在对话与合作中“研究”——研究性课题“线性规划的实际应用”活动的纪实

金桂飘香的季节 ,研究性课题与实习作业“线性规划的实际应用”就要开题了 .这是一项调查研究活动 ,与以往的研究最大的区别是这一次具有实践性 .以师生平等为基础的对话教学 ,在数学课堂教学中的运用已初见成效 ,但是“对话”在研究性学习中有多大的作用 ,有多少价值等 ,教师心里没有底 ,学生心里也没有底 ,于是一种尝试的欲望令我义不容辞、勇往直前 .事后 ,学生们对此产生的兴趣、热情和能力出乎教师的想象 ,它也使我懂得了这样一个道理 :那就是任何事情只要去尝试就会有收获 ,就会有成功的机会 .下面讲述的就是这项实践研究活动的真实故…     

研究性学习进入课堂——“课题研究”教学法

研究性学习是指 :学生在教师的指导下 ,从学习生活、社会生活中选择和确定研究专题 ,用类似科学研究的方式 ,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习表面看是一种学生学习方式的改变 ,但深层次上讲 ,必将引起课堂教学思想和方法的改革 ,也必将导致基础教育价值观的改变 ,探索和创新适应于它的一种新的教学模式成为课堂教学改革的必然。结合数学课的特点 ,在数学课堂中引入研究性学习方法是本文想探讨的主题。一、研究性学习是提高数学课堂教学效率的有效方式。研究性学习的定位 ,主要是给学生提供一个将课堂上学到的知识…     

对中学数学研究性课题的教学思考

笔者认为,最优秀的数学教育是培养数学研究方法的教育,最成功的数学教育是学生形成了解决问题的能力.在新课程设置中,开设研究性课题教学,实质上是为中学的数学教育提供一个新的教学模式.因为在数学研究性课题的教学中,能突破教学大纲、现有教材在内容上的束缚;能融入师生双方的数学思想、数学文化、数学方法、数学实践;能提供更多发现问题、解决问题的机会;能培养学生自主的、协作的研究习惯;能造就学生开放性、研究性、创造性思维品质.是学生形成高数学素质的必不可少的环节,更是数学教师施展教学才能的黄金时间.本文以课题"杨辉三角"为例,作点教学思考.     

“沙里淘金”的工作——运用图书馆的“研究性课题”个例

本栏目前两期介绍上海大学李白坚教授研究的“题型写作教学法”,已引起很多读者的关注。下面这篇文章是李教授在实施这一教学法中成功引入研究性学习的一个典型课例。文章是写给高中生看的,语言十分亲切,话题就从图书馆的重要作用谈起……     

研究性学习课题的设计例说

从新《课程》开始实行后,各校都根据要求开设了研究性学习类型的课程。但由于这一课程的特殊性、新颖性,学校和教师也都处在摸索阶段,据了解具体开展研究性学习时,有的教师对研究性学习的认识模糊、有偏差,对如何开展研究性学习心中无数.(1)认为研究性学习是搞科研,很神秘,高不可攀,按教师水平难以承担。(2)认为研究性学习就是给学生上几堂课,讲讲课外知识即是原来活动课选修课的翻版。(3)对研究性学习心中没数,不着边际,     

学习实际是研究性学习的课题之源

“研究性学习”是新课标中的重头戏,如何把它搞好,是当前广大教师关心的一个问题。在我们看来,对待任何新事物,都需要有个认真思考积极探索的过程,努力避免盲从在任何时候都是非常重要的。     

对数学“研究性课题”教学策略的思考

数学“研究性课题”是高中数学新教材中的一个亮点,它作为研究性学习的一个重要载体,以必修课的形式被列入教材之中.由于这是一个全新的内容,而广大数学教师习惯于传统教材和传统教法,对“研究性课题”缺乏认识,再加上“研究性课题”的教学没     

让“课题学习”活动成为真实有效的研究性学习

"课题学习"活动是新课程提倡的重要的研究性学习方式,是近几年中考的热点题型,值得关注."课题学习"活动中所涉及的都是数学的基本内容、思想和方法,摒弃非本质数学的繁琐运算,突出了对学生的数学思想、方法以及综合分析问题能力的考查,需要学生建构数学模型并运用已有的数学知识和数学方法去解决.     

一个研究性课题的设计--按揭售房中的数学问题

新颁布的《全日制高级中学数学教学大纲 (实验修订本 )》在必修与选修内容中都增加了研究性课题(研究性学习 )的教学内容 .所谓研究性学习是指学生在教师的指导下 ,从自然、社会、经济和生活中选择和确定专题进行探究 ,并在研究过程中获取知识、运用知识、归纳问题的教学活动 .研究性学习作为一种全新的课程模式 ,既是中学数学教学改革的内在要求 ,也是实施素质教育 ,培养学生创新意识与创新能力的客观反映 .它在激发学生的好奇心和学习积极性 ,培养学生的探索意识和创新精神方面 ,具有不可替代的作用 .由于研究性学习不同于一般意义上的科…     

化学课题研究性作业的设计与实施

作为科学教育的重要组成部分，化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科优势，将科学研究作为课程改革的突破口，以转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学习兴趣，培养创新精神和实践能力，形成科学的价值观。但传统的作业设计大多侧重于知识的     

一个课题研究的纪实

不要抱怨学生学习数学的积极性不高 ,不要抱怨学生学了知识用不上 ,不要抱怨数学枯燥无味 ,而要检查我们教学者是否“将培养学生的创新意识和实践能力”作为了我们教学的“一个重要目的和一个基本原则” ,在平时的教学过程中是否突出了知识的应用 ,是否给了学生施展才能的机会 .课题研究是学生研究问题 ,应用数学知识解决问题的一个极好的形式 ,最近我们作了尝试 ,自认为效果颇佳 ,不妨试试 .1　选定课题在完成了抛物线这节的教学后 ,我们选定了一个研究课题 :已知抛物线y2 =2px　 (p>0 ) ,请你用所学知识 (课本知识和课外知识 )确定其焦点…     

关于"研究性课题"的教学思考

新的课程理念将培养学生的创新意识提高到一个崭新的高度 ,新的《课程标准》也将研究性课题正式列入课程结构中 ,这一重大变化在高考中必会有所反映。但在教学过程发现学生在处理研究性课题的相关问题的能力不强 ,所以本文着力从以下三个方面进行指导。1　确定课题研究性课题旨在充分地体现学生的主体地位 ,所以学生可以根据自己对课题的认识确定自己所要研究的内容 ,从而确定课题。但在平时的教学过程中 ,发现学生对于一个研究性课题不知道如何着手去分析 ,因此也就无法去确定自己的设计思路。因此在研究性课题的专题复习中重在加强对研究…     

国外数学中研究性课题一例

剑桥大学出版社出版的初中二年级数学课本（SMP11—16，Y2）中有一个研究性课题，先完整介绍译文． 1．教材译文 研究课题（Investigations）：有多少种方法（Counting the ways）．     

研究性课题活跃在信息技术课堂

当今，各种研究性课题正在各门学科中如火如茶地进行，其目的是为了适应素质教育发展的需要，为学生提供自主学习和活动的空间，培养学生探索和研究的能力。随着信息时代的到来，信息技术进入了课堂，那么作为信息课教师，怎样把计算机知识更好地传授给学生，是一个不断探索的过程。笔者认为，在信息技术课程中开展研究性课题，相对于其他学科来说，更有其独到的效果。     

课题研究模式的数学研究性学习探讨

在简述了数学研究性学习的课题分类的同时,本文对数学研究性学习课题的选择及常用的研究方法和评价方法进行了较为详细的阐述,在最后还提出了一些实施数学研究性学习对教师的要求,以供借鉴和参考。