深入浅出 寓庄于谐

针对有些学生分不清分数和倍数的用法，我向学生讲了自己的一次经历：有一次，我到书店买书。书店里一堆定价20元的书前有张字条，上面写着：降价一倍。我挑了一本。之后，又看到一堆定价30元的书前有张宇条，上面写着：降价两倍。我又挑了一本。我拿着这两本书到收款处，营业员伸手向我要20元，而我则伸手向他们要30元。     

寓庄于谐例谈

在班级管理中,我常常采用寓庄于谐、寓理于事的方法,让学生在愉悦的氛围中领会教师意图,“悟”出道理,自觉改正.这种教育形式是在师生平等,关系融洽的情境中进行,可减弱学生的戒备心理和逆反心理,收到好的教育效果.学生对爱护公物爱护花草的道理并非不知,但知与行在某些学生身上常常不统一,这也往往在一些小事上表现出来.如班上一身材高大男生,动作鲁莽,坐势不端正致使坐凳折了一条腿.刚巧该生因踢足球扭了腿.平时虽说板凳差一条腿,但人的两腿健全,尚能平衡.现在可     

寓庄于谐 寄情于理

矿物岩石学是地质学中的基础学科,它的基本理论、基本技能的掌握程度直接关系到从事地质工作的质量,因此是比较重要的课程。但是,在教学中学生反映这门课死记硬背的内容多,逻辑推导的内容少,因而显得枯燥无味,不如其它课程那样生动活泼。在多年教学工作中,我开始摸索到增添趣味性的一些规律,好似进入寓庄于谐,寄情于理的大门已闪出了一道缝来,改革的曙光正在展现。     

寓庄于谐的换义别解

林默涵的《说“小”》中写道:“何况一切伟大的工作,都是由许多细小的工作结合而成的,没有无数平凡的勤恳的工作者,领袖就成了‘空军司令’,正如没有无数默默的枕木,叱咤风云的火车头也只好站着叹气了,……”这里的“空军司令”并不是海、陆、空三军中空军作战军队的司令员,而是指严重脱离群众,没     

寓庄于谐的人生笑话

父子二人看到一辆十分豪华的进口轿车。儿子不屑地对他的父亲说：“坐这种车的人。肚子里一定没有学问!”父亲则轻描淡写地回答：“说这种话的人，口袋里一定没有钱!”     

寓庄于谐以趣激学

思想政治课教学不能囿于固定教法,笔者结合自己的教学实践,认为“寓庄于谐,以趣激学”不失为一种好的教学方法。     

寓庄于谐——语文教学生活化

也许是受了京剧的熏陶吧，也许是性格的原因吧。于老师在语文教学中，常常和小朋友一起表演课文中的某一个情节，或者和同学分角色朗读，或者表演一个小品。使“于老师的语文教学戏剧化了”（李伯棠语）。下面一个教学环节，就是一个语文教学生活化、戏剧化的生动的范例。这个教学环节的内涵非常主富．耐人寻味．     

寓庄于谐——语文教学生活化

也许是受了京剧的熏陶吧,也许是性格的原因吧。于老师在语文教学中,常常和小朋友一起表演课文中的某一个情节,或者和同学分角色朗读,或者表演一个小品。使于老师的语文教学戏剧化了”(李伯棠语)。下面一个教学环节,就是一个语文教学生活化、戏剧化的生动的范例。这个教学环节的内涵非常丰富,耐人寻味。师:小朋友,放学回家谁愿意背诗给妈妈听?(学生纷纷举手,于老师请一名小朋友到讲台前)现在,我当你妈妈,你背给我听听好吗?想想,到了家里该怎么说。生:妈妈,我今天学了一首古诗,背给你听听好吗?师:好!(生背)师:我女儿真能干,老师刚教完就会背了…     

寓庄于谐一针见血--体会漫画艺术语言

漫画作为一种独特的艺术形式，以其直抒胸臆、讽刺诙谐的独特格调被人们所喜爱，相对于绘画领域的其他艺术门类来说有着不可比拟的优越性，“剔透辛辣”是对其贴切的阐述。值得其他门类在艺术语言方面进行创新与借鉴。     

寓庄于谐 独具闲趣——林语堂散文的幽默

林语堂一向以＂两脚踏中西文化,一心评宇宙文章＂为座右铭。从小就受到了西方文化的熏陶并接受了良好的西式教育的林语堂最终回归传统并从中找回自己的感情和价值依托。在中国现代文学史上,林语堂最先提出把英文homour译成＂幽默＂,于30年代提倡幽默,并在自己的散文创作中加以实践,与周作人互为呼应,使闲适、幽默小品的创作一时盛行起来。林语堂散文的幽默,具备以下几个方面的因素：其一,幽默对人生必须抱一种从容达观态度,它是温厚的,超脱的;其二,幽默是一位冷静超远的旁观者,常于笑中带泪、泪中带笑;第三个要素是＂自然＂。     

形神兼备 寓庄于谐——试论教学幽默艺术

幽默是一种健康的品质,它给人们带来轻松和笑声,使生活充满生机和乐趣。在素质教育、课程改革等教育教学改革深入持续开展的今天,我们广大的教育工作者,尤其是现代的教师应该提高教学幽默艺术修养,了解教学幽默艺术的结构和机制,掌握教学幽默艺术的必要技法,从而增进自己教育教学的情趣和魅力,提升自己的教学效果和水平,以利于学生健康个性和人格的形成。     

以小见大,寓庄于谐——杂文写作指要以

杂文是一种以形象化议论为特色的散文,它形式短小,笔法灵活,往往就现实生活中的热点问题撷取一件小事或一件事的某一方面,阐明深刻的道理,揭示生活的本质,具有形象     

寓庄于谐言近旨远--谈赵树理小说的语言特点

文章从情节叙述、环境描写、人物形象塑造等方面,分析了赵树理小说寓庄于谐,言近旨远的语言特点.     

【第四十讲】 寓庄于谐 庄谐并举

正主持人龙吟:在古典诗词中,我们经常看到诗人伤春、悲秋、明志、诉衷肠,但他们所借的意象、所用的语言却多有不同。其中一些亦庄亦谐之作,却让忧思之心更加跃然纸上。诗法指津"寓庄于谐"是古典诗词创作中的一种表达技巧。所谓"庄",是指庄重严肃的思想内容;所谓"谐",是指诙谐幽默的表现形式。在古典诗词创作中,诗人若能"寓庄于谐",寄严肃庄重的思想内容于诙谐风趣的表现     

寓庄于谐 以谐促庄——谈幽默在教学中的运用

一位伟人说过：幽默是教育最主要的和第一位的助手。深入研究,就会发现幽默在教育教学中的作用是多方面的。幽默可以获得美感享受,优化教育过程。优化教育教学过程,从本质上讲是一种特殊审美创造的心理过程。它表现为教师要使自己的构思与设计能激发学生的审美情感和审...     

寓庄于谐 意趣盎然——漫话“易色”辞格

在特定的语境中变易词语的色彩,使语言生动活泼、风趣幽默、兴味盎然,这种手法在修辞上称为“易色”。“易色”运用得当能使语言洋溢着谐趣、意趣、理趣、妙趣,令人耳目一新,给人以语言诙谐风趣的艺术享受。现按其古今、语体、褒贬等不同方面的“易色”,撷例品析,以供鉴赏。     

寓庄于谐 言近旨远－－谈赵树理小说的语言特点

文章从情节叙述、环境描写、人物形象塑造等方面，分析了赵树理小说寓庄于谐，言近旨远的语言特点。