探索中学语文教师继续教育规律主动适应教学需要

现阶段中学教师继续教育是指对已达到国家规定学历的教师进行以提高思想政治素质和教育教学能力为主要目标的培训。目前中学语文教师继续教育在北京、上海、天津三大城市开展得比较快,其中上海较早,上海教育学院1989年开办了第一个中学语文高级教师继续教育班,并取得了初步成果。北京虽然起步较晚,但由北京教育学院牵头,已组织人力编写了全套中学语文教师继续教育各科教学大纲。按这套教学大纲,东城区办了两期中学语文青年骨干教师进修班,取得了很好的效果。如今各区县进修院校已开始有计划、有步骤的开办了中     

中学语文教师继续教育必须重视文学鉴赏能力的培养提高

中学语文教师继续教育必须重视文学鉴赏能力的培养提高内蒙古锡林郭勒盟教育学院李明军随着１９９３年中学语文新大纲、新教材的全面使用，实施“素质教育”已成为广大教育工作者的共识。在迫切要求实施“素质教育”的今天，教师的素质亟待提高，继续教育则成为提高在职教...     

中学语文教师继续教育的学分制管理初探

鉴于中学语文教师继续教育开放型的特点,论述了学分制的概念及管理作用、学分制管理的内容与方法、百分制记分与学分制记分的转换,对于克服中学语文教师继续教育管理的随意性,加强管理的科学性具有重要意义。     

中学语文教师继续教育刍议

中学语文教师继续教育是对已达到国家规定学历的语文教师进行政治思想素质、教育教学理念及能力、教育研究能力和教育技能等方面进行培训，使之在现有水平上不断提高，以适应现代教育发展需要，有利于履行教书育人的职责。它具有先进性、理论性、实践性、示范性和适应性等特点。中学语文教师继续教育的教学，     

开展全员继续教育 造就高素质教师队伍

兰州市中学教师继续教育始于1990年。当时按照甘肃省教委的具体部署,在市教委的组织、安排下,针对兰州市中学语文骨干教师和学科带头人逐渐断层的实际情况,确定以中学语文一级教师为继续教育的试点和突破口,由我院承担继续教育试点工作,举办了首届中学语文一级教师职务培训试点班,采用业余自学与集中面授相结合的培训形式。开设《现代教育论》、《语文教学心理学》和《语文教研论文写作实践》三门必修课程和《语文教学观摩和评议》、《中国现代语文教学思想史专题》、《语文美育论》、《实用训沽学及其在中学语文教学中的运用》、《文…     

浦东中学语文教师培训课程设计及培训模式

立足于浦东新区"十二五"教师继续教育发展规划的要求,结合中学语文教师的实际需求,浦东新区的中学语文教师培训课程建设中应当重视些什么问题?应当开设哪些课程?应当采用什么模式?这是作为一个中学语文学科的教师培训师在课程设计时必须加以考虑的问题。三年来,我就中学语文教师培训课程设计及培训模式,作了一些理论上的思考和实践上的探索。     

中学语文教师培训的课程设计及培训模式

在教师继续教育过程中,应加强中学语文师资培训工作的研究,着力设计和建设好相适宜的培训课程,建立起新型的中学语文教师培训模式,使培训更加适应新世纪素质教育发展的要求,适应新课程改革的需要,适应新教材的教学实施。     

关于中学语文骨干教师培训工作的思考

在信息时代下,坚持终身学习,接受继续教育,已经成为从事教育教学工作的教师们的共识。中学语文骨干教师作为人民教师群体中的中坚力量,不仅应该把参加业务培训、接受继续教育作为提升自身教育教学能力和学术研究能力的重要途径,而且还应该把它视之为终身学习的一个重要步骤和过程。在中学语文教学实施新课标的大背景下,中学语文骨干教师适时接受不同层次的业务培训就显得尤为重要。本文将根据肇庆学院组织承办省级初中语文骨干教师培训工作中的经验与体会,就中学语文骨干教师培训工作作一些思考。一、各级领导要高度重视骨干教师培训工作各…     

浦东中学语文教师培训课程设计及培训模式

立足于浦东新区＂十二五＂教师继续教育发展规划的要求,结合中学语文教师的实际需求,浦东新区的中学语文教师培训课程建设中应当重视些什么问题？应当开设哪些课程？应当采用什么模式？这是作为一个中学语文学科的教师培训师在课程设计时必须加以考虑的问题。三年来,我就中学语文教师培训课程设计及培训模式,作了一些理论上的思考和实践上的探索。     

关于中学语文教师继续教育教学内容和课程设置的研究报告

开封教育学院91年、98年两个中学语文继续教育班的实践和本次点面结合的调查,使我们真正提高了对继续教育必要性及其作用的认识,也使我们对中学语文教师继续教育内容和课程设置的讨论研究逐步趋于科学合理。我们认为:首先要站在优化跨世纪教师素质的高度,从素质教育的要求而非为完善应试教育的角度来定位。其次要严格地遵循针对性、实践性、适应性、科学性和前瞻性的指导思想和原则,提高继续教育内容的品位。再次还要鲜明体现中学语文的学科特色,不脱离当前中学语文教师队伍的实际。努力把新的教育理论的引进、教育观念的更新、知识的拓展、技能的提高、优秀教法的推广、育人经验的探索、现代教学媒体的应用……精心地加以编排,从而形成一个以全面提高教师综合素质为目标的、体现知     

搞好继续教育试点,探索继续教育规律——中学语文一级教师职务培训试点班工作总结

继续教育属于岗位职务培训范畴,是成人高等学校今后的一项主要任务。学历达标后教师的继续教育,先进地区已创造了一些经验,但到底采取何种模式进行继续教育才能更有成效,还需要从理论上和实践上不断摸索。今年是继续教育宣传年。我们发表我院中文系关于中学语文一级教师职务培训试点班的工作总结,目的在于交流情况,听取意见,为搞好今后的继续教育工作提供借鉴。     

开展继续教育造就面向二十一世纪的高素质教师队伍兰州教育学院中学教师继续教育工作总结

我市中学教师继续教育始于 1 990年。当时 ,按照省教育厅的具体部署 ,在市教育局的组织、安排下 ,针对兰州市骨干教师和学科带头人逐渐断层的实际情况 ,我市确定了以中学语文一级教师培训为继续教育突破口 ,由我院承担继续教育试点工作 ,举办了首届中学语文一级教师职务培训试点班。该培训班采用业余自学与集中面授相结合的形式 ,开设了《现代教学论》、《语文教学心理学》、《语文教研论文写作实践》三门必修课和《语文教学观摩和评议》、《中国现代语文教学思想史专题》、《语文美育论》、《实用训诂学及其在中学语文教学中的运用》、《文…     

现代远程教育在边远地区教师继续教育中的作用

边远地区教师的继续教育由于物力、财力及师资的贫乏 ,一直无法组织起有效的继续教育。现代远程教育的发展 ,为边远地区教师的继续教育提供了必要的条件 ,本文描述了当前边远地区教师的继续教育状况 ,结合现代远程教育的特点 ,讨论了现代远程教育对提高边远地区教师业务能力、改善教学状况的作用     

新疆中学化学教师继续教育现状、问题调查分析

本文对新疆中学化学教师的基本情况、工作状况、继续教育状况及对继续教育的要求进行了全面的书面调查,通过对资料的统计分析,发现新疆中学化学教师继续教育的现状和问题。     

教师自主继续教育的有效尝试——淮北市中学语文青年教师讲习所纪事

2000年春天,在淮北市中学语文青年教师的眼中,是一个特别难忘的季节。那是一个春风拂柳的周末,来自全市各中学的50余位青年语文教师汇聚在一起,作为淮北市中学语文青年教师讲习所的首届学员,开始了在岗自主继续教育的第一课。     

我所了解的苏立康教授

苏立康,北京教育学院教授,全国中语会副理事长,北京市语文教学研究会理事长,国家教育部中小学继续教育教材评审专家,北京市模范教师,曾宪梓奖获得者。1986年始,先后参与“七五”、“八五”期间两项部级科研项目研究。“九五”期间,承担了国家级课题“语文课程设置和教学体系研究”,系课题第一负责人,课题组长。在研究工作中,制定了《北京市中学语文教师继续教育课程计划和教学大纲》,出版了中学语文教育方面的第一本继续教育教材———《阅读与作文的教学研究》(专著)。此外,还有《中学语文教学论》等多部著作问世。     

重系统 重实践 重科研——讲授中学继续教育课本的基本思路

《从中学语文教学基本功》、《中学语文教材分析》、《中学语文教法研究》三门课的继续教育,决不是权宜之计的继续教育．而是一科制度,一种战略,要重系统、重实践、重科研。     

追寻语文教学的诗意

名师速写茹清平,中学语文特级教师,深圳市南山区教育科学研究中心中学语文教研员。他是人民教育出版社新课程、新教材培训专家,广东省中语会理事,广东省特级教师专业委员会副秘书长,广东省语文名师工作室主持人,广东省班主任讲师团成员,广东省特级教师、中学高级职称评审委员,享受政府特殊津贴的“专业技术拔尖人才”,深圳大学教育硕士研究生导师,深圳市中小学教师继续教育主讲教师。     

新疆高中英语教师继续教育状况的调查与分析

基础教育改革对中学英语教师的继续教育提出了新的更高的要求。文章以调查问卷形式对新疆85名参加继续教育的高中英语教师的学历状况、职称状况、对继续教育的态度、需求及对继续教育所开设课程的看法等做了调查与分析，对高中英语教师继续教育课程体系、课程设置及教学形式等提出了一些建议。     

苏州市中小学教师继续教育现状的调查研究

本文采用问卷调查与访谈调查相结合的方法 ,对苏州市教师继续教育基本状况作了调查 ,揭示了当前教师继续教育过程中存在的问题 ,分析了问题存在的原因 ,并结合发达国家在教师继续教育方面的成功经验 ,提出了改进教师继续教育的几点建议