语素意识与阅读能力的关系

始于上个世纪50年级末的儿童语素意识的研究,主要以拼音文字为对象。儿童汉语语素意识的发展是当今研究的主题之一。阅读作为一种基本的学习和生活技能,一直是研究者研究的重点。近年来,对儿童语素意识与阅读能力间的关系研究成为热点。     

元语言意识与儿童早期书面语言获得

儿童早期书面语言的获得,包括早期阅读能力和早期书写能力的发展,它与儿童语言的全面发展及今后的学业成就密切相关。元语言意识,包括语音意识、正字法意识、语素意识、词意识等,与儿童早期读写能力的发展密切相关。幼儿园语言教育应关注儿童早期语言发展的全面性,正确认识早期阅读活动,同时重视与早期书面语言获得密切相关的一般认知能力的培养。     

汉语发展性阅读障碍儿童语素分辨及运用能力

比较汉语发展性阅读障碍儿童和阅读正常儿童完成同音语素分辨任务和语素构词任务的情况,测查汉语发展性阅读障碍儿童的语素分辨及运用能力。研究一考察了语素分辨能力,结果发现:与阅读正常儿童相比,阅读障碍儿童完成语素分辨任务的反应时更长、准确率更低。研究二考察了语素运用能力,结果发现:与阅读正常儿童相比,阅读障碍儿童完成语素运用相关任务的反应时更长、正确率更低。两个研究的结果提示我们,汉语发展性阅读障碍儿童存在语素意识缺陷,从语素分辨能力到语素运用能力的落后,说明语素意识缺陷是造成汉语发展性阅读障碍的重要原因,汉语的语素意识在儿童阅读中起着至关重要的作用。     

英语语素意识对大学生英语阅读能力的影响

以102名大一学生为研究对象,采用相关性分析探讨英语语素意识水平及其三个因子(语素的结构、语义、语法意义)与英语阅读能力的关系。结果显示:大学生英语学习者的英语语素意识与其阅读能力有正相关关系,但语素意识内部各因素对阅读能力的作用存在差异:语素的语义对英语阅读能力的贡献相对较大,其次是语素的语法意义(词性),而语素的结构对阅读能力影响相对较弱。     

汉、英语素意识对中国学生英语单词拼写的预测作用

语素是语言中表达意义的最小单位,语素意识指的是理解语素表达的含义并运用语素构词的能力,在语言习得和发展中起重要作用。中国儿童在英语学习过程中,注重用语素意识解码英语词汇,其拼写过程受到汉英语素意识的双重影响。该研究以英语基础学习阶段的小学四至五年级学生为对象,考查其母语汉语和第二语言英语的语素意识及英语单词拼写能力的发展水平,通过应用SPSS模型进行数据分析,试图探讨汉、英语素意识对英语单词拼写能力的预测作用和作用方式。     

汉语发展性阅读障碍儿童语素理解研究

本研究通过比较汉语发展性阅读障碍儿童和阅读正常儿童完成同音语素理解任务的情况,来测查汉语发展性阅读障碍儿童的语素理解能力.结果发现,不同年级、不同性别的阅读障碍组判断成绩都比阅读正常组差,且差异显著.研究的结果提示我们,汉语发展性阅读障碍儿童语素理解存在缺陷,支持汉语的语素意识缺陷是汉语发展性阅读障碍的原因.     

儿童文字意识发展的研究进展

近年来,文字意识在预测儿童未来阅读成绩方面的作用受到了全世界研究者的关注。文字意识的习得是儿童早期发展的重要组成部分,也为儿童未来的阅读奠定了基础。本文阐述了文字意识的界定及构成、研究的主要方法,分析与总结了儿童文字意识的发展阶段特点以及对儿童阅读能力发展的影响,最后对儿童文字意识培养的策略进行了综述,并结合当前国内外...     

幼儿园早期阅读教育研究的新进展——由汉语儿童早期阅读研究反思早期阅读教育问题

幼儿园早期阅读教育是我国学前教育领域的一个热门话题.本研究将有关汉语儿童早期阅读能力发展规律的研究成果应用于幼儿园教育实践,据此提出了在中国文化背景下通过幼儿园早期阅读教育培养幼儿前阅读、前识字、前书写能力的目标框架及其阶段;并提出要根据幼儿阅读需要以儿童诗歌、儿童故事、儿童散文、儿童科学知识四种类型的图画书为幼儿园早期阅读教育的主要内容.本研究还分析了中国幼儿园早期阅读教育活动的特点,据此提出教师在组织幼儿早期阅读教育活动时可采用统整阅读目标、组织系列活动、鼓励创造表现和激励评判思维等四种策略.     

发展性阅读障碍儿童语素意识干预研究综述

语素意识干预是语言学认知干预的重要成分之一。多项研究结果表明,语素意识干预对发展性阅读障碍儿童阅读相关能力的发展具有积极作用。通过对2010—2022年间的相关干预研究进行检索和筛选,最终对纳入的23项研究从研究设计、干预对象、评估内容、干预方法、干预内容、干预时长和干预效果七个方面进行审查和分析。据此提出如下建议：关注并重视语素意识的作用,广泛开展阅读障碍儿童语素意识干预研究;增加干预对象数量,扩展干预对象的学段范围;各维度设置多项测量任务,开展四维度内容的全面评估;同时以“维度”和“语素”两个角度为干预内容的切入点,实施四维度全面干预;合理设置干预时间,重视对干预效果的追踪研究。     

维吾尔族儿童双语者双语语音意识训练的研究

语言心理学家对双语者的心理词典进行了深入研究,发掘双语之间存在的关系,发现语音意识在双语学习中的重要作用。通过对双语语音意识的研究发现语音意识对双语者尤其是儿童早期阅读能力的促进作用。本研究旨在研究维吾尔族儿童双语者,通过语音意识的训练是否能够促进汉语阅读能力的提高,已达到双语共同发展的目的。