如何提高“学困生”对数学学习的兴趣

提高"学困生"对数学学习的兴趣才有可能使他们主动地发现问题、解决问题,并且寻求更适合自己的学习方法,进而提高数学成绩,完成从"学困生"到"学优生"的转变。     

如何激发农村初中物理“学困生”学习的兴趣

农村初中学生学物理两极分化现象明显,学生厌学的现象十分严重,物理＂学困生＂越来越多。本文作者分析其形成的原因,找到对策,激发了＂学困生＂学习物理的兴趣,提高了＂学困生＂的能力,取得了较好的效果。     

浅谈初中英语“学困生”的兴趣培养

初中英语学困生大量存在,原因很多,主要原因是没有学习兴趣,就如何树立他们学外语的信心,端正他们的学习态度,激发他们学习的兴趣,引导他们正确的学习方法有一些做法：多给＂学困生＂以关爱,与＂学困生＂建立教学感情,帮助其形成正确的学习动机。用活轻松活泼的课堂气氛,激发起＂学困生＂的兴趣培养合作意识。激发＂学困生＂的学习热情。创造条件,让＂学困生＂有展示自我的机会。帮助＂学困生＂养成良好的学习习惯。     

如何培养“学困生”的学习兴趣

本文通过融洽师生关系,创建民主平等方式,家校联合,挖掘学生的优点和让学生学会欣赏自己的优点,系统地阐述了如何培养"学困生"的学习兴趣。     

激发“学困生”学习物理的兴趣

常言说:"寸有所长,尺有所短,月有圆缺,学有迟速。"学生的差异必然存在,教师必须承认并尊重这种差异,初二年级的部分学生学习成绩差,自知升学无望,逐渐发展为对学习失去信心,甚至放弃的态度,若任其发展下去,这部分学生很难适应社会的发展。为此,我们必须对这些"学困生"进行学习兴趣的培养。一、上好"引言"课,激发"学困生"的学习兴趣对初二学生来说,物理是一门新的学科,他们带着浓厚的好奇心和求知欲来上课,如果处理不     

“学困生”的转化及对策

学困生即在老师、家长、学生心目中学习成绩差,表现不佳的学生。他们因学习基础薄弱得不到父母、老师及同学们应有的重视和关爱,极易产生自卑、逆反的心理。作为班主任,要善于做耐心细致的工作,及时了解“学困生”的思想、生活、学习等情况,掌握成绩差的原因,从而才能“对症下药”。转变“朽木不可雕”的观念,动之以情,晓之以理,把温暖送到他们的心中,以老师的行动感化他们。一、用爱心感化,消除心理障碍良好的师生关系是师生共同合作的催化剂,是促进教师与学生交流的沃土。在教学中,老师往往只教书而不育人,或重教书,轻育人,只注重尖子生,…     

激发“学困生”学习物理兴趣的有效途径

根据学生实际采取行之有效的措施,开发"学困生"潜能,激发"学困生"学习物理的兴趣,诱发和树立"学困生"正确的学习动机,是初中物理教学成功的重要条件。     

点亮学困生学习的兴趣之“灯”

“兴趣是最好的老师”,因此,要转化学困生,必须注重学困生学习兴趣的激发。文章作者结合自己多年的教学实践认为,应利用学科特点精彩导入新课、精心创设情境、巧妙引入竞争、适时鼓励赞扬、加强师生情感沟通来激发学困生的学习兴趣。     

浅谈兴趣对高中地理学习的作用

地理这门课程充满了神秘的色彩,将全球的众多蓝图、地球的奥秘呈现给我们,以激发我们探索自然的兴趣,唤醒我们对于自然的热爱之情,提高对于科学的认知意识和能力。因此,高中地理的学习对于学生来说有着非常重要的意义。为了真正实现教学目标,激发学生对高中地理学习的兴趣至关重要。     

新形势下“学困生”成因及对策

"学困生"是指由于学习习惯不好、记忆力差或厌学等导致学习成绩差,智力属于正常范围。在学习过程中表现出学习水平较正常学生低下,难以达到义务教育数学指导纲要所规定的基本要求,与实际教学要求有一定差距的学生。本文将对"学困生"的成因及转化作探讨。     

技校“学困生”心理特征及对策

技校生学困的原因是多方面的。对此应采取有效措施,引导他们正确地自我定位,加强学校与家庭的沟通,突出技校办学特色,建立科学的评价体系,通过这些措施来转化当前学困弊病。     

借阅室对幼师学生兴趣的作用

在知识爆炸,现代科学技术迅猛发展的时期,幼儿教育事业需要有雄厚的基础知识和基本技能的幼教人才。面对这样的需要,幼儿师范学校的教学必须改革。在改革课堂教学的同时,必须建立“第二课堂”体系,从根本上提高教学质量。作为“第二课堂”之一的学校图书馆,应根据学生阅读的不同类型进行服务。注意培养和发展学生对课外读物的的阅读兴趣,激发学生勤奋学习的积极性。充分发挥借阅室对幼师学生兴趣的作用。     

“学困生”高中物理学习状况改进对策

高中学习困难的学生“学困生”自尊心自信心不足、意志非常薄弱．学习习惯差，常常表现出好说好动，桀傲不驯，目无师长，我行我素，情绪波动无测；感情行事，顺心时学习用功，不顺心时则丧失信心，不敢再相信自己；部分学生出现“闭锁”心理。不愿吐露心事，有问题不懂也不愿意问老师和同学，做作业硬套公式，做不了时就拿别人的作业照抄，更有甚根本不做作     

培养“学困生”的学习兴趣

兴趣是人们对客观事物的一种内在趋向性和内在选择性。它反映的不是客观事物或活动的本身,而是具有一定观点的主体以需要为基础、对客观事物或活动需要为选择的一种表现。凡能满足需要、符合人的价值标准和观点、能引起主体感兴趣的活动,就会使人产生积极的、愉快的心理倾向;反之,就使人产生消极、厌烦的心理倾向。在教学过程中,教师应充分挖掘刺激学生心理过程中兴趣的源泉,     

浅议如何提高“学困生”化学学习的兴趣

从当前化学教学的实际来看,"学困生"成了一种教育常态,导致化学教学过程中存在一定的问题,对于化学教师提出了一定的挑战。本文旨在围绕高中"学困生",立足"学困生"的学习现状,探索出一条如何激发"学困生"学习兴趣的有效道路,帮助"学困生"提高学习成绩,在化学学科素养的影响下促进"学困生"的发展。     

浅谈如何提高“学困生”学习科学的兴趣

＂学困生＂即过去所谓＂差生＂,由于他们基础知识不扎实,对学习失去了兴趣。因此,如何激发＂学困生＂学习科学的兴趣,诱发和树立＂学困生＂正确的动机;根据学生实际制定行之有效的措施,通过有趣的激发提高＂学困生＂隐在的潜能,提高其自身学习科学的兴趣,为学好科学奠定基础。     

如何提高农村英语“学困生”学习兴趣

学困生问题是每个班级,每个学科普遍存在的问题,英语也不例外,在农村中学,到了八年级差不多70%左右的学生放弃了英语学习,这不得不引起我们的重视。本文从农村中学英语学困生存在的原因出发,谈了如何提解决学困生学习英语的困难。只有提高了学困生英语学习兴趣,大面积提高农村英语教学质量才不是一句空话。     

激发农村中学物理“学困生”学习兴趣初探

常言说“尺有所短,寸有所长”。学生的学习差异必然存在,教师必须承认并尊重这种差异的事实。初一的学生满怀希望的来到学校,而初二的学生由于成绩的原因,自知升学无望,逐渐对学习失去信心,甚至产生放弃的态度,若任其发展下去,这部分学生很难适应初中的物理学习。因此,我们必须对这些“学困生”进行激发学习兴趣的教育,结合本人多年在农村的教学实践经验,认为可从如下几方面做起：     

激发农村中学“学困生”学习物理兴趣初探

激发“学困生”学习物理的兴趣,诱发和树立“学困生”正确的动机是初中物理教学成功的重要条件,根据学生实际制定行之有效的措施,通过有趣的“激”开发“学困生”隐在的潜能,提高其自身学习物理的兴趣,为成功学习物理奠定基础。     

针对数学“兴趣缺乏型”的自娱教学对策

主要阐述了学生对学习有浓厚的兴趣,就能自觉地集中注意力,全神贯注地去进行学习,使信息的传输达到最佳状态和解析“兴趣缺乏型”。如果学生的学习是在强迫性的、不自觉的、烦躁的心理状态下进行的,那么由于强迫感、苦恼感、紧张感的干扰,必然会使脑神经细胞中应当兴奋的部分受到抑制,从而影响学习效果。为此,提出自娱教学的对策。