班主任主导的班级教育者集体 与班主任朋友谈班主任(四)

前面和班主任朋友的三次谈话,题目虽然不同,但都是围绕班主任的角色问题谈的。这次的题目是班主任主导的班级教育者集体,谈的仍然是班主任的角色问题,只不过是群体形态的班主任角色。希望这次谈话能帮助我们进一步理解班主任     

班主任在班级教师集体中的协调作用

班级教师集体是指在班级教育过程中以班主任为核心而形成的教师群体,它包括班主任和班级各科教师。班级教师集体的教育力量是巨大的。在班级教育过程中,如果班主任与科任教师能团结成一个教师集体,就不仅能保证教育影响的一致性,还因教师集体施加的教育影响是众多教师智慧的     

班主任是不可替代的思想品德教育者

培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才 ,提高思想素质是前提。学校思想教育的重点是养成教育 ,它要求广大学生在教师的引导下不断地学习、实践。在不断接受教育的过程中 ,逐渐养成良好的道德习惯 ,良好的学习习惯、良好的生活习惯和良好的劳动卫生习惯。在此过程中 ,班主任起着不可替代的作用。首先 ,从低年级开始 ,班主任在学生心目中就有一种特殊的地位 ,每当班主任布置一项工作时 ,学生回到家把班主任的话当“圣旨”。就连那些平时在家娇生惯养、极不听家长话的孩子也会把任务认真完成。每当班主任在场时 ,学生们都表现得那么遵守…     

小议如何搞好班级集体建设

班集体是学生学习、生活、发展的直接环境，它对学生的深刻影响是其他教育形式所无法取代的。因此，抓好班集体的建设是班主任工作的重要内容和中心环节。一个健全的班集体不应该只是一个简单的组合，它应该具有以下几个标志：1. 共同的目标、集体的活动；2. 健全的组织、坚强的核心；3. 正确的舆论、优良的班风；4. 明确的学习目的、浓厚的学习气氛。只有具备上述标志的时候，才能称之为一个健全的班集体。下面根据本人的工作经验谈一下如何搞好班集体建设的问题。一、规范入学教育，加大力度“扶正压邪”由于职业学校生源的多渠道性及宽松…     

班主任在班级管理中的角色

班主任在班级管理中承担着主要的角色,在沟通学生心灵,充分调动学生积极性及联系学生家长等方面起举足轻重的作用。班主任在班级管理中扮演的角色得当,将极大地发挥学生的能动性,并可对学生的身心发展起到积极的作用。     

如何创设良好的班级集体 ——班主任工作心得点滴

新学年伊始，我们的学校总要注入一股股“新鲜的血液”，在他们给我们的学校带来生机的同时，也给我们的管理者带来无尽的烦恼。而这时候，最头疼的当数各位班主任了：如何使这个有着不同打算、不同目标的几十位新同学构成的松散的群体，在最短的时间内成为一个有共同的奋斗目标、基本能独立工作的核心队伍、正确的舆论导向、良好的班风、严格的规章制度的班级集体呢？因为良好的班级集体既是完成思想品德教育、传授科学文化知识、让学生掌握各方面技能的基地，又是发展学生个性、培养新世纪接班人的基地。     

浅谈班级集体荣誉感的培养

集体是人健康成长的基本条件,只有加强集体教育,才能培养出符合时代特点的建设者和接班人,也只有在集体教育的基础上,才能使学生的个性得到充分的发展。因此,作为班主任,我们必须注重通过集体来影响每一个人的思想,用集体的舆论和集体意识形成强大的教育力量。     

搞好班级文化 创建文明集体

班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和,是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。班级文化的核心是班级精神和价值取向。作为一名老班主任的我,是学生们的领头雁,是孩子们的主心骨,在学校班主任老师们带领学生学习传统文化的相关知识,开展丰富多彩的活动时,我也积极地围绕着传统文化教育这一核心进行着我所带班级的文化建设。     

浅议班主任工作

班集体是学生最主要的集体组织形式，也是学校进行教学活动的基本单位。班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，在班级管理和班集体的成长中起着至关重要的作用。本文就自己多年从事班主任工作的情况谈一些自己的看法。     

班主任班级管理角色转换探析

班主任是班级授课制的产物 ,班级管理是班主任的基本职能。班主任在履行班级管理职责时 ,常常会以不同的角色出现。在不同时期不同条件下 ,班主任在班级管理中表现出来的角色也不完全相同。当今社会的新变化要求班主任在班级管理中必须实现从传统角色向新角色的转换。当今社会是一个迅速变化的社会 ,这种变化的基本特征体现为从一元到多元。在这种多元的总趋势下 ,促使班主任班级管理角色转换的因素既有社会因素 ,也有教育本身的因素。具体来说有三个主要的方面。1、社会价值多元化是班主任班级管理角色转换的社会总背景。随着我国改革开放…     

班主任的滋味——漫谈班级管理的若干策略

本文为班级管理的经验漫谈,从班级管理思想、学生消极心理宣泄、贫困学生帮助、班团队的心理学运用、学生谈话技巧等五个方面,探讨班主任管理的智慧.     

如何培养大专生班级集体协作精神

集体协作精神的缺乏是市场经济条件下大学生素质中最明显的表现之一，改变这一状况，要进行必要的理论教育，实行民主协商管理，充分发挥党团组织作用，帮助学生树立奋发向上的敬业精神，建立公正合理的奖惩制度，延伸教育范围，倡导建立文明宿舍；班主任要协调好各科任教教师关系。     

集体管理班级模式的探索和成效

我校几年来推行的班级集体管理体制，是在德育实践中以班主任为核心，课任教师全员参与的集体管理班级的模式。学期初我们将全校不同结构的教师统一协调，组合搭配分到各班，把班级常规管理的若干项目如环境卫生、常规纪律、两操活动、日常行为训练及宿舍管理等分解落实到每个责任者身上，要求他们明确各自分管的职责，抓好平时的日常管理，并将此纳入教师年终考核项目，学校则加强检查督促。为使我校构建的班级集体管理机制有效运行，我们健全了《班级集体管理分工责任制》、《班级集体管理教师例会制》及《班级集体管理责任与考核》等制度…     

浅谈班主任管理班级的艺术

<正>班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是沟通学校、家庭和社会的桥梁,是对学生进行思想品德教育的骨干力量。如果把一个班级比作一个大家庭,那班主任就像这个大家庭的家长,学生就像这个大家庭的孩子,如何进行班级这个大家庭的管理,是有一定的艺术性的,现在,笔者就多年担任班主任的体验,谈谈自己的看法。一、制定民主、平等、可行的班规是管理好班级的必要条件教师工作有强烈的典范性,为人师表是教师的美     

班主任在实施班级心理辅导中的角色定位

本文认为,班主任在实施班级心理健康教育的过程中,要注意角色变换,主要在三个方面扮演好自己的角色:一是要从以说教、灌输为主的教育者转为无话不说、平易近人的辅导者;二是营造平等、民主、开放的师生关系,当好师生关系的润滑剂;三是要沟通家庭教育与学校教育,做家校心理健康教育之前的一座桥梁.     

从集体的组成要素出发——浅谈班主任的班级管理策略

班级是一个集体,其组成要素除了学生之外,还包括班主任和各科科任老师。集体中每一个成员的行为习惯都会影响这个集体,反过来,集体的环境和氛围又影响着每个成员。因此,创设一个积极健康的班级环境,对学生学习习惯和道德品格的     

班主任是班级的服务者

班主任应转变教育观念，敢于担当起“服务者”的角色。     

浅谈班主任如何管理班级

班主任在所有的教师中的地位是最重要的,任课教师只用教好学生那一门课就好了,其余的事情都是要班主任来处理,因此班主任需要管理好学生,还需要与家长沟通,也是沟通学校、社会、家庭的桥梁。在教育过程中,要想把班级管理工作做得有条不紊,就得懂得管理技巧、方法,这样才能把学生带好、把班集体管理好,自己也能够很好地为教育事业做出贡献。