计普遍存在的问题,以《水工建筑物课程设计》为例,开展了课程设计教学改革。实践表明,学生对改革后的课程设计教学效果比较满意,改革措施对强化工程实践训练、提高课程设计教学质量有显著效果,值得进一步推广。     

基于工作过程导向的道路工程专业课程设计贯通建设

本文依据"以工作过程为导向"的理念进行道路工程专业课程设计贯通设计,根据道路工程设计的实际工作过程,将道路工程专业课程设计分成三个阶段:道路勘测设计、道路路基工程设计、道路铺面工程设计,安排课程设计顺序,对同一条道路进行相应阶段的设计,并形成完整的道路工程设计文件。通过课程设计贯通建设让学生可以更加切合实际地和灵活地理解掌握道路设计理论,进而提高和培养学生分析、解决工程实际问题的能力。     

液态成形与模具方向课程设计教学改革与实践

以提高学生液态成形工艺与模具设计能力和提高学生分析和解决铸造工程实际问题的能力为出发点,在材料成型及控制工程专业液态成形与模具方向(铸造方向)课程设计教学中进行了改革,取得了良好的效果。聘请铸造企业技术人员做兼职指导教师,建设了以企业实际生产零件为主的课程设计题库,使学生"真刀真枪"做课程设计;选派教师到铸造企业实践,提高教师的铸造工程意识和实践能力;在课程设计中引入铸造过程模拟,提高了学生的学习兴趣和积极性,增强了学生的分析问题和解决问题能力;学生铸造工艺设计能力明显提高,就业竞争力显著增强。     

研究式课程设计模式探索——以人因工程为例

对人因工程等新兴边缘学科课程设计进行研究式改革探索,以培养大学本科学生"知晓—判断—改进—设计"的工程知识应用逻辑。文章主要从注重开放式设计题目类型,课程设计任务布置时间前移,重视学生发现问题并尝试改善研究习惯养成,课程设计说明书强调逻辑性、多样性和可视化,成绩评定更加重视探索研究精神的价值判断等方面进行研究。实践证明,该课程设计模式可以显著提高学生应用理论知识解决实际问题的兴趣、能力和自觉性,较好地实现了课程设计目的。     

电子技术课程设计教学改革的探索

电子技术课程设计是电气类、自动化类、信息类等相关专业大学生重要的理论和实践综合设计环节。针对传统的电子技术课程设计教学过程中存在的问题,进行了一系列教学改革的探索。教学模式上"以学生为本";教学内容上,所选课题来源于工程实际,具有综合性、先进性和实用性;采用多元化的教学手段;结合工程实际产品的设计流程,建立完善的成绩评定体系。近几年的教学实践结果表明,改革后的电子技术课程设计不仅提高了学生的学习兴趣,同时提高了学生的工程实践能力和创新能力,取得了良好的教学效果。     

Sandor Karacsony＇s pedagogic system with a reformed-theological basis

This paper is about a research focusing on upbringing story problems of Hungarian. Sandor Karacsony＇s educational philosophy has already had several criticisms, primarily from the communist party＇s people, and from ideological and political viewpoints. But there were people blaming him for the deficiency of the concept and the lack of the pedagogic system. While studying and thinking his works, it might be declared that Karacsony＇s thoughts were embed in a peculiar system, revealing what must not be given up. Although, his language is slightly difficult, his direct style of writing brings learners through less understandable chapters and parts. The author grouped the overview of Karacsony＇s pedagogic system around 3 fundamental notions： the aim of the upbringing, the education and the theory of education. Sandor Karacsony was not only a high-school teacher and university professor, but also in his public functions, strived for restoring the relation between the educators and the pupils into a natural （for him） connection, he was out for developing tasks, expectations of the schools and the reformed institutions.     

“土地整治学”课程野外实践教学体系优化研究

"土地整治学"作为土地整治卓越工程师的主干课程,其野外实践教学体系的优化是至关重要的。文章从土地整治工程型人才的需求出发,阐述了"土地整治学"课程的主要教学内容,从卓越工程师培养和工程精神培养的角度分析了"土地整治学"课程野外实践教学体系优化的意义,并提出从典型土地整治工程野外实践教学内容挖掘、土地整治学野外实践教学工程精神培养、土地整治学野外实践教学模式优化、土地整治学野外实践教学体系实施保障这四个层面开展具体的优化研究。     

高职院校全程化就业指导课程体系建设研究

本文从构建全程化的教学体系、模块化的课程结构、实践性的教学内容和多元化的教学方法等4个方面,阐述了高职院校建设就业指导课程体系的方法和途径,为构建具有高等职业教育特色、突出社会性和实践性的就业指导课程体系提供了有效的实施策略。     

The Verhulst model with remedy and its application in forecasting quantity of student taking entrance examination to college

The Verhulst model can be used to forecast the sequence, which is characterized as non-monotone and fluctuant sequence or saturated S-form sequence. According to the situation of national enrollment scale of college, this paper forecasts the quantity of students taking entrance examination to college with a Verhulst model with remedy based on data mining theories, and by the above model, some countermeasures are developed to the higher education of Henan province in China.     

高师“地球概论”课程天球坐标系教学实践与思考

天球坐标系是"地球概论"课程的基础,也是教学难点之一。本文从天球坐标系的概念入手,介绍四种天球坐标系的基本设置和一般特点,分析各天球坐标系之间以及天球坐标系与地理坐标系之间的区别和联系。在此基础上,根据教学实践与体会对天球坐标系的教学提出初步建议。     

高等学校二级学院教学团队管理体系构建

自教育部、财政部2007年颁布《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》以来,高等学校教学团队得到蓬勃发展,建设成果显著,但随着教学团队不断发展,重选拔、轻建设、规章制度有待完善的问题也日渐突显。本文通过阐述教学团队在发展过程中所遇到的问题,提出构建二级学院教学团队管理体系的重要性及如何构建基于二级学院、教学团队及教师专业化发展的二级学院教学团队管理体系。     

试论大学生职业生涯规划教育体系的构建

大学生是自身职业生涯规划的主体,而高校则是大学生职业生涯规划教育的主体。高校只有构建起既包括显性部分又包括隐性部分,既包括理论部分又包括实践环节的职业生涯规划教育体系,才能富有成效地履行其教育主体的职能。     

ALES： An innovative argument-learning environment

This paper presents the development of an Argument-Learning System （ALES）. The idea is based on the AIF （argumentation interchange format） ontology using ＂Walton theory＂. ALES uses different mining techniques to manage a highly structured arguments repository. This repository was designed, developed and implemented by the authors. The aim is to extend the previous framework proposed by developing an intelligent tutoring environment for argument learning that aims to： （1） guide the students during argument learning; （2） aid in improving the students＇ argument skills; and （3） offer an argument classifier agent that retrieves the most relevant results to the subject of search. This paper focuses on the environment development specifying the status of each of the constituent modules.     

水文与水资源工程专业课程体系整体优化探析

本文在分析了水文与水资源工程专业课程体系整体优化的必要性及现行课程体系存在的问题的基础上,在“适应形势、准确定位、系统规划、凝练特色、强化实践”课程体系整体优化思路的指导下,按照“进行专业定位、调整人才培养目标,优化课程体系”的要求来达到整体优化课程体系的目的,最后提出采用“平台＋模块”的课程体系.     

Maximizing the usage of technology-enhanced teaching and learning of science and mathematics in English program in the Malaysian secondary schools system

This research is attempting to examine the effectiveness in the application of ICT （information and communication technology） and standardize courseware in ETeMS （English for Teaching Mathematics and Science） or PPSMI （Pengajaran and Pembelajaran Sains and Matematic dalam Bahasa Inggeris） in English program in the Malaysian secondary school system. Five dimensions of secondary school （type of school, demographic, leadership quality, teaching and learning culture, and teachers＇ personal and working experience） were examined to determine the maximizing usage of TEC （technology-enhanced classroom） in the learning program. In general, there is a significant difference among factors stated above with maximizing usage of TEC in teaching and learning of science and mathematics in English program. The learning culture is also closely related. In addition, the school and teaching staff are another two essential factors found to be the strong fundamental of maximizing the usage of technology in TEC teaching and learning with towering quality. This study represents an addition to the extant literature on maximizing the usage of technology-enhanced teaching and learning towards the excellence of education in the secondary school system. The maximizing usage of TEC teaching and learning environment within the secondary school system is pivotal towards achieving high quality human capital and improving the efficiency and integrity of technology-enhanced learning of science and mathematics in English program. This study provides further groundwork to assist existing education managers to improve work quality and deliver the maximizing usage of TEC teaching and learning towards the excellence in secondary education.