视唱练耳教学中的音程听辨

音程的听觉训练包括旋律音程与和声音程两个方面。旋律音程的听觉训练是听旋律的基础,和声音程的听觉训练是听和弦的基础。由此可见音程的听辨在听觉训练中占有非常重要的位置。本文就视唱练耳教学中的音程听辨作了具体分析。     

试谈《音程的种类》一节教材的讲授与练习作业辅导

音程,是中师音乐课本第一册乐理教学的重要内容,也是学生继续学习和弦及和声学知识必不可缺少的基础。在这部分教材里,课本介绍了旋律音程与和声音程、音程的级数、音程的音数、音程的种类、音程的扩大与缩小、音程的转位、协和音程与不协和音程等七个方面的内容。从教学实践的经验来看,我以为,《音程的种类》一节,是音程有关知识的核心,所以应作为音程教学内容的重点。同时,这一节内容,学生最难掌握,因此,又是教学的难点。现就自己多年教学的体会,谈谈这节教材的讲解与练习作业的辅导,以就教于广大的同行。     

如何判断调式音程

所谓调号判断法,就是运用升降调种各调的调号来判断某一音程分别在哪些调式中。在我们所讲的基础乐理中．调式音程一般分为两种：一、一般音程,二、特性音程。一、一般音程一般音程是与特性育程相对而言的。特性音程是和声大小调本身所固有的音程,即增二度、减七度、增五度、减四度,除此之外,调式中的音程都是一般音程。我们在判断一般音程在哪些调式中时,运用调号判断法进行判断。首先,把所给青程的根音和冠音看作自然间式中所固有的音．根据包含这一音程的几个＃号或b号调判断出自然调式,再根据自然调式判断其和声调式是否成立。…     

高师音程构唱的捷径

音程构唱是高师视唱练耳教学中重要的训练内容,其训练的好坏将会直接影响音程的听写、听辨,甚至是和弦的训练.笔者认为通过以下几种方法就能准确完成音程的构唱:加强音程的基础练习、内心听觉训练和具体的音程构唱训练方法.     

怎样听辨和声音程

在视唱练耳教学中，和声音程在音程训练中占重要位置，唱好音程是听好音程的前提，必须从唱入手，要唱得熟、唱得准，抓好音程构唱这个重要环节，才能为听好和声音程打下坚实基础。同时又要摆好听音名与听效果的关系，二是统一的整体，只有把这些结合起来，才断不断提高听辨和声音程的能力。     

音程的听辨

音程的听辨是音乐学习者必须掌握的一项基本技能 ,它包括分析音程的结构 ,音响色彩的熟悉 ,以及音程之间的相互关系 ,在文章中对这些关系一一对应分析 ,并用深入简出的方法来阐述音程的听辨     

《音程的构成和识别》与手算心算法——《乐理》课教学创新与探索

音程的学习决定着乐理这门课程学习的好坏程度，所以结合手算心算的直观教学法，学习音程的结构，然后构成音程，识别音程，为之后的转位音程、等音程、复音程、协和与不协和音程、稳定与不稳定音程、调式中的音程、不协和音程的解决、及音程在音乐中的应用及表现特性等打下坚实的基础．也为今后的和声学与即兴伴奏搭好桥梁．     

视唱练耳中六度七度音程训练方法

六度、七度音程 ,从和声的角度看 ,属于开放性排列 ;从旋律的角度看 ,音程距离较大 ,被称为大跳。训练方法可采用音阶构唱法、三二度音程构唱法、三四五度音程构唱法、同质音程代替法和音程转位法等五种形式。不同能力的人 ,可根据自己的具体条件和需要 ,选择使用     

音程听觉训练的进程与方法

视唱练耳课是高师音乐专业的一门重要的基础课程。而音程听觉训练又是练耳训练的基础。根据人的认知规律和音程训练的相互关系按循序渐进的原则．从音准、旋律音程、和声音程、带有变化音的音程几个方面，分九个步骤具体详细地论述了音程听觉训练的进程与方法。     

音乐小辞典

音程: 在同一调式音中两音之间的距离叫做音程。如在12345671这个大调式音阶中,1-2;3-5;5-1等均称为音程。音程中的两个音同时出现(同时发出声音)称为和声音程;两个音先后出现(先后发出声音)称为旋律音程。音乐旋律由旋律音程构成。音程中两音之间的距离在三个音以下称为小音程或狭音程,两音之间的距离在四个音以上称为大     

论音程的协和性

对于音程协和性问题的探讨,一直是音乐理论中探讨的一个焦点,因为这个问题并不像一般乐理理论教科书中描述的那么简单,本文通过对音程与律制、音程与调式调性等方面来探讨音程的协和性,以加深对此问题的认识,为基础音乐理论的研究或教学提供参考。     

音程的组合、结构及相互关系

本文对音程的组合、音程的结构及音程之间的相互关系等进行了论述，指出了熟练掌握音程的技能技巧，弄清音程之间的理论概念并在音乐作品中正确运用的重要性。     

识谱过程中对中小学生"唱名音程感"的培养

确立良好的"唱名音程感"对于学生的识谱十分重要,而缺乏良好的"唱名音程感"是中小学生普遍存在的现象,本文分析了中小学生缺乏"唱名音程感"的原因,并就如何改善这种现象提出了自己看法.     

音程的转位与移位

看到《中小学音乐报》 2 0 0 0年 5月 2日第二版的《增八度转位后究竟为何音程》一文对增八度音程转位的争论后 ,笔者对音程的转位与移位的关系问题提出新的见解。本文首先肯定增八度音程的转位音程是减八度 ,重点对其结果是怎样得来的进行论述。在李重光和N·斯波索宾的《音乐理论基础》和《音乐基本理论》中 ,有关复音程转位的问题只是提到一点而没有太多的展开。现在此阐述一下自己对复音程转位问题的一孔之见     

略论歌曲旋律中小三度音程"3 5"的表现功能

音程是构成歌曲旋律的最基本的材料,在一定的条件下,不同的音程具有不同的表现力。本文以一个最常用的小三度音程“3 5”为例,较为详细地分析了它的基本特点以及在不同条件下展现出来的基本表现功能和其它表现功能。     

小议如何训练听辨和声音程

在视唱练耳教学中,音程的训练被认为是一个基本要素,是基础的基础,而和声音程的训练又占有重要位置,它直接关系到和弦的听辨能力及音乐听觉的发展.     

浅谈我国民族调式歌曲伴奏和弦的运用方法

民族调式歌曲伴奏和弦的运用,常参照大小调和声配置,并用三度音程叠置的方法配奏;其次常采用非三度音程叠置和弦配奏,并对含有偏音的和弦作相应处理;也可将三度音程叠置与非三度音程叠置混合使用,还可采用复调编配手法为民族调式歌曲配伴奏.     

音程“鱼咬尾”链式构唱的可行性探讨

《视唱练耳》是音乐专业的基础课,音程训练的核心即是＂音准＂,熟练准确地唱准各种音程是提高音乐听觉能力的关键,是培养具有＂音乐的耳朵＂最重要的一环。设计应用音程构唱的＂二式三法＂进行训练,使学生具备准确的内心音准感进行＂唱、听、辨＂训练,脱离对钢琴的依赖,是解决音准问题的关键所在。音程＂鱼咬尾＂链式的接龙编唱,学生能够在＂学中动、动中辨、动中创＂,体现＂二式三法＂的可行性和应用价值。     

论电子音乐中声音素材的距离与融合度

旋律是音乐的横向音高关系,也是由多个音符通过不同的音程关系而组建的线条,旋律的核心要素——音程往往以远近距离与协和程度来分类,而电子音乐中声音素材之间是否也具备类似音程的关系?本文以《Archives GRM》电子音乐系列专辑系列中作品为例,从素材的分类、"距离"、"融合度"角度出发,探寻电子音乐中素材间的关系.     

浅析视唱练耳教学中和声音程听觉训练

视唱练耳教学中，和声听觉训练是从事一切音乐活动的必要条件，而和声音程听辨又是和声听觉训练的基础。因此，在视唱练耳教学中，和声音程听觉的训练具有重要意义。通过对和声音程听觉训练的教学问题进行分析，提出了自己的解决方法。